论初中学生英语阅读能力的培养

摘要：多年来，应试教学的倾向在我国的初中英语教学中普遍存在。在日常教学中，教师十分重视对学生语言、词汇、语法的讲解与传授，对学生的听、说、读、写能力的培养不能给予足够的重视，尽管在《英语课程标准》中，对听、说、读、写四方面能力的培养做出了比较明确的规定，但是在实际的课堂教学中，教师依然按照过去的教学方法进行教学。这种做法在课堂中常常发生，这样不仅不利于学生英语阅读能力的培养，也不利于学生英语综合素质的提高。在本文中，笔者结合自身的教学方法，对培养初中学生英语阅读能力的方法和技巧进行了粗浅讨论。

关键词：初中英语；阅读能力；培养方法

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-0055

掌握一定的阅读方法和技能对于提高英语阅读速度，加深对英语读物的理解都有很大的帮助。教师应该注意对学生阅读方法的指导，培养其良好的阅读习惯，传授一定的阅读技巧，对提高学生的英语阅读能力至关重要。

下面，笔者介绍几种有效的阅读方法：

一、巧用“路标”

如果你读到这样一些短语，如 for example ， in other words ，in addition ， first ，next ，second then ，finally ，at last，in the end. 应该立即知道它们后面将要出现的内容，继续跟着读下去。学过这些短语的学生自然知道，for example后面是例证，支持前面提出的论点，或者是说明；in other words后面将用另外一种方式重述前面的内容，一般是用较通俗易懂的话来说，in addition后面是补充前面说过的内容，使其更完整。句子间联系通常还利用指示代词来搭桥。如果你读到这样一个句子；They asked her to go there and she did .从中你只知道did 代替go，但是They 是谁，her 是谁，there 是哪儿，却无从知道。这句话没有提供这些信息，就必然要到前面的句子中去找。因此，指示代词使句子与句子之间发生了联系。阅读中不可忽视它们的作用。句子间的联系有时还依靠同义词或近义词，这样既避免重复又使句子紧密相连。

二、直击中心

阅读理解过程中非常重要的一个环节就是迅速地抓住文章或段落的主旨大意或中心思想，因为文章通常是围绕中心思想展开的。主旨大意题分为主题类试题和标题类试题。

1. 主题类试题

中考试题涉及主题类试题的常用提问方式如下：（1）The suryey/ passage/story is about .（2）What does the passage mainly discuss？（3）What is the main idea/topic of the passage？（4）The author is mainly concerned about...（5）The passage mainly tells us something about ？

【解题方法】

做这类试题时应注意以下几点：

（1）读文章的首尾句抓主题句。大多数文章的主题句放在文章的开头，但有时文章的主题句也安排在文章的结尾。抓住了主题句就抓住了文章的中心，因此要寻找这类文章的主旨大意就需要研究文章的首尾句。

（2）在段落中抓主题句。有些文章的主题句在文章的中间，这种文章往往以一句或几句话引出要表达的主题，在主题句出现以后再陈述细节或进行论证。

（3）归纳分析找主题句。有些文章或段落无明显的主题句，但字里行间无不体现文章的主题。这就要求考生在阅读的过程中要根据文中所叙述的事实来概括总结文章的主旨大意。

2. 标题类试题

选择标题是阅读理解题常考的题目之一，中考试题中这类试题的常用提问方式如下：（1） The best title for this passage is /would be __________.（2）What’s the best title （标题） for the text？（3）The subject discussed in this text is______.（4） Which can be the BEST title for the passage ？

【解题方法】：文章的标题是文章的线索，通过这条线索我们可以略知文章的大意。给文章加一个恰当的标题，首先要把握好文章的大意，不能把文章某一段的大意看作整篇文章的大意，更不可把文章的细节看成文章的大意，从而给文章加上一个观点片面的标题。其次，给文章一个恰当的标题还应抓住文章的主题句，因为文章的大意和文章的主题句总是紧密相关的，抓住了主题句就抓住了文章的中心。再次，给文章加标题应注意文章的体裁及作者的写作目的。

三、关注细节

细节理解题主要考查考生对文章中某些细节或重要事实的确认能力，分直接确认和间接确认两种。

细节的直接确认不要求考生对客观事实作解释或判断，只要求他们从阅读材料中直接获取信息，并记住重要的细节，在需要的时候能准确而迅速地将这些细节想起来。间接确认不仅要求考生能从阅读材料中获取信息，还要将获得的信息进行同义转换，为阅读材料中某些词汇、短语及句型等找正确的英语释义，以检测考生的句义复述能力。

这类题常见的提问方式如下：

（1）Which of the following statements is NOT mentioned in the passage？

（2）Which of the following sentences is/ NOT true？

（3） Which is true according to the above reading ？

（4） What does the underlined word/phrase probably refer to in Chinese？

【解题方法】：读、划、比。读的含义就是从题目入手，然后找到题目中的关键点；划的含义就是从文章中找到相应的段落；比的含义就是比较题目中的关键点，与所找到的文章中的关键点的位置是否相匹配；细节题同学们经常出现的问题是看不清题目中对true和not的要求，进行错误选择，以及很多选项中都有偷换概念的倾向，所以建议同学们一定要认真审题，抓住选项的细节，从而攻克事实细节题。

四、词义猜测题

注意猜词题所在文章中的上下段，因为上下段往往是给出猜词题解释关键点的地方，此外也应该注意词汇的前后缀是不是大家所熟知的。For example ，There were many diggers ，（下转第57页）（上接第55页）one of the diggers picked up a jar full of spiders ，worms and all kinds of insects.根据上下文划线中的“jar”指盛满蜘蛛，虫子和各种昆虫的罐子。 Parents are often busy and they don’t have enough time to drive their children to school every day .So they come up with a new idea .They use a carpool.A group of students share a car and they go to school by car 根据上下文“carpool”指“拼车”。还可以根据单词的前缀与后缀进行猜测如：care -careful-carefully， build-rebuild， happy-unhappy，important-unimportant，health-ealthy-unhealthy，understand-misunderstanding

总之，在平时教学中，教师应经常向学生提供一些阅读文章，适当地加大学生的语言材料输入量，争取让学生掌握解题方法和技巧，养成良好的阅读习惯，努力提高阅读速度，熟记考纲上的词汇，扫清生词障碍，学会带着问题快速阅读并做到有的放矢。

（作者单位：宁夏中卫市第三中学 755000）