提高应用数学专业实习生课堂教学水平的思考

摘要：应用数学专业的教育实习是一项重要的教学实践活动。通过分析数学专业实习生课堂教学过程中出现的问题，提出通过培养学生兴趣、研究教学方法手段、营造学习氛围、精心设计课堂提问、注重教学反思等手段来提高数学专业实习生课堂教学水平。

关键词：数学专业实习 课堂教学 学习兴趣 课堂教学设计 课堂提问 教学反思

中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.052

1 数学专业实习生课堂教学现状分析

教育实习是一个重要的实践教学环节，研究实习生在已有的数学知识和环境影响下的课堂教学行为，对提高实习生的课堂教学水平很有必要。实习生在课堂教学中普遍存在以下不足。

第一，数学专业实习生身兼教师与学生的双重身份，但毕竟还是学生，没有教学经验，教育理论和技能训练欠缺，难以把握课堂教学的各种环节，还需要一个学习的过程[1]。

第二，课堂讲授时间偏长，教师成为机械的知识传播者，学生被动地接受，师生缺乏良好的互动。授课思路不连贯，缺乏过渡及衔接，语言不够简练，学生跟不上思路；不能抓住课程的重点、难点，对信息的整合力度不够，课堂讲授的内容没有吸引力与说服力，难以做到深入浅出[2]。

第三，不能熟练地掌握教学方法。备课时不能充分地考虑学生的知识能力范围。在创设问题情境引入新课时，习惯采用复习旧知识的方式，没有考虑学生已经掌握的知识和经验，没能让学生主动参与，了解新知识的形成过程。由于缺乏创设问题情境的能力，缺乏课堂行为的调控能力，以完成授课为目的，只注重教师授课知识的准确性而忽视学生的参与，授课沉闷没有启发性，课堂教学行为单一。

第四，教育实习的时间短且形式简单，数学专业实习生得不到全面的锻炼，短暂的实习并没有积累到多少教学经验，缺乏实习反思，有的学生实习结束了还没有弄清楚教育工作是怎么回事。

总之，大部分的数学专业实习生缺乏教学实践经验，难以将理论与实践进行有效结合，许多实习生在课堂教学中“扬长避短”，不敢尝试用新的教学手段和方法来克服自身的不足，缺乏创新意识，使得教学工作的改进缓慢[3]。

2 提高实习生课堂教学水平的措施

2.1 努力培养学生学习的兴趣

“兴趣是最好的老师”，实习生需要努力培养学生学习的兴趣，通过关爱学生、体验成功等方法，最大限度地调动学生的积极性，培养学生的创造性思维，这样才能提高实习生的课堂教学水平。

热爱学生是培养学生兴趣的首要条件。作为老师，让学生体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣，是每位老师的职责。每位老师都应坚信自己的学生在学习上能得到最大发展。实习生在实习过程中，应关爱学生，主动与学生进行交流。如果一名学生喜欢这位实习生，当然他也会喜欢实习生所任教的学科。

让学生体验成功，是教学过程一个重要环节，也是培养学生学习兴趣的重要手段。如在讲授新课之前，可以提出一些与上节课内容相关的且比较容易的问题让学生回答，这样既能承上启下，又能让学生觉得自己学习效果还不错，从而有了成功的体验，因而也会对本节课产生浓厚的兴趣，对新的知识有着强烈探知的心情。

2.2 加强教学方法的研究

教学方法是在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称。它包括了教师的教法和学生的学法。选择了正确的教学方法，不仅能够加强学生学习的自觉性，还能提高学习效率。因而实习生在授课前应努力学习研究各种教学方法，并在教学中加以运用。

例如，实习生要研究讨论法。在授课时注重学生的参与，创设问题与学生进行讨论，让学生认真思考。在讲完课本内容后，针对教学重点难点内容提出问题，让学生之间互相讨论、学习，以提高学生的学习积极主动性，防止学生出现厌学情绪[4]。

2.3 灵活采用各种教学手段

教学手段是指运用教学辅助工具进行课堂教学的方法，是师生在教学中相互传递信息的工具。随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个阶段。现代教学手段在教学中发挥了重要作用，它们通过现代仪器作用于人类的感官、听觉、视觉系统，使学生的感知器官延伸至更远、更广的范围。实习生在课堂教学中，应积极使用各种教学手段。当然，教学手段是为提高教学质量服务的，要灵活运用，视需要运用，不可生搬硬套，画蛇添足[5]。

2.4 精心设计课堂教学步骤

一个好的课堂教学要求教学目的明确，内容正确，方法得当，教师的语言清晰简练，板书工整、规范，演示正确而清楚，教态亲切而自然，课堂教学步骤科学严谨，时间分配合理等。由于方法、语言、板书等教学基本功需要长期锻炼来养成，因而在较短的实习期间，实习生首先要学习和掌握课堂教学步骤，以提高课堂教学的逻辑性。每一步骤要做的事，所需要的时间，都要在教案上注明，这样做可以避免“跑题”。一般教学有以下步骤和内容[6]：

