小学数学教育中对学生学习潜能的挖掘

摘 要：小学教育是小学生学习的开始，也是启发学生思考、学习数学知识的最好时机，最大限度地挖掘学生的思维逻辑能力与学生的数学潜力，让学生在小学数学课堂上自主探究，促使学生在小学数学的学习中全面的发展。小学阶段，学生的学习生涯刚刚开始，小学数学教师可以好好地挖掘学生的数学潜能，让学生有一个良好的学习开始，使学生在不断的学习、探索中养成优秀的学习习惯。深刻的研究与探讨小学数学教育，尽最大的能力挖掘学生的学习潜能，使学生在小学数学的学习中游刃有余的发挥。

关键词：小学数学教育；学习潜能；挖掘

教育就是为了将文化、知识传授给学生，由于每个学生的潜能不同，接受知识的能力也就不同，教师为保证教学的效率与质量，尽最大可能地去发现学生的学习潜能，让学生充分的释放自我的学习热情与兴趣，有一个优秀的人生。小学数学教师应抓住学生能力挖掘的最佳时期，强化对学生的逻辑思维能力及思考能力的启发，有计划性、有目标性、有针对性地挖掘学生的学习潜能，培养出有个性、有灵性的数学小天才。

一、小学数学教育应培养学生的学习兴趣

小学数学虽然是小学生数学学习的开始，可是，也是所学科目中难理解的科目之一，因此，学生的学习兴趣在数学学习中十分的重要，它是学生学习的动力。如果学生对数学的学习没有什么兴趣，也没有什么热情，更别提有动力去探索、去挖掘小学数学中的奥妙。数学学习中，学生的认知、情感、技能、态度等诸方面应获得和谐发展。心理学研究表明：学生真正积极参与的关键是教学方法情感化。针对这一情况，教师可以在数学教学时，尽量用生动、形象的表达、讲课方式，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣与学习热情。例如，在学习《10以内数的认识和加减》这一章节时，教师可以在讲授教材内容的同时结合一些学生看过并喜欢的动画片引导学生认识数，学会简单的加减运算，如，学生喜欢看喜羊羊与灰太狼，那么，教师可以给学生展示这一动漫的图片，让学生数一数有几只小羊？培养学生对数学学习的兴趣。同时，教师在教学的安排上要细心、合理，符合学生的实际情况，尽量让学生在学习中有自豪感，只有学生对数学学习有兴趣，才能够在数学的学习中释放自身的学习潜能。

二、小学数学教育应培养学生的自主学习能力

小学数学教育主要是教师讲授的形式，传授给学生知识，让学生认识数学、了解数学，可是，这一种教学的方式并不有利于学生学习能力的释放与学习素养的培养，很大程度上影响了小学数学教育的发展与进步。数学知识是很严谨的，需要学生有强大的逻辑思维与学习能力，才能够在数学的学习中游刃有余的发挥。那么，教师就要在小学数学教育中让学生独立思考、自主探究，锻炼学生在小学数学学习中的思维方式与解题技巧，教会学生用有效的学习方法学习数学知识，让学生毫无保留地释放自身的学习潜能，全神贯注地学习数学知识。例如，在学习《100以内数的认识》时，教师可以鼓励学生自己先根据教材的分析自主学习、思考，同时，教师也要给予学生一些正确的引导，使学生用正确的学习思路与方向自主的学习。

在小学数学教育中，教师要善于发现学生的潜能，善于引导学生用正确的学习方式自主探究、思考，充分地让学生发挥课堂主人的作用，积极、主动地参与教学活动，释放自己的学习热情与学习潜能。

参考文献：

[1]许敏，葛岚，谢新民.建构主义视野中的小学数学教育[J].青春岁月，2011（22）.

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