高校体育文化与大学生的社会化探析

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）05-000-02

摘要高校体育文化作为高校校园文化不可或缺的组成部分，对学生的社会化具有重要影响作用。本文首先简要分析了高校体育文化的含义与特点，并对大学生社会化进行了简要分析，在此之上对高校体育文化对大学生社会化的影响从积极和消极作用两个方面进行了论述。

关键词高校体育文化大学生社会化影响

大学校园作为社会的缩影。在社会主义市场经济的浪潮下，其文化同样要受到影响。高校体育文化是大学校园文化的一部分，在新的社会形势下必然有新的发展动向。新的社会形势不仅影响了高校体育文化的发展，同时也对大学生的社会化程度提出了更高的要求[1]。高校体育文化与大学生的社会化之间也有着密切的联系，高校体育文化的发展能有力地推进大学生的社会化进程。

一、高校体育文化的含义及特点

（一）高校体育文化的含义

高校体育文化指的是限定于高校范围内的，人们在体育实践过程中创造出的体育精神与物质财富的总和，是一种有着丰富内涵和广泛外延的文化现象。高校体育文化有狭义和广义之分。狭义上的高校体育文化指的是，高校师生体育意识与体育观念；而广义上，高校师生员工在体育教学、运动竞赛以及体育设施建设中所形成并拥有的全部的物质与精神财富都可成为体育文化。文化学的观点，认为文化按照文化要素的不同可以划分为意识文化、物质文化与行为文化三大类。高校体育文化以其内容与外延的丰富性，被包含于上述三大类的文化之中。

（二）高校体育文化的特点

1．高层次性和传承性。高校的文化层次决定了体育文化的品位。高校体育文化的高品位具体表现为活动方式与设计、情感追求的高层次。高校体育文化能够活跃校园，良好的体育风气，能够使学生形成积极向上的情感，风气的传承对校风、学风的养成具有重要作用。

2．方向性和教育性。高校体育文化以引导学生向学校培养目标方向发展为目的。通过体育文化，能够培养学生的思想品德，提高社会适应能力，实现学生身心发展各方面的有机统一。

3．人文性和创新性。高校体育文化以塑造学生的人格品位、精神境界以至民族精神为主要内容，充满着人文气息。大学生在与社会接轨的校园实践环境里，能够以自我为主体，进行不断完善，在体育实践中实现创新[2]。

二、大学生的社会化

大学生的社会化是一个掌握和再现社会经验、社会关系以及社会联系的系统过程，同时是大学生融入和参与社会活动，和谐生活并形成独立人格的互动过程。社会化的过程能够促使大学生的潜能在社会环境中得到最大限度的发挥，从而取得进行正常的社会活动所需要的价值、品质以及能够被社会认可的行为方式。通过不断的适应、交流和参与，大学生能够掌握和不断提高自身处理人际关系的技能，增强履行社会责任的能力。

（一）社会化是高校教育发展的必然趋势

大学阶段是学生逐渐成熟，走向社会的过渡阶段，经过这一阶段后的大学生，在社会生活中将承担起一定的社会责任。这要求高等教育必须以培养学生适应社会生活的能力为目标，培养适应社会并满足社会发展需要的人才[3]。伴随经济社会的发展，对大学毕业生适应社会发展，创造社会效益的能力提出了更高要求，尤其是在当前大学生所普遍面临的就业难的问题，要求高校教育要实现与社会的接轨，培养和提升大学生的综合素质，引导学生树立正确的就业观，提高毕业生的就业竞争力。

（二）新时期影响大学生社会化的不利因素

过分的自我意识、网络的发展都会在一定程度上造成大学生的成长偏离社会化发展方向，影响社会化进程。同时，当前我国对于高校教育服务经济发展工具的定位，高等教育的产业化的发展方式，致使在教育过程中掺杂了太多的功利性的东西，教育已不再是造就有知识、有文化，提高民族素质的系统工程。受这些因素的影响，当前高等教育所教育的学生在校期间虽然能够掌握一定的知识和技能，但在事业心、社会责任感以及人格涵养方面较为缺乏。

