以人为本的高职院校学生管理工作研究

摘 要 本文对高职院校进行人性化学生管理工作的必要性进行了分析，提出以人为本学生管理工作开展的策略，对于促进学生管理工作的发展，促进人才的培养具有积极的意义。

关键词 高职院校 以人为本 学生管理 策略

中图分类号：G717 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.11.077

Vocational College People-oriented Students' Management Work

WANG Jixin

（Jianghai Polytechnic College， Yangzhou， Jiangsu 225101）

Abstract In this paper， the necessity of humane vocational colleges students' management is analyzed， proposed policies to people-oriented student management work undertaken to promote the development of student management， promote personnel training has a positive meaning.

Key words vocational college; people-oriented; student management; strategy

对于职业教育而言，需要培养学生从事某种特定职业的能力和素养，我国高职教育要获得有效的发展，培养出优秀的职业人才，就需要加强管理理念和管理模式的创新，需要依靠有效的管理促进教育的发展。在新时期，高职院校的学生管理工作不能再走硬性管理的老路子，必须要在以人为本的理念下进行管理模式的创新，需要以人为本开展学生管理工作，这样才能有效调动学生的自我学习与发展的积极性，实现高职育人教育的有效发展。

1 以人为本学生管理理念的分析

以人为本的管理理念是科学发展观、人才发展观关于以人为本思想内涵在管理方面的体现，是推动现代教育管理工作获得发展的重要理论，是科学管理的核心。以人为本的管理理念是以人为基础和核心建立起来的管理理念，这种理念用于学生管理中，需要肯定学生的核心地位，以学生的需要为中心开展管理工作，需要调动学生学习生活的积极性和创造性，充分发挥学生的内在潜能，实现对学生完善人格和个性的培养，以人为本的管理理念，要求在管理工作中，制定符合实际的组织管理目标，以学生为中心开展组织管理活动，以促进人才的有效培养。

2 高职院校推行人性化管理的必要性

（1）推行人性化的管理是遵循现代学生的个性特点的。现代学生具有很强的独立意识、平等观念。他们的自尊心、个性化很强，自我意识突出，对于高职院校而言，如果采用传统硬性管理的模式对学生进行管理，必定引发学生的抵触情绪，难以起到对学生有效管理的目的。即使学校采用强制性的措施对学生进行硬性管理，把学生管住、管牢、管死，也会扼杀学生的个性，消除学生的斗志，抑制学生创造能力的发展，这种硬性管理手段已经不能满足现在人才的培养的需求，与现代学生的个性特点是不符合的， 因此，学校需要在学生的管理方面推行实践人性化的管理，需要尊重学生的个性特点，加强与学生的平等交流，在相互尊重，相互理解与配合中，在一种愉悦的氛围下，开展学生管理工作，而不应该居高临下地对学生进行说教，更不应该通过硬性制度，强制性的要求对学生进行硬性压制性管理。高职院校需要以人为核心对学生进行管理，能够把学生作为一个平等的个体去看待，需要从学生的主体需要出发，研究如何为学生提供有效的管理服务工作，需要以学生的利益为中心，以促进学生获得全面发展为中心，开展人性化的学生管理工作，突出管理者与被管理者的共同需求，在研究共同目标利益的基础上，制定管理目标，制定管理举措以实现学生管理工作的有效发展。

（2）推行人性化的学生管理是解决管理者与被管理者之间矛盾的有效方式。不可回避的是，在现代高职教育中，学校与学生之间还存在很多的管理矛盾，教师与学生之间的关系并不是很融洽。在学生管理中，学生依然处于一种弱势地位，学生依然是被管理者，他们对学校的抵触情绪较大，学校与学生之间缺乏有效的沟通，制定的一些管理措施不符合学生实际，难以使学生对管理措施产生认同感，管理者与被管理者之间的矛盾重重，而缓解管理者与被管理者之间矛盾的最好方式，降低学校管理成本的最佳方式，是构建民主健康的师生关系，是进行人性化的学生管理工作。