第一，组织教学。

点清学生人数，记录请假或缺课情况。

第二，引入新课。

引入的方法很多，有情境式引入、直接引入、温故式引入、趣味式引入、演示实验引入等。实习生要根据教学内容选择适宜的引入方法。

第三，讲解新课。

在讲解新课时要条理清晰，重点突出，语言要流畅、准确，不能出现科学性、常识性的错误。

第四，总结巩固。

在授课结束后要进行总结巩固，对本次课的内容进行总结，对重点、难点内容加以巩固，加深学生对本次课的印象。

第五，课后反思。

通过布置作业、讲解练习题等指导学生复习。课后对课堂上所出现的问题进行分析思考，包括学生提出的问题，教学过程中自己出现的问题和欠缺，思考下一步解决和改进的办法[7]。

2.5 努力营造轻松活跃的课堂气氛

教师驾驭课堂的能力主要表现在能否创造轻松活跃的课堂气氛，让学生在轻松的氛围中感受到学习知识的乐趣，能够主动地去学习课堂内容，从而降低教学难度，达到良好的课堂效果。良好的课堂气氛也是教师提高课堂管理的一个有效的方法。实习生能在这样的气氛中更好地教学，能够进一步地加强师生的交流。只有这样，才能提高课堂教学水平[8]。

2.6 精心设计课堂的提问环节

课堂提问是指在教学活动中进行提问，没有提问的课堂是没有生命力的。它是传授知识的必要手段，是训练思维的有效途径，是教学过程中师生之间常见的交流手段，能有效地激发学生的兴趣，引发思考、探索，以此推动教学目标的达成。实习生在课堂提问这方面经验不足，要树立正确的课堂提问观念，努力学习把握好以下几个提问原则。

第一，课堂提问要把握教材，注意提问的目的性、层次性和系统性。

第二，课堂提问的语言叙述要准确生动，答案明确，提问的对象要明确，使回答者能够做到准确对答。

第三，课堂提问的问题要深浅适度。要联系学生实际情况，问题不能偏难、偏深、偏怪，通过学生回答问题，逐步突破重难点。

第四，课堂提问要掌握时机和火候，及时解疑，使学生从有疑到无疑，体验到成功的喜悦，也激发了学生学习的浓厚兴趣。

第五，课堂提问是一个师生互动的过程，要顾及全体学生，使全体学生都积极准备回答，利于全体学生积极思考。

2.7 注重教学反思

反思是实习生提高课堂教学水平的有效手段。一节课下来，实习生的课堂教学或多或少总存在一些问题，但一些实习生在课堂教学结束以后就认为教学任务完成了，没有反思的意识和习惯；部分实习生虽有教学反思，但却不知道从哪些方面进行反思或者反思不到位。因而，实习生应养成反思的良好习惯，一节课结束以后，要尝试问自己一些问题。如：这节课最令人满意的地方是什么？不足在哪？在教学过程中，是否按原计划进行了，是否达到预期的目标？在教学中是否出现了备课中没有预料到的情况，处理是否得当？若再次出现同样的情况，如何解决？下次再上同样的内容，如何调整教学设计？

只有通过反思，总结经验，不断改进，才能有效提高课堂教学水平。

3 小结

数学专业的实习生，由于经验不足，难以将理论联系实际，因而在实习课堂教学中，要注重培养学生的学习兴趣，认真学习教学方法手段，努力营造良好宽松的学习氛围，研究课堂提问等教学技巧，课后及时反思小结。只有这样，才能在较短的实习期间，提高课堂教学水平，达到实习预期的目标。

参考文献：

[1]王丽宁，姚善卓，刘文霞.关于高校青年教师努力提高课堂教学水平的思考[J].考试周刊，2011，（59）：186-187.

[2]张思友.培养和激发学生兴趣，提高教学的有效性[J].中学时代，2012，（6）：102-103.

[3]万俊萍.浅谈小学数学提高教学质量的方法[J].新课程学习，2012，（15）：96.

[4]王翔飞.如何减轻学生负担，全面提高教学质量[J].新课程学习，2012，（4下）：43.

[5]魏文风.如何提高课堂教学水平[J].新课程（中），2012，（3）：9.

[6]梁凯.如何提高中职院校数学教学质量[J].科技创新与应用，2012，（29）：280.

[7]屈红珍.数学教学中课堂提问环节应考虑的诸多因素[J].中国科技纵横，2011，（6）：71.

[8]武瑞雪.重视解题教学提高教学效率[J].数学教学研究，2011，（11）：31-35.

作者简介：罗朝晖（1972-），男，壮族，广西百色人，硕士，副教授，研究方向为数学教育，百色学院数学与计算机信息工程系，广西百色 533000