提高英语阅读能力的策略与方法

摘要：就目前高考英语试题而言，满分150分中仅仅阅读理解一项就占40分；加上完形填空这一特殊的阅读形式30分，阅读在高考英语中的重要地位就不言而喻了。北京四中英语教研组长李俊和老师曾经这样说：“英语高考，得阅读者，得天下。”这个说法真是再确切不过了，本文就针对阅读理解这一题型的解题策略与方法，结合笔者近十几年来英语教学的一些实践，谈谈自己的一些看法，希望读者能从中受益。

关键词：高中英语；猜词技巧；长难句理解；语篇结构

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-0060

一、阅读理解中的词汇问题

词汇是阅读之本，如果一篇文章中有太多的词汇，那么不管你有多少解题方法与技巧，它总会不偏不倚地拦着你的去路，影响你的阅读。所以日常教学中应该格外注意词汇的积累。照着生词表进行单词听写、口袋词汇本等都是大家常用的积累词汇的好方法。而笔者经常用的方法略有不同。同样是考单词，笔者考的是他们在阅读当中经常遇到的疑难词、高频词。拿着一篇阅读理解，经常我们会面临这样的窘境――所涉及的三道或四道阅读题，学生一个不落的都有问题。这时笔者采用的方法是依次叫小组里的一号选手逐字逐句地翻译文章，翻译过程中遇到的疑难词直接帮助同学们按序号整理到电子大屏幕上，等到积累够100个单词时，利用一节课的时间进行测试。时间40分钟，满分100分，层次好一些的学生及格线设定为80分；学习有困难的学生及格线设定为60分。满分的同学在班级内部展示，以示表扬；不合格的同学给以惩罚，同时给一次补考机会。但如果还有补考不合格的同学，那只能借助班主任的配合。

当然也有这样的学生，词汇积累已经达到相当高的程度，但做题时也遇到了“拦路虎”。这时我们就不得不教给学生一些猜测技巧了。比如：

1. Insects would make it impossible for us to live in the world. They would devour all our crops and kill our animals. 由连词“and”我们可以猜测“Devour”和“kill”是同义词，意思是“毁灭、吞噬”。

2. A child’s birthday party doesn’t have to be a hassle； it can be a basket of fun. 由 “doesn’t have to be ”和“can be ”我们可以判断“hassle” 与 “a basket of fun”应该是一对反义词， 意思是“麻烦的事情”。

3. This means that companies must now change the way they make and sell their products to make sure that they are “green”， that is， friendly to the environment.由 “that is”得知 “green”意思应该是“friendly to the environment”即“环保”。类似的词还有that is to say， namely， or等等。

4. The tree will have to be cut down for it obstructs the view of oncoming traffic.这棵树不得不被砍倒，因为它挡住了迎面而来的车辆的视线。由前后句子的因果关系我们可以推断“Obstructs”意思是“阻挡、阻碍”。

5. Most of us learn very young in life to control basic drives such as thirst and hunger. 由“such as thirst and hunger”我们可以得知口渴或饥饿是人类生存的“基本需求”，所以“basic drives”应该是“基本需求”的意思。

6. She had a lesion on her arm that wouldn’t stop bleeding.由后面的解释部分“that wouldn’t stop bleeding”可知“lesion”意思是“伤口”。

二、阅读理解中长难句的处理

英语阅读当中总会遇到一些长难句需要我们理解与把握，遇到这样的问题笔者要求我的学生们首先确定主干的谓语动词。谓语动词前面的部分应该是主语；如果谓语动词是及物动词或包含介词，则后面的从句有可能是宾语从句；如果谓语动词是不及物动词，则后面的从句有可能是状语从句；若谓语动词是系动词，则后面为表语从句。前面一个名词，后面的句子可能是同位语从句或者是定语从句，取决于句子对名词的作用。如果句子对名词进行修饰限定，则是定语从句；如果句子对名词进行解释说明，则是同位语从句；且名词是抽象名词。出现非谓语动词，应该注意找准主语或相关名词。如：

1. What many scientists believe is that the continued presence of water allowed the earth to dissolve harmful gases and acids into the oceans and seas. 这时一个复合长句， 要理解它，首先让学生找出主句的谓语动词是“is”，那么谓语动词前面是以“what”引导的主语从句，后面是以“that” 引导的表语从句，里面包含一个固定结构：“allowto do sth ”。这样本句的句子结构就特别清晰，意思也特别明了， 即：“很多科学家相信， 由于地球上长期有水存在，使得地球得以把有害气体和酸性物质溶解在海洋里”。

2. Whether life will continue on the earth for million of years to come will depend on whether this problem can be solved. 首先主句的谓语动词是“will depend on” ， 谓语动词前面是以“whether” 引导的主语从句，谓语动词后面是以“whether” 引导的宾语从句。即“在未来的数百万年中，生命能否在地球上延续取决于这个问题能否得到解决。”

三、阅读理解中语篇结构的把握

阅读理解中经常要有一些关于主旨大意的考查，这就要求学生必须准确把握文章的语篇结构。就笔者看来文章的语篇结构通常有以下四种情况，即：主题句出现在篇首，呈倒三角形；主题句出现在篇中，呈菱形；主题句出现在篇尾，呈正三角形；没有明显的主题句，呈正方形。

不管是多么好的技巧与方法，总应该以大量的练习为前提。英语阅读理解题要想得高分，没有大量的练习是绝对不行的。因此，在教每一届学生时，笔者从高一开始就特别重视阅读题量的积累。每天坚持做5篇阅读或者2篇完形。但是总有一些不自觉的学生闭着眼睛A，B，C，D胡编乱猜，所以笔者一直坚持利用下午一节自习课的时间限时完成作业，既能督促他们认真完成，又能训练他们的做题速度。英语教学这条路真的感觉很难、很漫长。但笔者会坚持，因为有付出总会有回报。等到桃李芬芳的季节，是一名教师最幸福的时刻。

（作者单位：内蒙古包头市第二中学 014040）