浅谈多媒体教学在中学数学教学中的应用

一、引言

在现在的学习环境中一直以来没有直观的教学资源条件，人们翘首以待，现代教育技术的灿烂春天如约而至，那些新型的表现方式和特殊的学习效果，一下子就激发起每一个教师和学生面对现代教育的无限喜爱。

与以前的常规教育比较起来，学生一直都是现代教育的第一要素，那么针对“学”的这一部分教学设计和教学过程的存在方式也有了许多根本性的变化，比如说关注“学”的意义建构，而淡化“教”的痕迹。学习者可以完全脱离教室、教师甚至文字教材的时空限制，学习者没有了常规教育的物质依托，也是传统教育的“三要素”结构无法想象的一件事情。另外，现代教育技术的模拟直观的网络环境无所不有的资源，几乎可以生动描述学习的所有认知符号。

二、多媒体辅助教学的具体案例

（一）运用ppt和几何画板来学习图形的变换

图形的变换是中学阶段数学课标中规定的重要教学内容之一，旋转是图形的一种最基本最简单的变换。一般让学生通过对实际生活中看到的现象来引入旋转的概念，然后引导学生探索研究平面图形旋转变换的基本特征和性质。使学生认识到：图形的旋转是由旋转的中心和旋转角决定的，旋转前后对应点到旋转中心的距离不变，旋转前后图形全等。

利用其他多媒体软件开发平台制作的课件，缺乏实时度量功能，也没有真正意义的几何变换功能，通常只能用示意的方法表现这些几何变换。而几何画板课件，可以通过计算机形象、高效地向学生演示各种图形的旋转变换，从而帮助学生分析研究旋转形象，抽象概括出旋转的概念，引导学生通过探索去发现和掌握图形旋转的特征。

（二）使用几何画板辅助教学学习定积分的概念

人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《数学》选修2-2以“求函数y=x2在[0，1]区间围成的曲边梯形的面积”为例来讲解定积分的概念，要把区间[0，1]分成许 多小区间，进而把曲边梯形拆分成一些小曲边梯形，对每一个小曲边梯形“以直代曲”，用矩形面积近似代替小曲边梯形的面积，随着拆分越来越细，近似的程度会越来越好，从而划归为计算矩形面积和逼近的思想方法求出曲边梯形的面积。

利用几何画板制作的课件，我们不仅能较快地展示n=8时的图形，而且能通过简单的操作展示图形中“拆分越来越细”的变化还可以方便地用表格记录下曲边梯形面积的若干不足近似值和过剩近似值，真正做到用“几何直观”生动形象地展示“以直代曲”和“逼近”的过程，高效率、高质量地帮助学生体会“分割、近似代替、求和、取极限”是求曲边梯形面积的基本步骤，从几何直观更好地了解定积分的实际背景，从而更好地理解定积分的概念。

三、使用多媒体应注意的事项

借助于多媒体辅助教学技术，数学这门学科大概是最有困难的。因为数学需要进行缜密的思维训练，不仅依靠教学课件的表面的生动不容易激发学生长久的学习热情，而且也难于达到数学教学所要达到的目的。研究多媒体辅助数学教学的原则，考虑在多媒体辅助下什么是理想的数学教学。

（一）数学科学的最大特点是集严密性，逻辑性，应用性于一身，而这也正是数学呗公认为“难”的地方，因此多媒体辅助教学应力求促进学生对抽象的数学概念和严谨的数学证明的有效认知。使用多媒体技术不能追求表面的生动、界面的漂亮，而应注重启发性，让学生有思考的欲望。

（二）在传统课堂教学中教师只能用同一的节奏，同样的策略。面对全班学生，更多地只能考虑共性，难于照顾个性。而每个学生原有的基础知识与经验不痛，思维有快有慢，教师在课堂上不可能做到针对每一个学生。多媒体辅助教学情况有了一些变化，学生一人一机利用教学软件学习，他们可以利用键盘或鼠标控制学习节奏，还能通过菜单选择他们需要的内容或帮助信息，这在一定程度上增强了教学的针对性。

将多媒体课件引入到课堂中，无疑给传统的课堂教学增加了新鲜血液。通过利用多媒体辅助教学合理创设问题情境，激发了学生的学习兴趣。在注重利用多媒体的动态演示效果展示图形的平移，增强学生对平移内涵的理解。更加注重现代科学技术与其他传统的教学方式的结合。总之，在集合教学中，根据教学内容，教学目标，教学的环境来合理运用多媒体教学，注重多种教学方式的结合，及其综合运用。只有这样才能真正体现出新课改的精神，实现我们教育教学的目的，培养出真正符合未来社会发展需要的人才。

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