多媒体让小学英语课堂更精彩

计算机辅助教学集图形、文字、动画和声效等多媒体技术于一体，能较长时间地吸引学生的注意力，使学生的耳、眼、口、手、脑等多种器官并用，能大大提高学生的学习兴趣和积极性。同时，计算机辅助教学还具有容量大、信息多、趣味性强等优势，能促使学生积极思维、主动参与语言的交流和实践。

利用计算机辅助教学，激发学生学习兴趣，激活课堂活动氛围

小学英语教学中，“教”的关键在于提高学生的学习兴趣，“学”的技巧在于学生有兴趣地重复记忆。通过多媒体特有的效果――集声、像、动画于一体，可以增强教学的直观性和生动性。利用生动、新鲜、强烈的外部感官刺激，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，激发学生的学习情趣，并努力通过创设一种良好的语言学习环境，使学生的学习过程充满欢乐，充分体现“基础一轻松一有趣一实用”的特色，这样学生们才会愿意重复。此外，为了提高学生学习英语的兴趣，激活课堂的活动气氛，针对小学生年龄小、好动、注意力不容易集中的特点，在教学上突出一个“动”字，把学生参与活动贯穿于整个课堂教学。教师还可以利用多媒体设置教学情境，充分发挥其直观作用，把学生所熟悉的卡通人物“皮卡丘”、“加菲猫”等带入课堂，让学生亲身参与体验活动，激活课堂活动的气氛，从而使学生逐步掌握英语知识，提高语言实际运用能力，开发学生的思维能力。

利用多媒体手段，创设语言文化情境，培养自主学习能力

英语是一门交际性和实践性很强的课程。英语教学离不开情境，情境是客观存在的。离开情境，语言就失去了本质含义。因此，在设计教学过程中，教师应努力在语境、活动中模拟交际学习，使学生自然地进入角色，体会情感，在一种潜移默化中学习。例如，在学习《牛津小学英语4B》中Unit 2“At a party”时，为使学生更好地掌握句型“Who’s that…with…?He’s／She’s…”和“Is that…your…?Which one?Theone in／with…”，教师利用多媒体教学手段，播放多媒体动画。在观看中，学生真实感受到了这两个句型的用法。尤其是优美的语调和亲切的话语，更是令学生久久难忘。由于学生对情境的真实体会，在表演时，学生显得十分自然。这样一来，也就达到了语言学习的目的――学以致用。

利用多媒体辅助教学，加大课堂教学容量，提高课堂教学效率

传统的课堂40分钟教学往往是教师讲解知识点、板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。然而，计算机辅助教学能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。比如，句型的替换练习，用传统的方法显得比较呆板，图片都是学生看过很多遍的，根本提不起兴趣了，而没有了兴趣自然就达不到教学的效果。利用计算机就可以大大地提高句型替换练习教学的效率。我们可以通过计算机大容量的特点，找到数量可观的教学素材，并运用到句型替换练习中，巩固学生对新授句型的掌握，同时达到扩展学生知识面和视野的效果。

(作者单位：江苏省常州市武进区南宅小学　213000)