让学生快乐学物理

时间:2022-08-03 05:00:48

让学生快乐学物理

每个人都知道,兴趣是学习最好的老师。而只有使学生体验到物理学习的快乐,才有可能真正激发学生的学习兴趣。据多年的教学经验,我认为,我们可以从以下几个方面着手:

1 和谐、平等的师生关系让学生发现快乐

一直以来,师道尊严、等级观念严重,严重影响了学生与老师之间的交往与交流,也束缚了学生个性和思维的发展。因此,教师要和学生平等交往,要爱护学生,使学生喜欢老师,相互建立亲密平等的师生关系和深厚的师生感情,从而使学生由喜欢物理老师到喜爱物理学科。也就是我们常说的“亲其师,信其道”。

2 投其所好,得到快乐

除了良好的师生关系,我们还要知道,学生爱上什么样的课,不爱上什么样的课。在平时的教学中,我了解到以下的课学生都不愿听,因此,使课堂的学习效果很差。①老调重弹的复习课、试卷分析课。②新课,但大部分同学都能看懂的内容。③实验课,教师课前喋喋不休的交待。我们都知道,每考完试学生都急于知道正确答案,知道自己为什么会做错题,并会将自己的错题进行分析。鉴于此,在复习课,试卷分析课的教学中,我把时间教给学生,让学生自己讲解,使他们能很好的展示自己,课堂效果也显而易见。至于对新课的教学,我放手让学生以小组为单位,自主学习、交流,让学生真正成为课堂的主人。这样一来,不仅培养了学生的表达能力、合作交流能力,同时让学生寻找到了自主学习的快乐。对实验课的教学,是学习物理的重点,所以实验课前老师总不放心,把实验的目的、器材、步骤、注意事项等进行不厌其烦的讲解。实际上,当学生明确实验目的之后,我们完全可以让学生自己动手。往往这时候他们不仅能顺利地完成实验要求,还能进行一些合理的探索。长此下去,学生不仅玩出来门道,而且玩得更高兴更有趣。

3 作业设计中体会快乐

传统的作业模式形式单一,使学生感到单调,做起来没有新鲜感。其实,初中物理中的许多现象都与学生的生活实际联系紧密,但是因为太平常了,他们往往不太留意。因此教师可以结合当地条件和学生实际,设计多种形式的课外作业。例如,通过调查研究,收集和整理信息,探讨学生身边的科技问题、生活问题和环保问题等。当自己的调查成果呈现在老师、同学面前时,学生心中会充满无限的喜悦和满足。

总之,教师要发挥教师自身优势和学科优势,充分挖掘教学资源,使学生长期保持愉快的学习状态,学生就能自觉地克服学习困难,保持学习的进步。

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