情商和智商并重才是幼儿教育的真谛

摘要：幼儿的有效启蒙教育一直受到社会各方面关注。智商教育固然重要，但是情商教育更不能忽视，本文依据幼儿发展的规律，分析了幼儿情商与智商教育的关系，指出了幼儿教育应智商与情商并重。

关键词：幼儿教育；情商；智商

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）20-0253-01

家长在对待幼儿启蒙教育阶段现在出现了“揠苗助长”的风气。幼儿能背诵几首古诗，诵读几个古诗，能熟练地进行加减乘除的运算等成为家长衡量孩子能力的重要内容。由此也导致了一些幼儿教育机构为了迎合家长的需求而进行“填鸭式”的启蒙教育。“口算”、“手算”、“珠算”等培训大有铺天盖地的发展趋势，这与我国幼儿教育的政策是相违背的，是遏制幼儿天性的，是阻碍幼儿发展的。如何从幼儿健康、快乐和谐发展的角度出发对幼儿进行启蒙教育逐渐被大家所重视。基于对孩子进行基础知识的灌输这种幼儿教育观念是片面的、狭隘的，曲解了幼儿教育的本意。幼儿教育应该在灌输孩子基础知识的同时，还要重视对幼儿智力的开发，对幼儿的兴趣、情感、意志、性格、思想品德和行为习惯等非智力因素的培养。

一、幼儿的发展离不开智商教育

著名心理学家布鲁姆的研究认为：假如以17岁少年的智力为100，那么这其中有50都是在4岁以前获得的，30是在5～7岁获得的，20是在8～17岁获得的。由此可见，儿童时期特别是5岁前，进行智力教育是非常重要的，特别是在早期对幼儿进行智力开发。许多名人的成长事实都可以证明。智商就是智力商数（Intelligence Quotient），按一定标准测试幼儿的智力发展水平，是幼儿在一定年龄阶段对客观事物的认识并运用已有的知识解决实际问题的能力。一般包括观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。父母是孩子的第一任启蒙老师，如果家长能够在孩子启蒙阶段进行有效的智力培养和开发，孩子的智力就会得到充分的发展。但是很多家长却忽视了这一方面，忙于工作把孩子的教育问题完全交给幼儿园等幼教机构，忽视了家庭教育对孩子智力发展的重要影响。有在早期的智力教育方面非常称职的父母，幼儿的智力肯定会得到正常的、充分的发展。对于幼儿智力的发展，先天因素固然重要，但是后天的培养却更加重要。孩子的智商水平不仅受到遗传因素的影响，后天的生活环境也会起到很重要的作用，专家认为其中关爱教育是让幼儿得到高智商的关键因素。构成孩子智力的因素主要有观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力几个方面。我们可以在幼儿启蒙教育阶段进行相关的努力对其智力水平进行提高。家长和幼教机构可以从以上这些方面去培养孩子，在平时加强和孩子的沟通，对身边发生的事情多与孩子交流、分析，多带孩子做一些户外运动，接触大自然，提高孩子的观察力等。另外还要注意饮食均衡，全面供应身体的成长需要。总之方法是多样的，针对具体的幼儿情况也有所不同。

二、幼儿的发展更离不开情商教育

情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。从先天方面来看，人的情商水平基本上来说没有什么差别，后天的情商水平却相差很大，究其原因最重要的就是和后天的培养息息相关。最早在1990年由两位美国心理学家提出的情商（EQ），当时并没有被人们所重视，直到1995年情商这一概念及其研究内容才掀起了全球性的EQ研究与讨论。近年来人们对幼儿的教育逐步重视起来，情商的研究范围自然也就逐渐发展到对幼儿情商发展和教育的研究方面，有专家提出，情商决定人生成就的80%，这远高于智商对人生成绩的20%。认为决定人生成就的最主要因素是情商的发展水平。研究表明，在幼儿时期，特别是在3～4岁时期是幼儿情商发展的关键时期，6岁之前的情感经验对人的一生都有持久的影响。要对幼儿进行情商教育首先必须要建立和谐的家庭关系。家庭教育对孩子会产生潜移默化的影响，无数研究显示，父母与孩子的和谐关系很重要，只有家庭关系和谐才能使幼儿身心与情绪得到健康地成长、发展。研究还显示，父母与子女的交往方式，对子女的情商发展有着深刻的影响。因此，想要孩子具有高情商，家长必须力争做到：①努力加强自身的情感训练，强化自身的素质，使自己具备基本的情商。②注意细心地观察孩子，学会换位思考，深刻了解孩子情感波动的原因，不去粗暴地解决问题，有力地协助幼儿的情商发展。③幼儿的自信心、同情心需要在家长的帮助下树立起来，自信心、同情心的提高有助于孩子的情商发展。其次，除了家庭教育之外，幼教机构中的幼教工作者也必须自身具备很高的情商水平并要在心中树立情商发展很重要的意识，并掌握情商教育的基本技能。一般来说幼儿教师，在培养幼儿高情商方面应做到：①努力提高自身素质水平，每天用自己的心情去感染幼儿，带给幼儿一个积极的、健康的一天，让幼儿每天都处在积极、健康、快乐的环境中。②努力用自己的细心和爱心公平、公正地对待每一位幼儿，不能偏爱、歧视每一个孩子，把自己对工作、对幼儿的爱均匀地撒向每一个孩子。有人甚至认为忽略比虐待更容易使孩子养成消极地对待生活的心情。被忽略的幼儿易冲动，看问题偏激等。③要热心地、积极地，通过讲故事，做游戏等各种形式努力培养幼儿的自信心、自尊心、好奇心，这是幼儿情商教育的重要内容，更是《幼儿园工作规程》的要求。

总之，大量的事实也表明，个人的观察、分析、判断、理解、思考、决策、创意、策划、想象、洞察和战略规划等思维技能是否成熟，是否接受过系统的训练，将决定个人未来的职业发展前途。因此，一个人要想在激烈的脑力竞争中生存，就要学会更新自己僵化的头脑、简单的思维模式，让自己成为一个在思维技能上训练有素的人。

参考文献：

[1]汪洵.幼儿的早期阅读教育[J].中国科教创新导刊，2007，（22）.

[2]许晓蓉.幼儿早期阅读指导策略浅探[J].学前教育研究，2008，（5）.