新时代背景加强初中化学有效教学的几点建议

新时代的背景下，对初中化学的教学已经提出了更多新的要求和更高的挑战，对学生能力的发展也提出了更为具体的要求.那么在当下生本理念的发展，该如何开展初中化学以提升初中化学的教学效率，进而发展学生的能力呢？

一、建立和谐的师生关系

化学这门以实验为基础的学科，与我们的现实生活有着紧密的联系.传统的化学授课教学中，很多教师为了赢取应试教育的成功采取填鸭式教学和题海战术的策略.这种传统的教学方式尽管能够帮助学生在应试教育中获得一定的成绩，但是对于学生的能力发展和知识结构的完善并没有太大的帮助.

初中化学开设的时间很短，而且在三年级才开始开设，因此，很多学生面对化学教学中总是有很多的疑虑甚至是心存畏惧，面对传统的教学方式很多学生的学习负担不仅加重而且学生的心理压力也不断上升.笔者认为，在新的时代背景下，教师首先应该转变观念，要树立起“以学生为本”的理念，形成为学生的发展和进步服务的意识，形成以学生为中心的教学活动.这样才有可能获得初中化学的教学效率的提升.

初中化学的教学要想在短暂的时间内、中考的压力面前获得良好的教学效果，笔者认为首先要建立起和谐的师生关系.

教师是课堂教学的组织者和引导者，学生是整个教学活动的主体.教师要将自己的教学理念、教学目标传达给学生，要和学生开展好有效的交流，要让学生明白教师教学的意图以及教学的计划等，都需要师生之间拥有一个良好的关系才可以缩短教师和学生之间的距离，促进交流，加强教学实施的效果.

二、加强有效交流

和谐的师生关系无疑为有效教学的形成奠定了良好的氛围和基础，除此以外，笔者认为还应该加强师生之间的交流.有效性的交流可以让教师更好地了解学生的学习情况从而更好地设定教学计划.另一方面，有效性的交流也可以让学生获得更多的信息，丰富学生的见识，在交流之中发散学生的思维，锻炼学生的创新能力和想象力.

此外，加强有效性的交流，学生对所学知识有一个更加深刻的认识和理解，在交流中也将获得别人对知识的认识，从而完善自己的认识和理解.所以，为了更好地提升初中化学教学的有效性，笔者认为应该加强有效交流.在教学中加强交流的方式很多，例如：分组讨论交流、一对一问答交流、探究辩论式交流等.

通过这些交流，学生对知识的理解也会更加到位，教学的效率也将获得提升.例如：在《性质活泼的氧》的内容的学习之中，其中有两个非常重要的知识点需要掌握，一个是氧气的物理性质，另一个是氧气的化学性质.很多学生都可以掌握好氧气的物理性质，但是对氧气的化学性质就比较难理解.于是乎教师引导学生开展探究论辩式的讨论：

教师问：刚才学完了氧气了化学性质和物理性质，有关物理性质我们都很容易理解，但是有关氧气的化学性质呢？我们该如何来理解呢？

学生1：氧气的第一个化学特点是能够支持燃烧.

学生3：氧气可以和很多物质发生反应，例如硫、碳.

学生2：还有一个刚才在实验中我们发现有氧气的帮助木棒的燃烧更加充分.

学生5：说明氧气具有助燃性.

教师说：不错，现在来总结一下氧气的两个化学性质：助燃和供氧.接下来我们回顾一下刚才开展的实验来进一步探究氧气的这两个化学性质.

借助这样的讨论，学生对氧气的相关性质就有了更加深刻的认识，对氧气的相关实验开展也更加地理解.

三、优化教学过程

有效性的教学开展也离不开有效性的教学过程的开展.因此，为了更好地获得教学的效果还有一个更为重要的方面需要注意，就是要注意优化教学的过程.

教学的过程包含了多个方面，教学资源的利用，教学设备的运用，教学内容的丰富，教学手段的多样.这些都是教学过程的组成部分，因此在教学活动的实施过程一定要注意优化教学过程，从而提升教学的有效性.

1.优化教学资源

化学教学有不少的实验需要运用到相关的一些药品和一些实验器材，为了让学生的理解更加到位，教学更加清楚，教师在教学中可以充分地利用教学资源，如：滴管、试管、石棉网等实验器材的展示和认识.

2.优化教学设备

多媒体设备是协助教学开展的重要助手，实验室是完善化学教学的重要平台.在初中化学的教学中，教师应该充分地利用好这两大设备，使得化学教学的内容生动，并且在实验中帮助学生更好地认识到自己，更好地走进化学的世界，对化学的学习产生兴趣.

3.丰富教学内容

化学是与我们的生活息息相关的，所以为了让化学的知识教学地更加丰满，教师可以将生活中的一些东西和化学教学联系起来更好地开展教学.例如：对《由多种物质组成的空气》和《自然界中的水》这样的内容进行学习，就可以和我们的生活相联系.从而让学生更好地理解相关知识，也拓宽学生的思维模式.

四、小结

初中化学教学尽管开设的时间短，但是对学生中学阶段的学习却有着非常深远的影响.因此，初中化学的教学好坏对学生的发展有重要的影响.而有效性的教学在新的时代背景下更为迫切.笔者上文所言也只是将自己的一些浅见进行论述，希望对化学界的同仁有所帮助.