初中信息技术教学中小组合作学习的策略探析

摘要：本文首先对小组合作学习及初中信息技术教学中的问题进行阐述，提出小组合作学习对初中信息技术教学的重要作用；接着阐述在初中信息技术教学过程中采用小组合作学习的基本策略，并提出实施小组合作学习应注意的问题，希望能够为初中信息技术教学提供帮助和建议。

关键词：初中教育；信息技术；合作学习

引言：第三次科技革命使信息技术成为现代人生活中不可或缺的一项技能，初中是为学生以后的学习和生活打基础的教育机构，在初中教育中开展信息技术教学也十分重要，如何提高信息技术教学的效果，值得我们探讨。

1.小组合作学习与初中信息技术教学

1.1小组合作学习概述

小组合作学习是将学生分成小组，给定学习任务，使学生通过小组内的讨论、探索、合作完成学习任务的过程。小组合作学习能够充分调动学生学习的主动性，使学生在合作过程中能够通过观察学习和思想碰撞，形成对知识的主动建构和问题解决方式方面的反思。

1.2初中信息技术教学中的问题

初中信息技术教学已经在初中教育中开展多年，由于个人电脑进入千家万户，目前初中信息技术教学的内容多于日常电脑与网络应用相关，符合学生发展需要，但由于电脑的娱乐性，很多学生在学习过程中倾向“玩”而不是“学”，使信息技术教学的效果难以达成。

1.3小组合作学习对初中信息技术教学的重要作用

小组合作学习的优势在于学习任务的完成需要多人合作共同努力，能够很大程度上避免个别学生在学习过程中“玩电脑”的情况发生；另外，小组合作学习还重视学生学习自主性，在合作组中，学生能够积极发挥自己的能力，展现实力，对学生的学习成就感满足有帮助，因此，有必要在初中信息技术教学中采用小组合作学习的方法。

2.在初中信息技术教学中实施小组合作学习的策略

2.1分析教材选择小组合作学习的项目

初中信息技术教学的内容有简有难，有琐碎的也有整体性的，而小组合作学习则需要一个任务型的学习目标。因此，初中信息技术教师应该对教材进行仔细的分析，选择那些适合进行小组学习的内容，并对这些内容进行再次编排和整理，制作成一个能够让学生通过合作学习完成的学习任务。例如，在“建立网站”这一单元的学习中，评价网站和规划与设计网站都是理论性的内容，不适合进行小组合作学习，而在学习过这两课内容之后，教师可以针对“制作网站”的教学设计小组合作学习的内容：请学生根据自己的兴趣爱好，选择一个合适的方向，建立一个网站。

2.2分析学生学习特点进行有效分组

合作小组中的成员应该是均质的，即每个小组的平均能力、水平应该是一致的。学生如果自由分组，则不能保证合作组均质，因此必须由教师组织分组。信息技术教师应该对学生的学习特点、知识、能力水平进行细致的考察并进行评定，根据评定的结果进行分组。例如，教师在分组之前对学生应用计算机的水平、对图片处理的水平、综合各种信息的水平进行考察，然后按照建立网站所需要的知识与技能，对学生进行分类，从每一类学生中选取一人，综合组成一组。很多教师在分组的过程中按照学习成绩分，或者按照座位前后分，这种分组方法是片面的，在信息技术学习中，并非考试成绩好的学生就一定会对信息技术应用具有相应的敏感性，因此，要在信息技术教学中使小组合作学习有效，就必须按照学生知识和能力的特征进行分组。

2.3带领学生对小组合作学习结果进行反思

学习小组分好之后，教师对各小组布置学习任务，要求每个小组当堂确定网站的内容，并提交一份网站建设策划，作为小组合作学习的方案。实际上，当各小组开始讨论网站的内容、制定网站建设策划的时候，小组合作学习就开始了。教师很容易就能够观察到学生们在热烈的讨论网站的内容，提笔进行计划案的书写。有些小组很明显的有“领导者”，有些小组则会为某个观点争论不休。教师在观察的过程中应针对各小组存在的问题进行引导和点拨，如提醒学生“从学过的网站规划的内容去考虑网站的策划”，“考虑一下所提的观点能不能在实施过程中达成”，通过这些言语带领学生对合作小组学习的结果进行反思，即对“我能不能应用以前学过的知识”、“我的观点是否符合实践需要”、“我从组员身上学到什么”的反思，这些反思也是小组合作学习效果体现的方式。

3.在初中信息技术教学中实施小组合作学习应注意的问题

要想使小组合作学习展现效果，教师就应该在平时教学中重视对学生合作学习能力的培养，少交流、不会合作的学生不适合进入到小组合作学习中，也不能在小组合作学习中获得成长；另外，教师还应该注意在小组合作学习中多使用鼓励性评价，有些学习问题对学生来说是“困难”，如果整个学习小组都陷入对“困难”一筹莫展的状态，合作学习的目的也不能达成，此时，教师就应该对学生表示鼓励，适当指导学生，使合作学习能够继续下去。

4.结语

综上所述，在初中信息技术教学中使用小组合作学习的方式能够有效解决教学中的问题，提高信息技术教学的效果。要在信息技术教学中使用小组合作学习的办法，应该首先对教材进行分析选择合适的项目，在对学生进行分组实施合作学习，最后应带领学生进行学习反思。在教学过程中，教师应该注意两个问题：首先，应该在日常的教学中培养学生的合作学习能力，第二，应该在小组合作学习过程中多采取鼓励性评价以提高学生对学习的兴趣和主动性。

参考文献：

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