青少年自杀案频发,折射心理健康教育缺位

近日，青少年自杀事件频发。10月12日，喝下剧毒农药“百草枯”的河南内乡县某中学初二女生刘燕（化名）离世；10月23日，北京一名初二男生放学后跳楼自杀；10月30日，成都10岁男孩放学后跳楼自杀……

在短短的一个月内，接连发生了三起中小学生自杀事件，实在令人痛心扼腕。据报道，这些孩子自杀前都曾因犯错遭到教师的批评和惩罚。因此，公众舆论的焦点自然就集中在了教师身上。诚然，孩子自杀，学校教师的责任无可推卸，但笔者以为，教师不当的批评和惩罚只是孩子自杀的诱因，最为根本的，当与孩子心理的脆弱、抗挫折能力的低下、珍爱生命意识的缺乏有关。

在当下，我们对孩子教育的重视程度没有哪一个朝代、哪一个国家可与之比拟。从音乐胎教到英语早教，从天价补习到少年留学，家长所做的一切都是为了让孩子接受最好的教育。但遗憾的是，无论家庭还是学校，无论家长还是教师，都把对孩子的教育狭隘成学科文化知识的学习，把孩子优秀与否简单成一个抽象的分数。在这种教育理念引领下，我们的孩子，从牙牙学语就被囿在“知识”的圈子里，圈溺在考试的题海中，上学、放学、作业、补习……生活单调、机械、枯燥、乏味，孩子脱离了人类本有的“群居生活”体验，缺失了与他人相处的能力，更加之父母保姆般无微不至的关爱与呵护，让孩子以为人生的路上总是充满了鲜花与赞美；即便犯了错误，家长也只是好言相劝，舍不得厉声责斥。没有经历过挫折的他们，何谈培养起顽强的抗挫能力？剩下的唯有小皇帝（公主）般的盲目自尊、自大与自负。更为重要的是，在封闭和虚拟的环境里长大，孩子们对现实中的“生命”缺乏应有的认识，不懂得生命的脆弱，更没有认识到生命的不可逆！一旦遇到挫折、遭受批评，便觉得尊严顿失，无颜再见同学和家人，于是，悲剧便不可避免地发生了！

花凋入江随水去，教育还要继续，我们还有更多的孩子。我们的家长、教师、学校、社会，我们的教育，应当从由“批评”引发的自杀悲剧中，深刻反思，汲取教训，联合起来，加强孩子的心理健康教育，培养孩子的抗挫能力，增强孩子的自尊、自强意识，使他们形成正确的“尊严观”。同时，更要加强 “珍爱生命”的教育，让我们的孩子走出书屋，走向自然，拥抱社会，在五彩的生活实践中，享受生命存在的幸福，懂得生命延续的意义，深晓生命的弥足珍贵。从而在人生的征程中，正确把持生命与尊严的天平，捍卫尊严，更要珍惜生命！我们应让孩子们明白，世上没有过不去的“火焰山”，任何的困难、挫折、“面子”，都抵不过生命的价值！

（作者单位：山东省东平县接山镇教科研中心，泰安，271502）