浅谈如何实现高中英语教学的有效性

摘要：兴趣是最好的老师。学生如果缺乏兴趣，教学则成为死亡之吻；学生如果缺乏动机，教学不过是一种厌恶疗法。只有激发学生的学习兴趣，教学才能达到预期的效果。在今后的教学过程中，我们在探索实现有效教学的同时，也要探索如何不断保持学生学习的动力，激发他们对英语学科的热爱如何让学生学好英语是广大教师面临的一项重大课题。本文就如何培养兴趣，提高英语教学的有效性谈谈自己的认识。

关键词：学习兴趣师生关系 教学语言

兴趣是引发学习内动力的最有利的因素，是教育链上的重要一环。要想了解如何培养学生学习英语的兴趣就要首先明确高中生学习兴趣形成的前提。这也是保证英语学习能力提高的一个重要内容。想要在英语教学中激发学生灵感，必须要在教学中反映出英语的语言特色，这单凭课堂教学是不够的，要以启迪学生的独立意识为策略。要知道兴趣形成的条件是要保证人的认知思维与情感思维密不可分，利用愉快的感知来决定记忆的牢固、思维的活跃。高中生正处于学习习惯的养成阶段，成长上处于多变时期，往往表现出喜欢新生事物、争强好胜、反对死记硬背等特点。这样的内心世界是年轻化的、是充满主动性的，这就要求我们要建立以学生发展为主的教育思想，要在教育中不断地用趣味性和实用性来调动学生的学习兴趣，采取知识性与趣味性融为一体的教学策略，因势利导，调节情绪，进行有效教学。

一、明确学习英语的重要性，培养学习兴趣

英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。也就是说，世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。若加上世界各国中小学生学习英语的人数，懂英语的人就更多了。英语已经成为当今世界数十个国家的官方语言，这些国家占了全世界70%以上的财富……不懂英语就意味着跟这70%的机会无缘。另有一大批原本的非英语国家，如我们的近邻日本、韩国，随着经济起飞，跟国际市场快速融合，英语早已普及化、大众化，大大改变了这些国家的语言使用面貌。调查显示，在这些国家，英语水平跟个人社会地位等级明显成正比。

二、建立良好的师生关系

古人云：“亲其师，必信其道。”教师要常接近学生，了解学生学习或生活上的困难，用爱心去对待每一位学生，不歧视每一位差生，教师可建立多种有效的沟通和交流渠道。如课堂上每一个眼神，每一句话语，每一个微笑；课下多种形式的谈心、座谈会。惑人心者，莫乎于情。久而久之，学生会产生积极的情感，进而乐学。英语教师要想赢得学生的爱戴和信任，做学生喜爱的教师，就要和学生建立新型的师生关系。这既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。教师应该成为课堂教学的组织者、引导者，是师生平等关系中的首席。教学中要尊重每一个学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生在教学活动中的主体作用。新课程改革要求英语教师真正认识到教学的新理念，以全新的理念指导教学。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思想、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

三、观看英文电影或电视剧

现在很多著名影片都是国外拍的，大家可以通过看电影来学习。电影中的对话对话相当于独白一样，有的接收者的语言就是在承上启下，挑起话源，达到交流的目的。且语言中连接点就是闪光点。同时影片中都是英美人之间的对话，可以让我们看看他们是怎样去表达统一各想法和性格的，电影里各种人物对话，由于人物所处的背景和心情不同，句子和词选取就更生活化。确实在英语学习中的积累是必不可少的。如果有条件的话，也可以观看一些英文电视剧。电视剧的效果要比电影的效果要好的多，因为电视剧更贴近生活，里面的对话大多是日常交流用的，更有助于提高自己的英语交流能力。

四、教师要善用教学语言

教学语言是教师在传授知识、教书育人、组织课堂教学时所使用的语言。好的教学语言的运用有助于创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，能够让学生愉快地融合到英语环境中。教学语言有情境性，如春天天气晴和，教师可用 “What a good day! The white clouds are flowing. The wind is breezing. Where do you want to go in such a good day?” 导入课堂。情感性，如：“It’s getting colder and colder, you’d better put on more clothes, or you may catch a cold.”激励性：“You can try again.”“I think you can do better.”评价性：“Good.” “Well done!” “Congratulations!”以及幽默性语言。此外，还需要提出的是，教师要能用流利的英语组织课堂教学，这是一名英语教师的基本功。

此外，强化学生的学习动机也是必要的。动机是与学习兴趣很相近的另一个情感因素，是为学习者提供动力和指引方向的一系列因素。关于学习动机，每一位教师都知道学习动机对英语学习起关键作用。外语学习是一个非常复杂的过程，它既是一个认知过程，也是一个情感过程。因为学生的英语学习行为是受意识支配的，所以，学生首先要有一种学习英语的强烈愿望，从主观上产生一种动力，然后才能在行动上付之实施。我在讲English around the world时，就曾问学生：“Why do we study English?”当时，我们谈了升学高科技人才素质社会形式等各种因素。在教育教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到英语是世界上运用最广泛的语言，在国际事务活动中占有举足轻重的地位。在全世界的广播节目中，百分之六十是用英语进行的。绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言。英语是联合国的正式工作语言之一。英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球百分之八十以上的网页为英语网页。

总之，在这样的前提之下，教师应在平时教学实践中不断探索和创新，做好师生之间的情感沟通，启迪学生的独立意识，创设多种教学方法来让学生体验学习语言的乐趣，以其内驱动力来增强英语课堂的教学效果。（作者单位：河北省武安市第一中学）