浅谈音乐的社会功能

摘要：音乐是人类生活中不可缺少的一部分，音乐对于社会的作用也是多方面的。音乐的功能大体可分为教育功能、美育功能、实用功能。

关键词：音乐；教育功能；美育功能；实用功能

音乐是人类生活中不可缺少的一部分，音乐对于社会的作用也是多方面的。音乐在人类的原始时代就萌生了。“音乐是凭借声波振动而存在、在时间中展现、通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类。”就音乐的起源而言，它是人类多种活动的结果，也是一个混合的过程。自古以来音乐就在劳动、战斗、求偶、宗教和信息传递等需求中起到不可忽视的作用，并以其“功能”渗透到社会的方方面面。

一、音乐的教育功能

在我国，早在春秋时代，伟大的思想家、教育家孔子就说过，“移风易俗，莫过于乐”，并把音乐列为“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一。贝多芬说过：“音乐应当使人类的精神爆发出火花。”我国著名作曲家冼星海说过：“音乐，是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐可以传递感情，具有振奋精神、鼓舞斗志、增长知识、开发智力、陶冶情操等作用。音乐的教育功能一般是通过乐曲所表达的情感和情绪感染听者而实现的。人们在欣赏这些音乐中，可体验到快乐与伤悲、平静与激动、积极与消极、紧张与放松等情感，从而潜移默化地得到道德情操的教化。从幼儿开始，《我爱北京天安门》、《歌唱祖国》等歌曲，便在我们幼小的心灵中刻下“北京”、“天安门”、“祖国”、“党”、“伟大”等印记。随着年龄的增长，理解能力的增强，听一曲《黄河船夫曲》，我们会被其粗犷、雄浑的气魄所感染，会联想到中华民族勤劳、坚强、不屈的性格。而豪放优美的《三峡情》，宽广激情的《长江之歌》，抒情柔美的《太湖美》，轻快明朗的《太阳岛上》等也都能振奋精神，鼓舞斗志。抗日战争时期所产生的《义勇军进行曲》、《大刀进行曲》、《游击队歌》、《太行山上》等歌曲，同样起到了十分重要的作用，使许许多多的热血男儿高唱战歌奔赴战场，与敌人浴血奋战。随着欣赏水平的提高，我们又能深刻地体会到《梁山伯与祝英台》的凄婉动人，《春江花月夜》的诗情画意，我们不禁为动听的音乐、诗意的内涵所倾倒，同时我们还会为我国民族音乐的丰富多彩，民族乐器优美的音色、丰富的表现力而赞叹不已，使我们对民族的自尊感和对祖国的热爱之情油然而生。近年来，我国一些年轻的父母，让孩子从小学习音乐，学弹钢琴、电子琴等，说明人们已认识到音乐的这一功能。音乐可以陶冶人的情操，培养人的优秀品质。陶冶情操是音乐的主要教育功能之一，对于世界观尚未形成的青少年，对于初涉人生的年轻人，尤其显得重要。音乐的教育作用需要长期的熏染才能体现出来，音乐虽然不是教育的万能灵药，但就音乐本身而言，它的教育功能是比较直接的。音乐艺术的特点就是悦耳动听，人们喜闻乐见，在人们的欢笑中，悄悄进入人的心田，起到潜移默化的作用。由于音乐内容的广泛性，人们可以从中获取大量的生活知识，又因为音乐是以感情表现为手段来展现思想内容的，因而更容易引起人们的感情共鸣。人们从音乐中所获取的生活经验，往往比单纯的说教更有力、更深刻。

