互动教学在初中英语课堂教学中的运用

英语在我国属于第二大语言，社会对英语人才的需求极其大，在初中学习英语是最好的阶段，初中生对英语知识的掌握和英语的使用都有自己的想法和态度，教师若使用好教学手段，能带动学生主动学习英语，在降低学生学习压力的同时，提升学生英语成绩。

一、初中英语课堂互动教学模式

（一）问题设定模式

互动式教学的主要方式就是教师的问题设定，教师要带着问题教学，用问题引导学生进入英语学习思维中，教师在设定问题时一定要带有目的性，并且需要注重问题设定的深度，巧妙的题问是激发学生想象的前提。如在牛津初中英语8B Unit 4中的“Charity show”一课中，教师设定的问题需要循序渐进，在开始上课前，教师要引导学生“We want to raise money for Project Hope，what should we do？”对于问题的设定，教师需要遵循“巧妙”原则，不能将问题设定的层面太肤浅，学生不会动脑去思考，也不能设定问题太过花哨，学生在还没有构成学习思维时无法对老师的问题有自己的解答，这样反倒会降低学习效率。

（二）合作学习模式

合作学习是指在教学中教师组织学生进行小组学习，促进学生集体荣誉感，小组内成员的合作学习对学生的英语成绩有很大帮助，合作学习模式在课堂学习中会有多种多样的声音和丰富多彩的内容，教师在小组编排上可以设定4人，由优等生带队，其他3人可以是成绩有所差异的学生。在课堂上，合作学习模式也是讨论学习的一种方法，小组讨论可以在汇报预习阶段、回答问题阶段和课程总结阶段进行，每次讨论时间控制在5分钟左右，以免时间过长，学生讨论内容变成聊天内容。合作学习模式是以学生为主导，通过学生们对学习任务的理解，再分别总结自己遇到的问题，提出来后让大家一起思考。最后将学生无法解答的问题和模棱两可的答案上报给教师，在教师的指导下解决问题。

二、初中英语课堂互动教学的有效性

（一）激发学生学习兴趣

在初中英语教学中，教学目的并非单纯的要让学生了解英语教材内容，更是要培养学生自主学习、自发学习的能力。学生普遍认为初中英语很难，这是由于语言类学科对学生很难产生吸引力，而当学科没有吸引力时，便无法对课堂产生兴趣。通过互动教学的应用，学生在课堂中能够感受到英语的魅力，能够带动学生共同学习。若要激发学生的学习兴趣，为学生创设情境是一种很好的教学方法。仍以“Hosting a charity show”教学为例，教师在讲课时需要注意语言艺术，首先可以用轻松欢快的语气引导学生们积极发言，为学生设定问题任务，“Where was the show held？”“Was the show a success？”以此来扩展话题内容，带学生进入慈善秀的准备中，从而激发出学生的学习兴趣。

（二）明确学生学习目标

在互动教学中，教学任务是学生的学习目标，通过一节课的学习，学生能够感受到什么，学习到什么，对未来有什么作用等等。在互动教学中，由于每位学生都可能有机会回答，所以要时刻提醒学生本节课的学习目标，让学生在课堂中自然形成一种学习状态，注意力集中，对英语的掌握也会提升。教师为学生设定教学目标，也可以询问学生学习目标是什么。

（三）增加学生记忆点

互动式教学会增加学生的记忆点，如果教师一味讲解教材内容，与学生没有过多的交流，偶尔交流也是为了防止学生上课“溜号”而提出的问题。在这种教学方式下，学生通常会一节课下来后，整节课都没有明显突出的记忆点，很容易忘掉所学内容。所以，教师要在课堂上不断设定“高潮讲解”，利用教师的语言魅力，吸引学生注意力，在针对某一个知识点进行语言解读。

综上所述，初中英语教学中应用互动教学是一种提高学生成绩、激发学生学习兴趣的有效手段。在应用互动教学模式时，还应注意互动教学并非是单纯的讨论和问题设定，要结合课堂环境，教师要掌握好课堂节奏，互动教学分为学生之间的互动和教师与学生的互动，在与学生互动时，要时刻关注学生的学习动态，以便随时调整教学方法。