三、高校体育文化对大学生社会化的影响

（一）高校体育文化对大学生社会化的不利作用

1．功利性的发展趋势不利于大学生社会化的形成

当前，我国的高校竞技体育尚处于较低水平的发展阶段，单纯的以运动成绩作为评定我国竞技体育发展水平的标准，使得大部分高校为在竞技体育赛事中获得好成绩，招收大量的已经退役的专业体育运动员，这严重影响了高校自身高水平运动员培养基本体制的建立。高校竞技体育功利性的发展会对和谐校园体育文化氛围的营造，对大学生的义利观的培养产生不利影响。

2．体育运动的挫折心理影响大学生的身心健康

大学生在体育运动中能够会释放身体能量，产生愉悦感。但同时，体育实践过程中，大学生不可避免的会遇到困难和挫折，面对挫折时，一旦处理不当，便会产生挫折感。长期的挫折感与焦虑情绪不但会影响学生的体育学习，还会对学生身心的健康发展产生不利影响[4]。

（二）高校体育文化对大学生社会化的积极作用

1．推进道德社会化

高校体育文化作为一种集体的社会行为的体现，在体育实践中，人们相互之间会产生复杂多样的联系。为保证体育活动的正常进行，以实现体育竞技的目标，这就要求对这些联系进行必要调节，在对社会环境的适应过程中接受到公民的基本道德教育，遵守社会道德规范，形成良好的道德风尚。同时，体育活动本身对学生身心的磨练，使得学生在面对挫折和失败时，能够通过自身的不懈的努力，克服困难，取得良好成绩，进入能够使学生的道德认知水平得到提升。体育教学的制度化与规范化要求，又能使学生养成听从指挥、协同配合的良好作风。由此可以看出，高校体育文化作为高校校园文化的不可或缺的组成部分，是学生精神建设的重要途径，对推进大学生的道德社会化发挥着不可忽视的作用。

2．促进个性社会化

高校体育文化对大学生的个性发展具有重要作用。在学习和实践的过程中，学生的身心所获得的感受和体验，直接影响着大学生个性社会化的发展。体育运动本身要有体力、情感以及行为的参与，体育活动的参加者在面对困难时要通过自我约束、自我暗示以及命令和体验的方式，扬长避短，克服困难，这一过程会大大释放和提高学生的主体能力。体育教学不仅能使学生参与到广泛的交往活动中，使学生在体育活动中感受和体验成功，满足学生自我价值实现的需要，在不断的克服困难和实现目标中证明自身能力，提升自尊与自信，推动大学生个性的充分的调整与充分发展。

3．促进角色社会化

高校体育文化还能够为学生提供广阔的实践空间，促进大学生得角色社会化发展。当前，大学中的各类体育协会，基本都是学生自我管理的社团组织，学生在这类社团中扮演着各不相同的角色，通过角色职能的发挥，保证社团的正常运行，而在体育活动中，学生的才能会得到有益的锻炼，这都会对大学生获得和增强社会工作与生活技能产生重要的促进作用[5]。同时，由于高校体育文化主要是通过实践的形式进行表达，在体育实践过程中，人们之间由于角色的不同发挥着不同的作用，各类不确定的因素也提高学生的角色认识，促进角色社会化。学生在体育实践活动扮演角色的互动中能够对不同角色承担的职责产生深刻的认识和体验，这有利于规范学生行为，从而正确把握不同角色的含义，对学生正确处理人际关系与社会关系，迅速适应社会环境，具有重要作用。

参考文献：

[1]李跃军,李晓亮.浅论高校体育中的素质教育[J].承德民族师专学报.2007.3.

[2]陈齐.小议高校体育教育在大学生素质教育中的作用[J].科教文汇(上旬刊).2009.2.

[3]刘建中.高校体育文化与人的可持续发展[J].浙江纺织服装职业技术学院学报.2009.3.

[4]廖济忠.试论社会化教育与大学生综合素质培养[J].国家教育行政学院学报.2006.10.

[5]马建华,侯占锋.试论大学生创业教育的实现途径[J].科技资讯.2009.21.