二、音乐的美育功能

美育又称“美感教育”、“审美教育”，艺术的本质在于审美，自然界和生活中的美好事物亦可成为审美对象，于是美似乎无时不在、无处不有。人们听音乐的目的就是获得美的享受，无论是哪种功能归根结底都要通过美育起到作用。《乐记》中指出：“夫乐者乐也。”就是说音乐即快乐也。在现实生活中，人们听音乐的第一目的一般不是为了学习，也不是为了受教育，而是为了娱乐。在紧张的工作之余，听一首轻松愉快的乐曲，在饮茶吃饭之时，伴以悠扬悦耳的音乐，不仅可以调剂生活，而且是一种美的享受，是一种娱乐。正是在娱乐之中，人们才松弛了工作中绷紧的神经，忘掉了生活中的烦恼，消除了工作中的疲劳，得到了休息。这是一种高雅的娱乐，也是一种积极的放松、有文化的休息。欣赏音乐同样可以促进智力的发展。人们在听音乐时，优美的旋律会给人以舒适、优雅的感觉，活泼的节奏会给人以轻松而向上的感觉，强烈的音响会使人激动，协和微弱的音响又会给人以恬淡、温柔的情感……这些感觉和印象会促使人们结合自己的经历、知识，展开丰富的联想，从而达到理解乐曲内容的目的。这种丰富的联想本身就是一种创造性的思维活动。音乐欣赏对于从事任何工作的人都会有积极的作用。中外许多著名学者，有许多都是音乐爱好者，如爱因斯坦、泰戈尔、巴尔扎克、高尔基和马克思……俄国化学家鲍罗丁又是著名的作曲家。爱因斯坦说过：“我的科学上的成就，很多是音乐启发的。”音乐固然给人们提供娱乐，但娱乐功能不等同于美育功能，前者使人产生快乐感和满足感，起作用的范畴主要是生理情感的表层；后者是通过人的快乐和满足，在心理和思想上产生美感，并经过长期的感染，起到审美教育的作用。因此，音乐首先要能够动听，无论是何种类型的音乐都不能不考虑听众的审美趣味和需求。欣赏音乐需要比欣赏其他的艺术有更多的预先准备，这是因为像语言类艺术，它的材料和规则是渗透到人们的日常生活中的，读者在阅读这类作品时实际上有了语言概念的基本储备。无论其是古典的还是现代的、高雅的或是通俗的、民族的或是世界的，都会对人的身心产生或强或弱的震动。我们说音乐是一种情感体验，无论是从创作主体还是欣赏主体，或是从音乐的人本特质来说，都是如此。因此要发挥音乐的美育功能还需要做大量的工作。

三、音乐的实用功能

音乐的实用功能是以人的听觉感受能协调和引起人的另一种心理反应或促使人的心理产生变化为基础的。从生理学角度讲，音乐有两种作用：一是使人兴奋、给人以刺激，使运动神经产生冲动，脉搏跳动加快，如集体劳动中的劳动号子所起的就是这种作用。二是使人安静抑制，呼吸脉搏跳动缓慢，运动神经得到平衡。此外，音乐的医疗、保健作用也愈来愈多地受到人们的重视，音乐对精神疾病的作用最近几十年也逐渐被人们所认识和开发。其主要方法是有计划有步骤地给一些精神和心理不健全的人播放特定音乐，使精神患者逐渐平静下来，使抑郁症患者兴奋起来。当然音乐的治疗作用是辅的。“音乐治疗”作为新的学科门类已在国内国外广泛开展。而音乐在社会其它领域的应用，如，婴儿的胎教、动物的饲养等方面也得到更为广泛而深入的研究。音乐还可以在商业活动中发挥独特的宣传作用，使消费者对产品留下有声有色的印象。随着各种传播媒体日益深入到人们的日常生活中，音乐在广告宣传上发挥着越来越明显的作用。20世纪出现了音乐的异化现象，一些以新技术、新实验为特点的作品从根本上颠覆了以往音乐创造的基本规律和人类的传统审美思维。这些革新开拓了音乐的表现性。科学技术的进步，电子技术手机音乐飞跃式的发展使得音乐的传播范围几乎覆盖了全球的各个角落，唱片业所带来的音乐物化和工业化生产，更是推动了音乐的商业化。总之，在这一时代出现了音乐全球化与多元化并存的局面。音乐与其他艺术相结合的出现是我们最常见的。它们之间在艺术表现上呈现出一种相互补充的关系。声乐与语言艺术两者有着共生性关系，都是以人的声带为发声手段。音乐与语言的不同结合方式造就了很多音乐体裁。与诗歌相结合形成歌曲；与叙事性的韵文结合形成长歌、或说唱音乐。音乐与舞蹈是两门孪生艺术。舞蹈总是伴有说唱和节奏，从集体舞、双人舞、独舞一直到舞剧，舞蹈与音乐联系越来越紧密。在音乐教育中舞蹈的肢体语言能成为帮助教育者理解和掌握音乐这门抽象艺术的重要手段。戏剧和音乐的结合是多维的。音乐与戏剧艺术相结合的一种较为自由的方式是配乐，它对渲染情绪、烘托气氛增强剧情的感染力具有独特的作用。现在这种方式多用于现代话剧、电影、电视剧和广播剧中。音乐所表现的内容十分广泛，我们可以通过丰富的音乐表现，多层次、多角度地了解社会，认识社会，对于社会上的复杂现象有一个基本的善恶观念、美丑标准。音乐作品中美好的人与物，无形中会成为人们的楷模，作品中所鞭挞的丑恶事物，也无形中会成为社会的渣滓而予以抛弃。音乐有古今中外之分，题材涉及中外重大历史事件、神话传说、文学名著、天文地理、民风民俗等等。我国现代的音乐作品，多数是表现美好的事物与生活中的欢乐，有着积极意义的蓬勃向上的作品。总之，音乐对于社会的作用是多方面的，准确而深刻地认识和利用音乐的社会功能，对整个社会的发展有着深远的作用。

参考文献：

［1］ 王次.艺术性基础知识［M］.北京：中央音乐学院出版社，2006.