用心教研 彰显人生价值

【摘要】作为一名教研员，应认真履行教研员职责，充分发挥“学习、研究、服务、指导”功能，要潜心学习、聚焦课堂、扎实教研，组建优秀教研团队，有效促进教育教学质量的提高。

【关键词】教研;课改;深入课堂;组建团队

“教书要为学生负责，教研应让教师认可”。作为一名教研员，我们一定要认真履行教研员职责，充分发挥“学习、研究、服务、指导”功能。坦诚做人，踏实做事，在成就别人的同时提升自己，用我们的执著、坚韧与乐观，点缀教育的春天。

一、潜心学习，充实自己

学习是人类永恒的主题。作为教研员更应该坚持学习研究，从而更好地胜任本职工作。以“学”促研，“学”中思进、“学”中得乐。

1.向书本、网络学习。我们要努力学习十重要思想和科学发展观，深入领会党的教育方针、政策。认真研读《基础教育课程改革纲要》、课标、教材和教参，系统掌握本学科知识体系。经常阅读教育教学杂志，通过上网查阅资料，网络培训等方式掌握最新的教育教学信息。为胜任工作奠定扎实的理论基础。

2.向同事、教师学习。“三人行必有我师”，工作中，我们要虚心向其他教研员请教，学习他们的教研经验和工作方法。下乡时，真诚向广大教师朋友们学习。听课中，虚心记录他们的教学技巧;交流中，用心聆听他们的教学困惑。努力使教研更具针对性，服务指导更具有效性。

3.向名师、专家学习。高人一时坐，胜读十年书。我们要积极参加国家、省、市级培训，“走出去”为自己“充电”，听专家讲座，和名师交流，开阔眼界，丰富知识，为专业引领打好“底色”。

4.向实践、反思学习。实践出真知，反思生卓见，我们要积极实践，尝试着做课和讲座、撰写论文和心得，不断反思，不断提高。在教学研究中积累经验，摸索出一条切合自身实际的研讨之路、成长之路。

二、踏实工作，提高自己

为了更好地服务、指导教学，我们要以“做”兴研、“做”中求进、“做”中享乐。

（一）以深化课改为宗旨，聚焦课堂

教研员的工作重心在学校，在课堂。我们的大部分时间在教学一线，进课堂、看变化、促课改。对一节研讨课，“说、讲、听、评”全过程参与，渗透“以学定教”、“先学后教”的教学理念，结合本地实际，构建符合本学科的教学模式。

（二）以均衡发展为目标，扎实教研

1.做好校本教研。主动深入基层，同学校领导和教师研究校本教研方案，制定可行性措施，以教学中的“小问题”为对象，采取多种形式开展富有实效性的校本教研，探索出一条“问题―设计―行动―反思”的教研模式，并不断推广，取得了较好的效果。

2.做好校际教研。一次活动就是一次唤醒与反思，就是一次超越与提升。教研员要注重教研活动的主题策划，尽心打造本学科的独特个性，使教研的形式不断成熟，每次教研活动全程参与，亲自组织、策划、服务、指导，保证教研的实效性和内容的连续性，使教研活动能够坚持开展并形成长效机制。发挥了以校际教研活动促进各校均衡发展的作用。

3.做好中考研讨。每年带领全县化学骨干教师参加省教科院组织的中考研讨会。并积极筹备和组织全县所有化学教师参与的县中考复习研讨会，会上观摩骨干教师的复习课，传达和研讨省会议精神，交流复习经验，把握化学命题的动态和方向，为本县中考取得理想成绩奠定基础。

4.做好网络研讨。利用云平台、QQ群等网络手段，及时交流教学中出现的问题和困惑，让新课程理念的阳光照亮每一个角落。使教学研究变得快捷方便，实现了资源共享。

（三）以团队建设为抓手，打造精英

培养一批名师，力争建设一支健康向上的优秀教师队伍。

1.培养团队精英。在骨干教师的培养中，我们要经常深入基层，精心挑选“苗子”，并耐心指导。评选县级名师、兼职教研员，充实教研队伍，形成教育合力，营造传帮带氛围，充分发挥辐射引领作用。

2.实现整体提升。每年暑期进行教师全员培训，老师们一起研读课标、研究教材教法、听课评课。期间，做好四种课：名校专家的引领课、骨干教师的示范课、新青教师的研讨课、人人参与的无反馈课，既为每位老师提供学习的机会，又给他们搭建了自我展示的舞台，使他们增长了知识，切磋了技能，从而提升教师的整体水平。

（四）以提高质量为目的，做好测评

认真做好抽测考试、期中、期末考试的试题命制工作，协助做好考试考务工作，努力做好考试分析工作。对考试成绩不理想的教师，多次深入学校，与校领导一起跟踪听课、查找原因、共寻对策，全面提高教育教学质量。

（五）以课题研究为导向，认真调研

教研员的活力在教学一线。积极进行下乡调研。每到一处，认真检查常规教学，分析和探讨制约农村学校发展的问题和原因，及时向上级领导反馈信息并提出合理化建议。针对调研中的典型问题与教研基地校共同开展课题研究，为农村学校课堂教学提供了可行性建议。

忙碌伴随着充实，汗水孕育着希望。我们要一如既往地履行教研员职责，做细做实各项工作，享受教研，体验幸福，用自己的一腔热血谱写化学教研的华丽乐章。