中职新生班主任工作拾遗

摘要: 本文紧密结合自己的工作实际,总结了当好中职新生班主任应掌握的六个关键环节。

Abstract: This paper combined author's actual work, summed up six key areas to be mastered by new secondary vocational head teachers.

关键词: 中职学校;班主任;管理方法

Key words: vocational school;head teacher;management method

中图分类号:G715 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)07-0171-02

0引言

中职学校的学生绝大部分是普通高中筛选剩下的,相当一部分学生连中考都没参加就直接报名入学。文化素质普遍较低,上不了高中又使他们普遍存在自卑感。但他们有很强的自尊心,也有强烈的进步欲望,他们内心深处期望被爱、被重视。同时他们个性强,心里承受能力差,对一些问题的看法往往是偏激的,也易受一些不良现象影响,形成一些坏毛病。因此,中职新生班主任工作责任大,难度更大。要当好中职班主任,单靠责任心是远远不够的,它要求班主任在新生刚入学时,就要深入到学生中去,通过亲密的接触、深入的了解,对他们进行耐心疏导、爱心感化、悉心呵护,并利用班主任自身的威严和人格魅力去吸引他们,用智慧去教育、转化他们。以下是本人在任中职新生班主任时的一些作法。

1分类管理,化繁为简

每个人的性格都不同,不同性格的学生他的管理教育方式就不同,这就决定了班主任工作是一项繁琐、费时的工作,如果平均使力,班主任的时间和精力远远不够,效果也不好。所以利用新生入学教育期间每天与学生接触的机会,通过全面了解、细心观察每一个学生的言行举止,把学生进行分类(分类是班主任心中有数,而不是公开分类),化繁为简,才能有的放矢地对他们进行合理的管理和教育,从而取得事半功倍的效果。中职学生一般都可分成以下几类:调皮型、懒惰型、普通型、中间型和特殊型。各类学生还可以细分,如调皮型还可以分成:危险型也叫好斗型和恶作剧型;特殊型可分为:身体残疾型、心理残疾型和智力低下型。对学生分类后你会发现需要你去下功夫管理和教育的人其实不多,因为普通型的学生最多,这些学生只需要你平常多给他们鼓励和表扬,树立他们的自信心就行了。中间型的学生也不少,除了多给他们鼓励和表扬,树立他们的自信心外,还要防止他们转向调皮型或懒惰型,同时要引导他们向普通型转化,成为好学生。

所以,分类后当务之急就是要想办法管理和教育好调皮型和懒惰型的学生,因为在各类型的学生中,调皮型和懒惰型是最难管里和教育的。其中好斗型的人他若不吵架、打架心理就不舒服,他们常常无端挑衅别人,目的是要挑起无谓的斗殴,而且后果会相当严重;恶作剧型的学生他们喜欢捣乱课堂纪律,老师越生气,他们越开心,如果不压制他们,科任老师很难上好课,中间型的学生也很容易被吸引过去,让他们成了气候,想再教育好他们就难了。这两类学生其实也是懒惰型的一部分,但也有个别学生既不好斗也不会捣乱课堂纪律,只是一味的逃课,纯属懒惰型,这类学生的行为虽然对其他同学的人身安全不构成威胁,也不影响科任老师上课,但由于中职生普遍厌学,自制力也差,容易效仿他人的坏习惯,所以要尽快找出懒惰型学生逃课的原因,对症下药。这几类学生占的比例虽然不多,但管理起来起码要花去班主任一半以上的精力和时间,而且要方法得当才能奏效。其次就是特殊型,特殊型学生都有自卑心理。对于这类学生最重要的就是要悉心呵护,尊重他们的人格,消除他们的自卑感。这类学生表面上好像并不防碍他人,但由于他们既太自卑又太自负,常常是矛盾激化的根源。