（3）推行人性化学生管理是现在人才培养的需要。现代社会对人才的要求更高了，人才不仅需要具有风丰富的的专业知识和专业素养，同时代还需要具有较高的能力和完善的人格。传统的忽视能力培养的教育已经难以满足现代人才的的需要，现代社会需要的是全面发展的人才，需要的具有创造能力的人才，因此，这就决定了在学生管理工作中，需要以人为本进行管理。以人为本进行管理需要根据被管理者的个性需求进行管理模式的选择，需要在在挖掘学生能力的基础上，在培养学生创新能力的基础上开展管理工作，需要站在学生角度进行管理模式的创新选择，这样的管理才能充分调动学生的主观能动性和进行自我约束、自我管理、自我发展的意识，这种管理才能真正培养全面发展的人才，不断提升人才的自我价值。

3 以人为本高职院校学生管理工作开展策略

（1）管理者需要更新观念，树立人性化管理意识。作为学生管理者，需要根据时代需要，根据人才培养的需要积极转变传统的管理意识，树立以人为本的管理理念，不断学习现代教育管理理论，这样，才能促进学生管理工作的发展。管理者要能够积极为学生成长创造良好的人性化的成长环境，需要积极倡导有效践行以人为本的新的教育教育管理理念，不断学习，丰富自己的以人为本的管理知识，不断在实践中总结人性化的管理策略，以实现高职学生管理工作创新性发展。

（2）积极构建以人为本的学生管理制度。在传统的学生管理工作中，学生是被管理的客体，管理制度的制定是从管理者角度出发进行设计的，不重视发挥学生的积极性和创造性。而以人为本理念下进行学生管理工作，在管理机制和制度的设计中，就要以学生需要为主，从学生需要方面进行制度设计，管理机制必须要的能够充分调动学生的积极性，使学生能主动参与到管理工作的中去，通过管理权力的合理分配，调动学生的自我管理积极性和创造性，实现学生的有效管理和发展。

学校管理制度的制定要充分体现人性化的的思想，引导学生的参与到制度制定工作中去，充分听取学生的管理建议和意见，采用学生听证的方式，充分肯定学生参与制度设计的权利，在多方参与讨论的基础上，真正构建以人为本的学生管理制度。

（3）积极完善以人为本的学生管理激励机制。学生管理工作的人性化发展，必须要积极完善学生管理激励机制，通过激励手段充分调动学生的积极性和创造性，激发学生潜能，完善学生个性，促进学生获得创造性的发展。对于学生而言，都有被尊重、被鼓励、被肯定的内在需求，建立有效的学生管理激励机制， 正是在肯定学生需求的基础上提出来的。学校要通过完善学生管理激励机制，积极引导学生进行全方位的发展，真正培养现代社会需要的综合素养人才。

完善激励机制，可以从完善的目标激励机制、树立典型模仿、制定科学的激励模式，制定学生自我管理激励模式等方面努力，高职院校的学生激励方式要实现多样化发展，单一的激励模式的激励效果是有限的，学校要根据学生的不同需求，开展多样化的激励工作，在实际工作中，综合运用多种激励模式充分调动学生的参与管理的积极性和创造性，有效促进学生获得完善的发展。

（4）实现管理过程的人性化。在学生管理工作中，要重视的管理过程的人性化，注视建立畅通的反馈渠道，给学生充分的说话的权利。管理者要能够与学生进行平等交流，当需要制定学生管理制度时要充分听取学生的意见，当需要对某些学生进程处罚时，也需要听取学生的意见，积极构建以思想教育为主导的，以学生咨询、学生服务和指导为主体的学生管理工作体制，要保证学生的知晓学校管理事务的权利，采用学生参与制度，保证管理过程的学生全程参与性，以保证学生权利，实现学生管理工作的有效发展。

总之，在高职院校学生管理工作开展中，需要遵循以人为本的原则，以人为本进行学生管理对于促进学生的个性化发展，有效化解管理者与学生之间的矛盾，实现现代人才的有效培养具有积极的意义，以人为本开展学生管理工作意义重大，高职院校管理者要积极研究以人为本开展学生管理工作的策略，积极践行以人为本的学生管理理念，促进学生管理工作的全面发展，促进现代人才的有效培养。

参考文献

[1] 蒋玲.以人为本模式在高职院校学生管理工作中的应用[J].价值工程，2014（32）.

[2] 马锦辉.如何提升高职院校的学生管理水平[J].学园，2013（30）.