作文教学的素质教育之我见

作文教学是语文教学的重要组成部分，也是提高学生综合素质的一项重要内容。在全面推进素质教育的今天，培养学生素质，在作文教学中应当引起高度重视。本文就此方面的内容谈谈自己的看法和体会。

一、作文教学要与阅读教学密切配合

作文教学既是培养学生观察、思维能力的重要途径，又是提高学生认识水平的重要途径。而阅读则是作文的基础，通过阅读可以学到观察事物、分析事物的方法， 提高认识生活的水平； 通过阅读可以拓宽视野，增加社会生活经验，增强明辨是非的能力；通过阅读可以丰富词汇，学习语言，准确运用语言表情达意。总之， 阅读既能提高学生多方面素质，又为作文提供了写作内容及方法。阅读教学应将课内教学阅读和课外学生自由阅读相结合。特别是学生课外阅读的自主性需要强化，这样做不仅能扩大学生的阅读量，更重要的是培养了学生一种良好的生活习惯与生活方式，使学生把读书作为一种人生需要。阅读的自主性就是要体现在只要是自己喜欢读的，学生都可以读。阅读方法上，不限形式，勾勾画画，默默欣赏，忘乎所以的吟诵，各取其便。还可随意在自己本子上摘、记、评、画，进行知识积累。作文写作中也要将课内指导写作与课外学生自由写作相结合。学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，想写什么体裁就写什么体裁，想写多少字就写多少字，想什么时候写就什么时候写，这会大大激发学生的写作兴趣，提高写作水平。如教学完《昨天，这儿是一座村庄》一课后，要求同学认真观察家乡村落的布局变化，人民生活的变化，收集阅读一些有关方面的篇章，以突出改革开放后的伟大成就为主题，自定题目，自选体裁，写一篇短文。大部分同学写得感情真实，语言流畅，有条理有中心，很是成功。总而言之一句话：读、写相互依存，相互促进。

二、作文教学要与教学生怎样做人密切配合

在作文教学中，教师应有意识地将学生作文与如何做人结合起来，既教学生作文，更注重学生做人的素质培养。教作文与教做人。主要体现在以下几个方面。

首先，从学生作文中把握学生的思想脉搏，及时进行引导.。作文是学生认识生活和语言、文字表达能力的综合体现，在批改作文时，不仅要注意学生的语言、文字表达是否完美，还要注意学生从中反映出的认识观点和内心世界，对于学生文中的文明言行，良好的品格，美好的心灵，以及对生活的独到见解，就要通过批语加以赞扬， 通过讲评加以表彰，使学生的正确人生观， 良好的品德得以评判，促进他们身心的健康发展。

其次， 培养学生说真话，说实话，说自己话的文风.。说真话, 说实话，说自己的话, 不仅是写好作文的需要，也是《中学生日常行为规范》中对学生如何做人的品行要求。对此，要结合学生实际，随时地指导，使学生养成言行一致的良好素质。

再次，要注重培养学生诚实、勤奋创新的学风.。在作文教学中， 培养学生诚实，勤奋创新的学风，就要创设情景，经常表扬勤观察、 勤动笔、 勤修改的学生，鼓励学生去创新。现在供中学生阅读的书刊很多，为学生提供了丰富的精神食粮，但也给一些不动脑筋的同学提供了抄袭的方便。教师在批改作文时，如若发现抄袭现象应及时进行教育， 鼓励学生独立思考，做诚实的人。

三、 作文教学要与课外活动密切配合

学生作文的内容主要来自生活实践， 作文的欲望和激情也主要来自于生活, 生活越充实，感受越深刻, 作文的基础也就扎实。因此我们根据学生的兴趣、爱好，组织他们多参加各种课外活动。如多开展书法组，板报组，广播组，制作组等丰富多彩的活动。这些活动既丰富了作文的素材，同时也培养了学生观察思考，动脑、动手的能力。如参加制作组的梁晗同学写得《我的小飞机》一文，获得了学生作文竟赛的一等奖。

四、作文教学与其它各科相互配合

作文教学与其它各科相互配合，可相互促进。如数学课要求学生写数学日记，物理、化学课里的实验记录，操作记录，观察记录等都体现着学生作文的功力，同时它们又促进着学生作文水平的提高。

综上所述，作文教学要实施好素质.教育，就要既重视作文本身的表情达意的指导，更要注重培养学生联系生活实际，善于观察，明是非，自主创新，探究人生哲理的能力。

（作者单位：河北省宣化县第二中学）