2家校联系,促进和谐

对学生进行分类后,要想管理好学生,最主要的一个环节就是做好家校联系。在学生入学一个月内,做到每个学生的家长都能受访一次,家访可以是电话家访也可以是登门拜访。家访切忌投诉,无论是学生本人还是家长都不喜欢听老师的投诉,而且这个年龄段的学生普遍逆反心强,你越投诉,他会做得越出格。所以,家访除了通过家长来更全面地了解学生,还要在家长面前适当地表扬学生。因为,通过入学教育其间每天与学生接触的机会,班主任对每个学生已有一定的了解,尽量找出他们身上的优点,那怕是一点点,家访时在家长面前大力表扬,会收到意想不到的效果。由于中职生文化基础都比较差,义务教育阶段很难得到老师的表扬,有的还经常挨批评,甚至找家长投诉。在上中职入学不久就能受到班主任的表扬,任何家长都会很高兴,他们除了更放心把子女送到我们学校学习外,还会经常督促子女好好学习,遵守纪律。平常也要多进行家访,把学生一点一滴的进步都及时反馈给家长,让家长感觉到子女在学校不但在不断的进步,而且很受重视。他们自然也会当我们的传声筒,把话传到学生耳中。作为学生本人,当得知老师专们打电话或到家里表扬他时,会更高兴,平常表现好的学生会做得更好来报答班主任的知遇之恩,表现不是很好的同学他会觉得亏欠班主任而感到内疚,从而会努力争取进步,即使他们有时忍不住想捣乱也会碍于班主任的面子而作罢。这样就有利于我们营造一个健康向上的和谐班级。

3培养班干,树立榜样

一个班要形成友爱互助、团结向上的优良班风,首先必须要有良好的学风。俗话说:身教重于言教,所以班主任要以身作则,做好榜样,还要培养一支高素质的班干部队伍,并以他们为榜样来带动全体同学勤奋好学、健康向上。中职生文化基础普遍都比较差,义务教育阶段很难有机会当班干,也就没有经验,起初难免信心不足。这就需要班主任多鼓励他们,给他们信心与力量,做他们坚强的后盾。例如(2)班的刘伟同学,他的优点是学习认真,专业课成绩特别好,为人诚实,工作积极;缺点是认,不善于交际。认识了他的优缺点后,我大胆提拔他为班长,但他一再推辞说自己没经验,怕辜负老师和同学。我相信他、鼓励他、支持他并指导他开展工作。他当上班长后学习更认真,每天都是第一个到教室,晚上也坚持到教室参加夜自修(我们学校没有规定学生一定要参加夜自修),班上的好人好事他都能及时汇报,个别不遵守纪律的同学他也敢管,对于学习差的学生他又能帮助、辅导他们。因此,在同学中很有威信,那些调皮捣蛋的同学都敬他三分。在他的带领下,迟到、旷课的人特别少,参加夜自修的人越来越多,专业课的学习你追我赶,形成了良好的学风。再如(1)班的杨锐泽,他虽然专业课成绩不是特别好,但他文化素质相对较高,胸怀坦荡、不斤斤计较、又有爱心,不论那一类型的同学都尊重他。他当上班长后不但是班主任的得力助手,更是其他同学的榜样。在两位班长的带领下,两个班团结一致,形成了良好的学风、班风,课堂纪律可以与普通中学媲美,这是很难得的。

4耐心疏导,爱心感化

职业学校的新生刚入学时,到一个陌生的环境,很多同学都感到不适应,也想家、想以前的同学,特别是那些调皮的、个性强的学生更是如此。作为班主任要经常到宿舍去与他们聊天、谈心,了解他们的情况,耐心倾听他们的想法,以便及时发现问题,解决问题。例如新生入学第四天晚上,我到女生宿舍去,发现小纯同学不在,室友说她向宿管请假回家了,我马上打电话到她家了解情况,其家长说她没回家,并得知这位同学以前有夜不归回家的先例。事情严重,大家分头找,最后确认她是到她以前的同学家里住。第二天早上她却没有来上学,原因是因为说谎,自己认为无颜再见老师和同学而不敢来上课。得知情况后我找到她并耐心作她们的思想工作,告诉她:能认为自己这样做就无颜再见老师和同学,说明她能认识到自己的错误,这是难能可贵的,有错就改也是好学生,并答应不公开批评她。该同学回校后我经常到教室和宿舍关心她,周末也打电话到她家里询问她是否安全到达。由于她感到老师是真心关心她、爱护她,她再也不迟到、旷课,学习成绩也不错。每次打电话到她家,其家长都对老师千恩万谢。

