如何在美术活动中培养幼儿学习主动性

在美术教学中，充分激发幼儿主动学习，是提高幼儿用艺术形式表现创造性的重要途径。那么，教师应如何来激发幼儿主动学习呢?

一、激发幼儿自主学习的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，把学习的动机、需要和兴趣，作为幼儿自主学习的出发点，重视幼儿的社会实践，积极为幼儿的主动学习搭设“脚手架”。利用幼儿学习直观性的特点，调动孩子学习的积极性。如在人物画《我的一家》活动中，我引导幼儿细心观察爸爸、妈妈服饰的区别，男孩、女孩的着装特点，然后请幼儿讲一讲自己的一家人去游玩或是在家休闲时生活的情景，这样的题材来源于幼儿的生活，是他们熟悉的场景，大大激发了幼儿的创作热情。绘画时，积极主动，想象丰富。

二、恰到好处的指导，促进幼儿自主学习。

教师首先要为幼儿创设一个轻松的、愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，按照自己的思路进行绘画。教师应根据每个孩子的能力，因势利导，让幼儿有充分的机会根据自己的兴趣及水平来表现自己的情绪、情感及思想。用建议的口吻指出作品的不足之处，提出修改意见，帮助他们获得成功的体验，激起他们对美术活动的浓厚兴趣。如在《马路上的汽车》主题活动中，有的幼儿画的公共汽车，有的画的特种汽车有的画交通岗；有个幼儿居然表现的是一起交通事故。对于这样的孩子，老师千万不能做贬低性评价，挫伤幼儿的自尊心，扼杀了幼儿观察生活的兴趣。应该首先肯定孩子是细心的，就势引导孩子说出在生活中应该遵守交通规则。告诉幼儿是否可以画一些积极的画面，教他富于同情心。

三、评价幼儿的作品，增强幼儿自主学习的信心。

在评价这一环节中，让幼儿主动参与评价同伴的作品。幼儿做完画，先讲述自己作品表达情感，然后让别的孩子发表自己的意见或见解，引导幼儿欣赏技能强，构思新颖的作品。如，幼儿在评价同伴作品时，说出你最喜欢哪一副，那个小朋友的画最有意思……在活动中，教师评价作品的态度，对幼儿起着很大的激励作用，对于不太起眼的作品，发现其闪光点，给予鼓励。让幼儿真正感到教师对自己的作品感兴趣，增强幼儿的自信心。

四、多种领域相结合，是激发幼儿自主学习的动力。

美术活动中，将绘画与音乐、散文、故事、诗歌相结合，调动幼儿的听觉，根据听到的引起联想和想象，启动幼儿想象的翅膀。如故事《龟兔赛跑》是孩子们比较喜欢听的一则寓言故事，让幼儿分角色进行表演，随着故事情节的变化，引导幼儿假设各种故事结果。幼儿的思维活跃了，自然而然孩子们的绘画表现就会更加积极投入，所表现的内容丰富奇妙，充满热情。有的画兔子睡觉，乌龟不停脚步往前爬，有的画出乌龟得奖的情景，有的画兔子得了冠军――每个孩子都积极主动投入到绘画中。

通过美术教育活动，要注重培养幼儿的学习兴趣和在艺术活动中表述自己的认识和体验，通过美术教育活动，使幼儿增强自信心，热爱自然、热爱生活，更积极地去表现。在活动中，教师应尊重幼儿的兴趣、爱好、培养主动性，让他们有充分表现的机会，用自己的眼睛去发现大自然的美，使他们真正成为学习的主人。