小学体育课运用游戏教学研究

体育课堂教学的改革和发展，使得传统体育教学模式显得格格不入。体育课堂加入新鲜的元素已经迫在眉睫。体育游戏的特点决定了它能够成为这一新鲜元素。体育游戏是以学生的健康为首要目的的，通过体育游戏能培养学生优良的品质。本文通过对体育游戏的概念、特点、教学中应遵循的原则和注意事项进行研究，分析体育课堂开始、基本、结束三个部分中体育游戏的运用。

1. 体育游戏的概念与特点

1.1体育游戏的概念

体育游戏是一种游戏，它是具有目的性和规则性的有组织的体育活动，也是一种主动的、有意识、有创造性的活动。

1.2体育游戏的特点

体育游戏具有趣味性、普及性、竞赛性、娱乐性等。体育游戏使学生在快乐的氛围中进行良性的竞争，学生不会感觉到体育重复练习的枯燥和厌倦，并且符合青少年的生理和心理特点，所以深受低中高年级学生的喜爱。

2.体育游戏在小学体育教学中应遵循的应用原则

体育游戏的运用具有一定的原则性，并非整堂课都适合体育游戏，教师需要根据教学的推进，适时穿插体育游戏。体育教学中的应用应遵循以下几点原则：

2.1体育游戏的运用要符合健康和教育的原则

体育游戏是学校体育的重要组成部分，对学生最主要的作用是教育，体育游戏作为体育课的重要组成部分，显得尤为重要。体育游戏从设计到组织方式中都直接或者间接地体现出其中的教育性。这其别要注意的是体育游戏的设计中不能带有负面的有损学生身心健康的因素。比如：游戏过程中学生为了取得胜利而破坏游戏的规则，一旦发现，教师就应该及时提醒学生遵守规则。体育游戏的设计要符合学生身心发展的特点，并且具有一定的教育意义，能够培养学生对体育课堂的兴趣。

2.2体育游戏的运用要遵循目的性和针对性的原则

学校体育课程的主要任务是全面发展学生的身体素质，提高学生的适应、学习能力，培养学生的创造性思维。体育游戏的时段安排很重要，教师应该根据实际教学进行合理的安排。起初，在课的开始，热身活动可以用体育游戏代替，把学生的注意力集中到课堂上，让学生对这堂课产生兴趣，这对这节课的成功与否起着重要的作用。其次，在进行技术练习的时候，教师可以把技术融入体育游戏，这样就不会出现枯燥的反复练习，学生通过游戏的形式能更有效地掌握技术。

2.3体育游戏的运用要符合趣味性和竞争性相结合的原则

体育游戏的特点决定了其有一定的竞争性。由于学生身体素质的差异，从竞争中获得成就感的只是少数学生。教师在设计游戏的时候应当加入一定的趣味，让双方在规则约束的基础上，感受到游戏除了竞争外还有乐趣，让学生努力取得胜利的同时获得快乐。教师要合理地利用趣味性的游戏让多数学生获得成功的成就感。

3.体育游戏在教学中运用的注意点

体育游戏的运用要适合课堂，要有条不紊地进行，要有一定的目的性。

3.1体育游戏在教学中要把安全放在第一位

学生的健康是教学的第一要素，安全性是体育游戏乃至体育课堂的重中之重。因此，在进行任何游戏之前，教师首先要考虑的是游戏过程中容易出现的安全问题。在游戏规则的讲解过程中要做到讲清规则和方法，着重强调安全，只有确保每个学生都了解游戏的规则方法，才能最大限度地避免危险的发生。由于小学生的注意力容易分散，在游戏过程中要“多”提示学生注意安全。

3.2体育游戏的前期工作要准备到位

体育游戏的前期工作是其顺利进行的前提，教师要根据课的教学目标和内容设计出合理的游戏，如低年级不宜过难。体育游戏器材的准备是其多样性的重要手段，每个学校根据实际情况可调整使用器材的比例。体育游戏一般是辅助体育课堂的，所以体育游戏时间不宜过长，适宜的游戏时间能提高学习热情，培养兴趣。

3.3体育游戏的过程要把握在教师的手中

教师要把握住体育游戏的整个走势。学生自觉主动参与仍然需要教师起到主导作用，放任学生自己进行游戏，时常会让游戏变了味。比如：低年级学生在进行“大鱼网”的时候，随着情绪的上涨，他们的思路会乱掉，出现一堆人手牵手追着一个人跑等现象。教师适时的引导能给他们带来启发，如告诉他们要把“网”长大，瞄准一个目标赶到一个角落，通过合作的方式抓到“小鱼”。教师适时进行调控，加入激励或幽默的语言，通过鼓励的话语，提示安全的重要性等保证游戏能够正常进行。

4.体育游戏在教学中的运用

根据体育游戏的特点，合理运用它能改变体育课堂单调而枯燥的学练方式，激发学生的情趣，保质保量地完成教学任务。体育课堂可以分为开始、基本和结束三部分。教师可以根据这三部分的特点运用体育游戏。它的具体运用可以分为以下部分：

4.1体育游戏在开始部分的运用

一般体育课的开始部分包含队列练习、准备活动。传统的开始部分无非是踏步和热身慢跑，这样的课堂古板、沉闷，无法激发学生的兴趣。融入体育游戏的开始部分就能摒弃这些老传统，如队列的练习可以利用“请你跟我这样做”的形式，让学生根据教师做出的动作迅速做出原地三面转、稍息、立定等。这样学生的反应能力在不知不觉中得到了锻炼。

4.2体育游戏在基本部分的运用

体育课的基本部分是课的中心，练习效果往往取决于这20分钟。教师可以把这一部分设计为教学内容的练习与体育游戏的结合。如主教材是练习下肢，那么体育游戏设计为发展学生的上肢力量就比较合理。这样设计不仅保证了教学目标的有效实施，而且通过体育游戏达到了全面锻炼学生素质的目的。

4.3体育游戏在结束部分的运用

在结束部分的运用中，体育游戏的运用可以有效帮助学生去除一节课带来的疲劳，能让学生尽快恢复身体机能。结束部分的放松游戏应当以小负荷游戏为主，使身心得到放松。

5.结论与建议

体育游戏是体育课堂的重要锻炼手段，学会合理运用体育游戏能够丰富课堂，调动学生学练的积极性，从而为学生全面发展打下基础，是积极有效的方法。体育游戏在体育课堂中深受学生的欢迎，体育教师只有不断提高素质，深入研究教材和教法，才能创编出更多体育游戏，把游戏运用“活”，生动活泼的课堂才是学生喜爱的课堂。