在深入宿舍、多方了解、观察的过程中,我发现小伟同学就是典型的危险型学生,据说早在读初中时他就已经是某个帮派的头头,打架斗殴对于他来说只是家常便饭。入学不久就有一些同学围着他转,他更是经常更挑衅别人,特别是把隔壁床铺的一位同学看成眼中钉。我一方面安抚其他同学尽量避着他、让着他,同时嘱咐同宿舍的班长要密切注意他的一举一动,一有异常马上汇报,必要时还要报警;一方面我想方设法接近他,但他很冷漠,并处处防备我,不理我。有一次我到他宿舍去刚好他赤背,身上有十几处刀痕,每一处都缝过十几针。尽管之前有所耳闻,但我当时还是吓了一跳,这也初步证实了传言不假。他就像一颗定时炸弹随时都有可能引爆,那段时间我真正体会到什么叫寝食难安。但终于工夫不负有心人,那时刚好潮州电视台开设了讲古栏目,讲到该同学家乡有很多明名胜古迹,我就以此为由到他宿舍找他聊天,没想到一下子就打开了他心灵的闸门,他对我侃侃而谈。原来他并不冷漠,也热爱大自然、喜欢爬山,也热爱体育运动,而且有不少特长,他同时也毫不避讳地跟我谈他的”英雄”史。为了摸清他,我对他的过去不加任何评价,只是问“那没人管你?”他轻描淡写地说“这样的事算不了什么。”还跟我说他看XX同学(就是睡在他隔壁床的同学)很不顺眼,很想揍他。这时我赶紧说“你可千万别打他,他哪里是你的对手,”他笑而不答。从他宿舍出来,我心情轻松多了,事情终于有所转机,下一步我必须取得他的信任,成为他的朋友,才能有效地管住他。因此,我决定对他进行家访,但不能让他知道我的真正目的,以防他产生逆反而前功尽弃。所以告诉他我很想亲眼目睹他家乡的名胜古迹,希望他能当向导,他真的一口应成,我知道我成功了一半了。

在取得学校领导的支持和其家长的同意后,我如期到他家家访。他带我参观传说中潮汕历史先贤林大钦的一些古迹,在参观的过程中我结合历史,巧妙地对他进行一些有益教育。也许我过门是客,也许我真的打开他心灵的那扇门,他不再抵触,还不时对我的观点表示赞同。家访就在这样轻松、和谐的气氛中完成并达到预期的目的。但要彻底转化他,还有很多工作要做,当天晚上我就发一条手机短信对他表示感谢。因为班主任到他家去他觉得脸上有光并在同学中炫耀,我知道后抓住他的心理在班上大力宣扬他家乡的文化底,鼓励其同学也去参观,这样大大激发了他的荣誉感。一个人有了荣誉感,自然就不好斗了。至此这颗定时炸弹基本被排除了。

为了防止他出现反弹,旧病复发,我经常用手机短信与他保持联系,增进了解,班上其他调皮学生的一些事情我也找他商量解决,逐渐取得他的信任。他有时也会有点手痒的感觉,但都被我及时制止。

