何为一节好的语文课

【前言】何为一节好的语文课由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。学生是假期里临时通知来上课的孩子，张老师和我们一起来到教室，没有提前和学生见面的时间，就在这样的情况下，张老师上了这两节课。课堂上张老师能关注全体学生，用他的语言和学生之间架起了一座沟通的桥梁：“你的想法很独特。”“你的表达真流畅。”“你是一个热爱...

一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注语文方法，体现语文课的灵魂，使语文课上出“语文味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

在培训学习期间，我们有幸聆听了张老师的讲座，这位教育一线的优秀教师用平实的语言阐述了深刻的道理，用具体的课例诠释先进的教育理念，让我们这些学员豁然开朗。下午，张老师的两节示范课更为我们带来一缕清风，让我们对情智语文有了清晰的认识，更为张老师的教学风格和教学艺术赞叹不已。也让我们明白要把握语文课程的本质，抓住语文教学的魂，让课堂散发语文的芳香。

一、关注字词教学，夯实基础

识字教学是低年级教学的重点，随着年级的增高和学生自主识字能力的增强，教师在课堂上处理生字的时间越来越短。很多老师认为学生有了自学能力，生字就不用费时去教了。但往往是在高年级学生对字词的认识和理解上出现漏洞，读不准字音、读错别字都是课堂上不容忽视的问题。在张老师的课堂上，字词的处理准确到位，关注学生学习习惯的培养和良好学习品质的形成。如，在朗读课文时，学生对“乞求”“严监生”的字音总是掌握不好，张老师就让学生给“乞”“监”注音，并及时出示关于“监生”的资料，让学生在理解的基础上记忆。再如《钓鱼的启示》中有“翕动”一词，张老师问：“你知道是什么意思吗？读一读它所在的句子，画下这个词，闭目想象一下。”在课堂上，老师对学生的指导、点拨就是这样的自然，学习方法潜移默化地传递给了学生。

二、用语言激发，唤醒学生

学生是假期里临时通知来上课的孩子，张老师和我们一起来到教室，没有提前和学生见面的时间，就在这样的情况下，张老师上了这两节课。课堂上张老师能关注全体学生，用他的语言和学生之间架起了一座沟通的桥梁：“你的想法很独特。”“你的表达真流畅。”“你是一个热爱生活的孩子。”“你读得真流利，不愧是班级里朗读最好的孩子。”……诸如这样的评价还有很多，学生在张老师的鼓励下渐渐放松，渐渐投入，互动不再艰难，对话更加顺畅。朗读是课堂上的重头戏，指名读、齐读、教师范读、配乐朗读在张老师的课堂上灵活地运用，每次教师都会用一段优美或感人的语言引导学生投入地朗读，教师的导语就像一曲动听的音乐、一缕温暖的春风、一剂令人亢奋的兴奋剂，让学生在朗读上登上一个又一个高峰。

三、善用补白，体验情感

通过这两节课，我们不难看出张老师对教材进行了深入研究，精心设计了教学环节，他抓住课文留白之处进行拓展训练，使学生的情感得到升华。在《钓鱼的启示》中，张老师设计了这样的补白练习：孩子用乞求的目光看着父亲，他会求什么？用下面的句式站在孩子的角度求父亲：“爸爸，求求您让我留下这条大鲈鱼吧，因为（ ）。”站在父亲的角度来劝孩子：“孩子，虽然（ ），但是（ ），所以你必须把那条大鲈鱼放回湖里去。”在《临死前的严监生》中，张老师设计了这样的补白练习：听了大侄子的话，严监生心想（ ），他就把头摇了两三摇；听了二侄子的话，严监生心想（ ），他把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了；听了奶妈的话，严监生心想（ ），就把眼闭上摇着头，那手只是指着不动。正是通过这样的补白练习，发挥了学生的想象，让学生走进了人物的内心世界，体验了人物当时的情感，理解课文和感情升华就水到渠成了。

张老师的课朴实无华，但给人的印象是久久不忘的。语文课堂上关注字词教学，注重学习方法的指导，教师用语言的魅力征服了陌生的学生，并带领学生在课堂上攀登知识和情感的高峰，这不正是语文教学所追求的吗？作为一名语文教师，应该抓住语文教学的魂，让课堂散发语文的芳香。