物理教学新课引入的艺术

俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”好的“开场白”是开启学生思维大门的钥匙，是把学生引向知识海洋的风帆。如果每节课的课堂导入设计合理，那就意味着这节课的成功。笔者结合自己的教学经验，介绍几种新课引入的方法，与大家共享。

一、利用实验引入

大家都知道物理学是一门实验科学，人们的许多物理知识是通过实验认真地加以总结和思索得来的。初中生对生动形象的物理实验和物理现象怀有好奇心和神秘感。所以，老师应充分利用物理学科特点的优势和学生的心理，精心筛选和设计实验，为新课架桥铺路。例如：在讲《升华和凝华》一课时，先做了一个小实验：取出一块白手帕，用水彩笔在上面画一个正在燃烧的蜡烛，然后在手帕下面画上烛焰的位置，放上一颗樟脑丸，用火柴点燃手帕上的蜡烛，烛焰的图案立刻有烟起来。当把白手帕从讲台上拿起来给同学们看时，手帕竟没有破。当时学生都目瞪口呆，很想知道为什么，因此，产生了强烈的探究心理。

二、利用历史故事引入

教师要充分利用物理学科趣味性极强的特点，适当引入一些小故事导入新课，使学生兴致盎然，思维活跃，使之参与教学。例如：在讲《磁现象》一课时，先讲一个历史小故事：在公元前212年，秦始皇大兴土木修建阿房宫，为了防刺客，装上强磁性大门，你认为真的能防刺客吗？如果刺客用的是铜制利器，阿房宫的强磁性门还能防刺客吗？像这样的故事短小精悍，不仅能激发学生的学习兴趣，还能激发学生求知欲。

三、利用歌曲引入

一首优美的歌曲能令人陶醉，使人心情舒畅，但也包含着许多物理知识。教师借助歌曲引入新课，能激活学生的思维神经，使思维更活跃，同时能营造一个良好的课堂气氛，寓教于乐，学起来更轻松。例如：在讲《压力和压强》一课时，先让学生齐唱校园歌曲“脚印”。歌词中有“留下脚印一串串，有的深，有的浅”。唱完后问：雪地上为什么能留下脚印一串串？有的深，有的浅？同学们一听都愣住了，平时经常哼唱的歌曲，没想到还包含着深奥的物理知识。经教师这么一问，同学们都争先恐后地回答起来。

四、利用教材资源引入

新课改下的物理教材具有浓重的人文气息。每一章开始都有卷首语和大幅的彩色插图。例如：在讲《运动和力》这章时，可以直接用卷首语的内容引入：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”李白用诗的语言描述了顺水轻舟的运动及其快捷程度。物理学是如何描述物理运动的？学生在学习“物体的运动”之前，先有了身临其境的感觉，激起学生浓厚的学习兴趣，抓住了学生的注意力。

总之，课的引入是一门艺术，其方法多种多样。究竟采用什么方式恰当，需要教师根据学生的认识水平、知识特点、教师自身特点，不断去探究总结，要学会运用各种新课引入方法，做到教学有法，教无定法。

（作者单位 吉林省大安市安广中学）