信息技术教学中如何化繁为简

摘 要：小学信息技术教师的主要任务是给学生传授正确的理论知识以及快速高效的操作方法。但计算机的概念往往太过枯燥难懂乏味，操作方法又往往多种多样，小学生在学习过程中难以对这些枯燥的概念产生兴趣，繁复的操作又容易混淆难以记清。笔者在教学中，经常尽可能地用简单易懂的文字概括概念、容易的操作演示效果等方式，让学生更加容易地掌握知识技能，取得了比较理想的教学效果。

关键词：信息技术 简洁 教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0143-01

1 简洁直接的导入

万事开头难，导入的目的是为了让学生集中注意力，引起兴趣，激发动机，明确意图。

在以往的教学导入中，教师最常用的导入方式有情境激趣导入、悬念导入、演示导入、审题导入、直接导入等。而不管何种导入都面临一个问题，就是如何在最短的时间内吸引学生的注意，以提高教学效率。我在准备一堂课的导入部分时，通常注重考虑的是告诉学生为什么要关心这个内容，为什么要学习这个内容，各种导入方法的应用，都为了达到上述目标，而不是为了导入而导入。

在一次信息技术课的同题异构活动中，一位教师借助“神舟七号”来引出本课的教学内容――修改图形。“神舟七号”可谓家喻户晓，导入部分课堂气氛非常热烈，确实激发了所有孩子的兴趣，但等到真正教授新课的时候，很多孩子还沉浸在火箭升空动画带来的兴奋当中，好多孩子都只想着画火箭，根本没办法静下心来听教师讲述太阳、月亮、星星等的画法，因而教学效果不够理想。

我也参加了这次活动，我所使用的导入方法是一开始就展示一个“粗心小画家丁丁”的画作――太阳。当然这个太阳的光芒是实线，长短、粗细不一。学生评论后觉得这个太阳不够好看，于是很容易就会对修改这个图形产生直接的想法和要求。因此成功地抓住了学生的注意力，顺利展开了教学。这样，避免了花哨的动画、冗长的科幻故事等，仅仅用简单的一张图，就达到引入的目的，提高了教学的效率。

2 精心布置的新授

泠烨在《我看小学计算机教育》一文中说到：“开展计算机教育既不能无的放矢、信马由缰，也不能不着边际、盲目攀求，要根据我国现有的条件和水平，充分发挥现有设备的功能，并结合我国优秀的文化传统，使学生获取一种掌握知识和交换信息的手段，以促进学生当前的学习以至今后一生的学习和提高。通过教育应培养学生具有适应社会变化和科技进步的应变能力。我想这才是我们开展中小学计算机教育的目的。”

苏版《小学信息技术》教材充分考虑到了小学生接受知识能力的局限性，每一节课往往只为学生准备了两三个知识点。比如“遨游因特网”这节内容，教材提供的内容是学习收藏夹、网址列表、设置主页的方法以便更方便地浏览因特网。我为这节课定的重点是上网浏览的基本操作，难点是记住网址。而事实上，在我所教的班级里，很多学生根据以往观察父母上网的经历，都知道利用（网址之家）这个网站来访问更多的网站。这样，似乎那些并不怎么实用的“收藏夹”、“网址列表”的作用就更微小了。学生的表现是更热衷于使用“网址之家”这个网站来记忆网址。这正跟我的教学思路不谋而合，计算机是一种工具，学习计算机的目的是为了更有效率的学习和工作。计算机技术是不断发展的，在类似“网址之家”这一类型的网站出现前，我们的学生不得不去记忆那些复杂难懂的网址，用收藏夹去收藏（收藏夹内网址一旦过多，也会造成查找不方便的问题），在网址列表中寻找登录过的网址（有些甚至是当时敲错的网址也会被保存在网址列表中）。而在这类网站出现之后，作为教师应该第一时间把这些有利于更好地使用计算机的方法教授给学生，而不是一味地照本宣科。

3 轻松愉快的结尾

经过一番学习、实践，学生们最终迎来了课程的尾声。这节课我们都学到了什么？尽管学生的层次不同，结果也不尽相同。但无论结果如何，每个学生都有收获，都应该是轻松、愉快的。我们应该尽量培养学生的兴趣，为下一节课更好地学习打下基础。课程的结束阶段，教师免不了为学生总结一番。以往我看到的情境都是教师和学生一起来就板书来进行知识的巩固。然而在我看来，这样的做法还不如拿出一张利用这节课所学技巧而制作出来的范画，难度稍微高一点点，教师可以为学生定一个目标，完成整幅画中的一部分就可以得到奖励，完成越多奖励也就越多。让学生利用剩余的时间来比赛谁画得多、画得好。这样既激励了掌握的好的学生，也给了没有完全掌握得学生有更多的时间去练习。这种在课尾为所有学生定一个稍高一点的目标，让学生分阶段完成其中的一点或者几点的方法，可以让所有的学生都产生一定程度的成就感，从而为以后的教学奠定更好的基础。

以上只是我――一个工作五年的信息技术教师的一点小经验。课堂教学的形式还需要进一步改进，教学评价的功能还要进一步发挥，我还需要通过学习不断提高自己的教学研究水平，不断提高教育教学质量。

（江苏省常熟市星城小学，江苏 常熟 215500）

参考文献：

[1][美]卡迈恩.加洛.乔布斯的魔力演讲[M].徐臻真译.北京：中信出版社，2010.

[2]泠烨.我看小学计算机教育[J].课程・教材・教法，1996，（10）.