游戏教学对提升高中体育课堂教学效果的探析

【摘要】在高中体育教学中，教师要从学生发展水平出发，善于启发学生质疑问题、分析问题、自己解决问题，创新性的运用游戏教学，可以通过设疑、诱导，启发学生积极思考尝试，从而获得协同合作的体验，增进了协同合作的意识，从而提升体育课堂效果的有效性。因此，本文对此问题进行了探讨。

【关键词】高中体育教学 游戏教学 教学效果

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）07-0203-01

根据体育教学的客观规律，体育课的组织结构可分成三个部分：准备部分、基本部分和结束部分。体育课堂教学中的准备活动是准备部分的重要内容之一。

一、在体育课游准备活动中运用游戏教学

准备活动按完成的教学任务可分为一般性准备活动和专门性准备活动。然而，一般准备活动中的慢跑、行进操、定位操反复使用，会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。可以采用一些奔跑类的游戏，例如，“长江黄河”等。运用游戏进行准备活动的目的是使学生从心理上和生理上为课的基本部分教学做好准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状态，把学生的兴奋性调节到一个适宜的状态，因此，教师在组织游戏时一定要有效地控制和调整。

二、在技术技能教学中运用游戏教学

体育课技术技能教学往往放在课的基本部分，而基本部分是体育健康课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏，不同形式的分组练习等，提高学习兴趣。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣，在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如，篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的项目。但如果一味地按中长跑竞技比赛的要求，强迫学生绕着田径场一圈一圈地跑，使学生跑出恐惧，跑出厌倦，也不利于学生的身心健康。如果采用一些追逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定的情景、情节。一般来说在动作技能形成的“泛化”阶段，不宜采用游戏法，让学生能在相对固定的条件下熟悉地完成动作，提高动作自动化程度和机体工作能力，建立动力定型。

三、在身体素质练习中运用游戏教学

身体素质是人体在运动中表现出来的力量、耐力、速度、灵敏和柔韧等机能能力，它既是各项运动的基础，又是衡量学生体质状况的重要标志。身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调，采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如发展腿部力量的“时代列车”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”；发展上肢力量的“推小车”、“推人出圈”、“平衡角力”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。游戏法用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。

四、在整理活动中运用游戏教学

运动后的整理活动也叫放松活动，它对于尽快消除运动中产生的疲劳有良好的作用。体育运动会使人体产生一系列的生理变化，这些变化并非随着运动的停止而立即消失，例如，人体在激烈运动时，无论如何加强呼吸也无法满足运动对氧的需要，因此，肌肉往往是在缺氧的情况下进行工作的。这样，内脏器官在运动停止后也需要继续紧张地工作一段时间，来还清运动时欠的氧债。如果运动后不做整理活动，不仅会影响氧的补充，而且还会影响静脉血液的回流，产生“重力休克”，使血压骤然下降，出现急性脑贫血以及其他一系列不良症状。所以，整理活动在运动后是必不可少的。整理活动一般应包括深呼吸和比较和缓的运动，活动量要控制为小负荷，逐渐使肌肉放松，使身体恢复到安静状态。因此，整理活动中安排一些放松游戏，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快地恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。如在课的结束部分，可让学生先做“甩大象鼻子”等游戏，使紧张的身心都得到彻底地放松，从而使神经疲劳、肌肉疲劳等得以缓解和消除。

此外，游戏教学在篮球教学中的运用应注意的问题有：篮球教学中根据教学的课时和学生情况制定教学大纲，篮球教师根据大纲编制相应的教学教案，教案中按照教学的内容再制定相应的游戏，游戏按照教学应该达到的目的进行制定和编排。要针对篮球教学中的投篮、传球、和运球、比赛等教学的目的来进行详细制定游戏。投篮是篮球教学中的重点，在教学中的教学方法各式各样，教师也应该在特定的学习阶段来进行教学。初学者在教学的前期一定要规范其技术动作，教师要引导学生并做出标准的示范，不要着急对篮练习，进行两人的对投练习，让学生在练习中掌握动作要领，在这期间建议教师制定一些难度较小的游戏，比如：投篮比赛，在靠近篮圈的位置分成两队进行比赛，依次进行投篮，两队人数相当的情况下投中多的获胜，输的一方进行相应的惩罚。当学生已经把动作要领掌握时，教师要制定一些提高投篮命中率的练习，让学生在高强度的训练中提高命中率，使投篮动作达到自动化，可以结合运动来练习，制定游戏时要注意学生掌握动作熟练程度、难易结合。