5悉心呵护,包容理解

每个集体都有弱者,弱者的共同特点是自卑,但却有很强的自尊心,怕被别人看不起,如果长期得不到关爱会形成心灵的歪曲。所以需要周围的人平等地对待他们,尊重他们的人格,对他们悉心呵护、包容理解。新生入学时我通过了解知道小越同学是单亲,缺少母爱,性格孤僻,逆反心强,喜欢顶嘴,而且经常迟到、旷课。尽管我每天都到教室找他聊天、关心他,他都很抵触,但我并不生气,也从不批评他。有一次我在班上宣布每人收10元班会费,周五前交给生活委员,我话音未落他就大声说“我不交”,我不生气也没批评他,只是微笑地看着他。到星期五我找生活委员了解情况,果真就他一个人没交,我把他叫到教室外很真诚地对他说“小越,全班就你一个人没交班会费,生活委员因此不能把钱存银行,她要是把钱丢了可怎么办?要么老师先帮你交这班会费好吗?”听了我的话后他马上说“不用,我下午就交”,我不知道他是怕被别人看不起还是真的说话算话,反正当天下午他就把钱交了。但他还是经常迟到,每次都有很好的理由来解释,又怕我找他爸投诉,说让他爸知道他总是迟到会被打死的。我同意不告诉他爸,但要求他要准时到校,他也答应了,但还是时好时坏,我知道他在努力,每天只要我第一节没课,就一直在门口等他,也一直鼓励他,有时看到他迟到还半开玩笑帮他找借口,给他阶梯下,他也感觉到老师的良苦用心,迟到越来越少。有一次学校要在星期一第一节课开集体大会,要求全体师生提前十分钟到操场集中。我特地叮嘱他要准时,他也答应不会让我丢脸,可是那天早上七点五十分,其他同学都准时到场,就差他一个,左等右等都等不到,我有点失望。八点整国歌刚要奏响时,他匆匆地跑到我跟前很不好意思地叫一声“老师”,我没有对他生气,只是说“来了就好,赶快入队”。虽然学校领导要求会后要严厉批评那天迟到、缺勤的学生,但我没批评他,实际上他还没迟到,从那以后他再也没迟到过。我一直庆幸自己没有伤害这同学的自尊心,庆幸自己能够用师长的爱去呵护一颗孤独、脆弱的心。

6单独谈话,巧化矛盾

我校的学生来自全省各地,文化背景、生活习俗各不相同,住在一起难免会产生误会,发生磨擦。这就要求班主任要多与他们单独交谈,了解矛盾的根源,从中找到化解的办法,把一切矛盾都消灭在萌芽状态中。例如小丽同学,她由于身体缺陷,加上家庭教育的不当,造成她自卑、多疑、不善于交际。入学后我对她百般呵护,也叮嘱同宿舍的同学要平等地对待她,这些同学也做得不错。但由于她太过多疑和自卑,常常一个人无端落泪,弄得其他同学无可适从。有一次她不在,室友们围在一起讲笑话,刚好讲完她就出现,她因此怀疑她们是在背后讲她坏话、取笑她。坚持要求调到别的宿舍,在把矛盾公开化的同时也激化了她与宿友之间的矛盾。我通过多方了解,确认室友们没有取笑她,完全是由于她的自卑、多疑造成的。多次找她单独谈话,说明室友们没有看不起她,更没有取笑她。但只要她中途调换宿舍,本来她的缺点只有宿舍里的人知道,调换宿舍后就会有人背后议论,一传十,十传百,这样一来全校的人都知道了她的缺点,那时要调到哪里去呢?是不是该退学回家了。听了我的话她觉得有道理,终于改变主意表示不再要求调换宿舍。为了使她的室友们重新接纳她,我也找她们谈话,跟她们讲:小丽同学是弱者,在这宿舍里一直被大家照顾得好好的,我很感谢大家。这一次完全是她的错,但我们应该理解她、包容她。如果她中途调换宿舍,其他不明原由的人还真的以为是我们这些健全人欺负弱者,这样一来就大大损害了我们的声誉。听了我的话她们也都觉得有道理,愿意重新接纳她、照顾她。这样,经过多次的谈话和调解,事情终于圆满解决。之后我经常找她单独谈心,了解到室友们确实像以前一样对她好,也从室友的口中了解到她比以前开朗多了。

经过努力,本人所带的两个班级学风优良,第一学期结束时,有一半以上的同学获得全勤奖,有12人次的同学获得单科奖,在学校每月的班风评比中一直排在全级十个班中的第一、第二名或并列第一名。感谢学生科及学校有关领导的支持,感谢各科任老师和班委的协助,也感谢所有同学的配合。如果没有以上各方面的支持、协助、配合,我的班主任工作不可能开展得这么顺利。