农村英语教学的现状分析及思考

摘 要： 本文结合农村中学生学习英语的心理及常见问题，分析了学生在学习过程中存在的问题，并提出了一些自己多年的教学经验及教学方法。

关键词： 农村英语教学 现状分析 教学方法

要学好一门语言，我觉得成绩固然重要，但开口说是最重要的。有一个好的语言环境，能够促使和激发学生的学习兴趣。

我所在的农村孩子普遍存在的问题是害羞、怕犯错，加上平时的学习生活中缺乏英语语境，平时的训练很难达到预期的效果。农村家长的传统观念普遍认为学习英语没用，还不如务农打工挣钱，忽视孩子的英语教育。在国际化、全球化背景下，全民学英语的现象正引起各界高度关注，掌握好一门外语势在必行。那怎样才能让农村的学生也说好英语呢？

让每一个学生开口说话，是英语教学的首要任务。我们的英语课堂往往是老师说，学生听，老师讲，学生记。很多的日常用语和句型都一带而过，大量的时间被用于各种题型的操练。语言环境的缺乏给涉“英”未深的学生带来了一定的困难，一句简单的英语，老师往往要领读上好几遍，部分学生才能学会。

想学好英语，我觉得首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，容易坚持下去；不喜欢的事，很难坚持下去。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力？正是趣味教学考虑的出发点。有的学生说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的学生说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。在初学英语时，一些学生没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头，就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。中学生天生爱玩，有一个游戏深受学生喜欢，名叫“吊死鬼”。就是事先想好一个单词或句子，然后根据它的字母数在黑板上划好一条条线，（举个例子，我想好了“computer”这个单词，就在黑板上划8条横线，表明是8个字母）学生分成若干组，依次各报一个字母，凡是所报字母是在本单词里的，即在相应的横线填上字母，最后根据所学知识猜出这个单词。但那些凡是五次以上没猜中字母的都会被“吊死”（我会在黑板上画一个头上有着光圈的人，表示上天堂了）。每次到这个时候，课堂里总是很热烈，每个人脸上都挂着笑容。可以说这些游戏的趣味性极大地激发了学生的学习热情，达到了学以致用和培养学生语言运用能力的目的。

根据中学生的年龄特征和教学内容，教师要设计出既让他们感兴趣，又能培养其语言运用能力的情境进行交际，让学生认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教师在教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械的讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器向他们灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及鸟”。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生、帮助学生，使自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说学生的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的地爱护他们，因而批评的方式比批评本身更重要。教师不能伤害学生的自尊心，应从内心让他们感到老师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。要善于正确评价学生，捕捉其英语学习中的闪光点，培养学生的自信心。在英语长期的学习过程中，总有一些学生因为种种原因而掉了队。他们有的是因为家庭原因，也有的是因为自身懒惰。这样的学生，我们不仅要在学习上给予更多的帮助，在思想上也要多做工作。教师要主动地与学生进行情感沟通，多与学生进行交流。很多学生不敢说是因为怕说错而受到老师的批评和同学的嘲笑。面对这样的学生，要多用期待的眼神、鼓励的话语、由衷的赞赏来调动学生说英语的积极性。课堂上很多次的发言机会要留给那些不敢举手的学生，无论对错，老师的脸上都应充满了真心的笑容。久而久之，学生的表现就会越来越好。学生只有掌握了正确的学习方法，才能大大提高思维能力、想象能力和发现问题、解决问题的能力。而教学方法又是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。

以上所述是我在农村中学任教英语以来的一些体会和浅见，在全面实施素质教育的时代，中学英语教学也要不断地学习、不断研究总结教学经验，才能提高中学农村英语教学的水平和质量。尤其是信息滞后交通不便，设备落后的农村中学英语教学，更值得我们努力探索研究，总结出一套适合农村的英语教学方法，促进农村中学英语的发展。