班主任工作中的情、德、理、能

摘 要： 班主任是一个班级的组织者、领导者，是校长管理学校的得力助手。在班主任工作中注重以情感人、以德育人、以理服人、以能成人，才能成为一名出色的班主任。

关键词： 班主任工作 以情感人 以德育人 以理服人 以能成人

班主任是一个班级的组织者、领导者，是校长管理学校的得力助手；是学生健康成长的引路人；是联系各科教师及学生之间的纽带；是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作直接影响学校的整体工作。在实际生活中，班主任工作往往是偏重于“管”而忽视“理”，而工作效果会有两种：一是管得住，但死板，缺乏生机；二是管不住，一塌糊涂。我在十几年的教学生涯中一直担任班主任工作，先后担任过初、高中不同年级的班主任。不论是哪个级别的班主任，都要注意情、理、德、能相结合。

一、以情感人

没有爱，就没有教育。情是学生接受教育的前提，教师对学生有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”。心理学研究表明：只有心心相印、情感交融的教育，才能引起学生感情上的共鸣。反之，则师生相互抵触。要想做一名深受学生喜爱和爱戴的班主任，首先要对教育事业无限热爱，无私奉献，还要为人师表，对工作认真负责，以苦为乐，以精益求精的态度去感染学生。在初中担任班主任时，我班有一名孤儿学生，他品学兼优，可是上学成了大难题，初中三年我一直帮他向学校、县民政局、县团委争取资金救助，他最终以优异的成绩考入兰州一中，同时被免除学杂费。可是他还是犹豫了，他在考虑上学期间的生活费，以及考上大学又该怎么办？我多次鼓励他上高中，我告诉他到高中好好学习，全社会都会支持他的。他终于上了高中，在高中三年一直和我保持联系，克服重重困难，最终以优异的成绩考入重点大学。从这件事我真正懂得了以情感人的重要性，也感受到班主任工作的伟大和乐趣。把学生的冷挂在心上，把爱倾注于学生，拉近学生与教师的距离，滋润学生的心田，使自己在学生心目中留下好印象。

二、以德育人

崇高的爱要求教师具有高尚的师德，充分利用师德来影响学生，从而激发学生的学习兴趣。教师是塑造他人灵魂的人，首先要有高尚灵魂。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的每一句话、每个眼神、每个手势都在影响学生。因此，教师要用光明磊落的品质，认真负责、精益求精的工作态度和高尚的品质去感染学生，真正做到言传身教，并且身体力行，处处走到学生前头，当学生的领头人，从而极大程度地体现当代教师的人格魅力。如平时要求学生按时上早操，班主任必须按时上早操；要求学生上课不迟到、不早退，班主任更不能上课迟到、早退；要求学生不留长发，不穿奇装异服，班主任首先不留长发，穿着朴素大方。中学生很容易被身边的人或事感染，他们后天性格和世界观的形成在不同程度上受到与其亲密接触的人的影响，而班主任就是其中一个。这就要求班主任哪怕在很细微的方面，也要注意自身的言行，在学生感受爱的同时，又学习班主任博大的胸怀、高尚情操和坚强的意志，从而对班主任老师产生崇高的敬仰之情和无限的爱。

三、以理服人

“不以规矩，不成方圆”。要做好班主任工作，不但要动之以情，还要晓之以理，以理服人。只有情，班级管理缺乏力度，容易造成放纵和随意。要制定落实一个好的班规，并在实施过程中突出“理”，尤其是在处理学生问题时，要对每一个问题详细分析，不能草率下结论。给问题定性，要从问题发生的原因、经过、结果及影响，全方位地帮助学生进行自我行为剖析，在剖析过程中，让学生感悟到自己的错误及犯错的原因，进一步使学生从中吸取教训，及时纠正错误。这样比简单的批评和硬性的要求效果明显，学生的思想认识也比较深刻。在一个班集体中，老师和学生都明理、讲理，那么这个班集体就是最和谐的。

四、以能成人

班主任有广博的知识、广泛的兴趣爱好和较强的业务能力，才能给学生较强的影响力。知识贫乏、腹中空空是很难让学生信服的。班主任的知识，直接影响着学生对班主任的信任感。班主任要有广泛的兴趣爱好，在班上开展丰富多彩有益的课外活动，才能树立班风。班主任较强的业务能力是顺利完成教学任务的保证。班主任的业务能力不仅表现在能否胜任教学工作，更重要的是关系到能否领导好一个班集体，使全班朝着一个共同目标前进。班主任如果具有较全面的能力，其行为给班集体带来成功，就会给学生产生一种心理磁力，从而使学生自觉主动地接受教育，最终成长为有用人才，这就是“以能成人”。

总之，要当好班主任，必须具有崇高的职业道德、扎实的专业功底、过硬的教学能力和吃苦耐劳的实干精神，还需要积极的心态、融融的爱心和善于协调的能力，在教育教学工作中不断充实自己。