如何培养小学生的英语课外阅读习惯

摘 要： 英语是全世界的通用语言，随着中国与世界更深入的融合，英语教学变得越来越重要。传统的小学英语教学已经不能满足时展的需求，小学生英语课外阅读能力的培养逐渐受到人们重视。本文通过对小学生的英语课外阅读现状进行相应分析，提出一定策略，以培养小学生的英语课外阅读习惯，从而提升小学生的英语阅读水平。

关键词： 小学英语 英语课外阅读 习惯培养

英语阅读能力代表一个人的英语学习水平，英语作为一门外国语言，小学生在学习的过程中难免会觉得吃力和乏味，这样的状况不利于学生课外阅读习惯的培养。为了能够让学生适应社会时代的发展需求，老师应当采取相应措施，激发学生对英语的学习兴趣，从而培养小学生的英语课外阅读习惯。

一、创设阅读环境，营造阅读氛围

1.增加阅读教学的时间

受传统教学观念的影响，在如今的英语教学过程中，老师为了实现教学的目标很少给学生自主阅读的时间[1]。加上家长比较重视学生的学习成绩，很少对学生的课外阅读进行引导，导致学生缺乏阅读氛围，难以养成课外阅读的习惯。为了能够提高学生的英语学习效率，老师应当在课堂上适当地增加阅读时间。

比如在学习四年级上册Unit 8 “Dolls”的时候，老师可以让学生先默读Story time这一部分，让学生了解大概内容，两分钟之后，老师让学生放声朗读，可以是自由朗读，也可以是齐声朗读。除了课本上的内容之外，在教学过程中，老师可以指定一篇英语小对话或者小短文，让学生以这样的方式进行阅读。阅读过程就是学生思考的过程，便于学生理解，更能增强学生语感，为课外阅读习惯的培养打下基础。

2.增加阅读材料的范围

除了需要在课上增加阅读的时间，还需要在课外进行延伸，课本上的内容远远不能满足学生学习英语的需要。为了拓宽学生的知识面，老师还应当通过与学生和家长的沟通，让他们选购一些适合学生年龄阶段的课外英语读物。读物的内容难度要适合小学生的学习水平，不能太难也不能过于简单，让他们能够在课后通过阅读这些课外书籍增加词汇量[2]。为了让这一过程不是流于形式，老师可以让学生进行英语词句的摘抄，可以是优美的句子，可以是不认识的单词，也可以是新的词组和句型。除此之外，老师还应当适当利用课上的时间，让学生进行课外英语书籍读后感的交流，通过讨论和发言的方式，让学生对自己所读书籍进行推荐，方便学生之间课外书籍的流通，加强学生之间的交流。通过这样的方式可以增加学生的词汇量，词汇量丰富了，再进行英语阅读的时候就不会吃力。

3.有效结合课内外读物

扩大阅读材料的范围是为了拓宽学生知识面，课内外读物的内容进行有效结合，更容易为学生所接收和理解。老师在教完一节课的时候，可以根据课文内容，为学生选择相关课外英语读物，以此加深学生对课文内容的理解，同时通过阅读课外读物，增长他们的认识。

比如在学习五年级上册Unit 2“A New Student”一课时，老师在让学生了解了学校的基本构造如library，art room，computer room之后，可以适当地对课文内容进行细化，选择一些跟这篇课文相关的课外读物，可以是介绍学校的电脑房的设备，或者是图书馆里面的陈设，也可以将课外读物的内容延伸到别的建筑，比如自己家里的房子，医院等。通过这样的方式，将课内外的内容有效结合，既巩固了原有的知识点，又使学生增大了原有的词汇量[3]。

二、善用教学方法，培养阅读兴趣

要让学生自主地进行英语课外阅读，就要让他们对英语产生阅读兴趣。为了让他们对阅读产生兴趣，就需要老师改变传统的教学方法，让枯燥乏味的英语教学变得有趣。老师在教学过程中要注意活跃课堂气氛，虽然板书和讲解的教学手段是必要的，课外阅读的过程不一定就是靠纸质读物，老师还应当多利用现代化多媒体手段，吸引学生注意力。

比如在学习五年级上册Unit 3 “Our Animal Friend”时，老师在完成基本教学内容之后，可以通过多媒体技术，利用学校的网络与投影仪，播放一段有关小动物的小短片。小短片的内容可以是熊、老虎、狮子等，然后让学生根据所播放的短片，对动物的局部特征进行相关描述。这样的教学方式吸引了学生注意力，有利于培养学生阅读兴趣。

三、听说读写结合，提高阅读能力

英语阅读教学对于学生课外阅读能力的培养有着非常重要的作用，因此，老师应当在教学过程中通过听说读写四个方面的结合提高学生的阅读能力[4]。听力能够很好地训练学生的口语表达能力，通过多朗读英语片段，可以帮助学生增强语感，多说可以让学生在不同情况下灵活运用英语知识，多写则能够加强学生的书面表达能力。这四个方面相互统一，如果能运用好听说读写之间的关系，则会事半功倍。学生感觉英语学习变得轻松了，自然而然就对课外英语阅读感兴趣。

总之，爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。要想培养学生课外英语阅读的习惯，一个良好的阅读环境必不可少。此外，老师还要不断丰富教学手段，激发学生进行英语阅读的兴趣。为了让英语课外阅读变得有意义，老师还需要从听说读写四个方面提升学生的英语水平，从而达到课外英语阅读目的。

参考文献：

[1]赵海延.良好的阅读习惯是通向高效语文课堂的最近通道[J].小学科学（教师论坛），2011.05（04）：08-09.

[2]鞠勤.天地阅览室，万物皆书卷――浅谈小学生课外阅读习惯和兴趣的培养[J].吉林教育，2010.10（22）：11-12.

[3]罗史好.小学英语阅读教学策略[J].广东教育（教研版），2010.15（10）15-16.

[4]汪海，闵济美.重视小学英语阅读 讲究阅读教学方法[J].科技创新导报，2011.09（27）：25-26.