网络时代的大学生艺术素质教育

艺术素质教育帮助大学生树立正确的审美观，提高他们的审美能力、想象力和创造力，培养大学生的高尚道德情操和完美人格，提高大学生思想、文化、身心等整体素质，作用无可替代。诸如颜料、画布等传统工具把艺术家的思想传递出去，新的艺术语言则是以多种媒体的综合运用为介质，传递艺术家的思想，网络的平台作用无疑是巨大的。

在几十年的发展过程中，互联网形式和内容已经发生了巨大的变化。艺术家的活动领地也随着网络技术的发展在急剧地扩张，任何一个上网冲浪的人都能以某种方式介入到艺术活动中。艺术通过网络这一平台得以实现全新的传播，通过网络创作的多媒体艺术形式可由网络用户任意访问，网络提升了艺术信息的交互性，用户可以依据他们所建立的链接结构漫游，享受并探索艺术世界的种种精彩。

一、网络参与大学生艺术素质教育的优势

1.网络促成艺术素质教育形式的多元化。网络环境下的大学生艺术素质教育，要求在教学过程中坚持主题鲜明且手法多元，激励学生积极参与，轻松活泼地融入到教学活动中去，让学生在体验中学习，并学会与人分享成果。它正好契合了时代的要求，适应不同智能类型学生的学习风格，让学生学会自学的本领，养成自学的习惯，改进传统的大学生艺术素质教育模式，有利于学生利用网络增加获取艺术资源与信息的渠道，帮助学生提高艺术鉴赏能力，培养学生的创新精神和实践能力，促成艺术素质教育形式的多元化。

2.网络的开放格局开拓教育的载体。社会学习和终身学习是信息社会向人们提出的要求，信息技术为社会学习和终身学习提供了必要条件。当前，支撑社会学习和终身学习的技术可能主要是网络技术。网络传播以多媒体计算机为终端，容量巨大和传输速度极快，为个人提供了直接制作、创作、接收和选择接受信息的机会，在最大程度上满足了信息社会人们对知识和信息的庞大需求。同时，网络也是一把双刃剑，它既支持了人们的学习与交流，也可能不断和呈现各种庸俗的、低品位信息。在这样的大环境下，高校大学生艺术素质教育必须要能够从网络中海量的，各种媒体表现形式的信息中分辨出信息的价值，不被信息潮所淹没，不在信息流中迷失，不受所谓“信息鸦片”的侵蚀，利用好网络传播来提高自己的艺术修养。

3.网络的互动性深化素质教育的对话语境。在网络环境下大学生艺术素质教育包括艺术技能教育和艺术欣赏教育。艺术技能教育侧重于某种技艺的学习，它培养学生的“动手”能力，而这方面的能力，理工科大学生享有某种来自专业领域的优势，低层次为模仿，高层次为创造，最高层次是能够进行发自情感、传递精神价值的创造。艺术素质教育的目的之一是培养某一领域的艺术创造能力，包括通过艺术技能提高专业水平。如信息技术专业设计出友好的人机交互界面；工业设计专业设计出富有灵感，兼具实用价值的工业产品。另一个层面是通过艺术创作思维的体验培养学生的创新能力。这种能力，对大学生人格素质培养更具深远影响。

艺术欣赏教育关注美育，培养大学生的感知、理解与思维能力，提高审美品位，塑造健全人格。一方面，艺术欣赏教育解决信息鉴别、理解等问题；另一方面，艺术欣赏教育对培养学生的心理素质、社会适应性、感受事物、理解他人的能力，爱的能力和塑造美好精神家同，享受美妙人生都非常有益。

二、艺术素质教育网络模式实例

如上文所述，大学生艺术素质教育网络互助模式是形式多样的，举办艺术作品网络展，大学生以网络为平台主动创作艺术作品，高等院校挖掘已有教学资源，创办互动网站都是主要的创建形式：

实例：大学生的网络音乐传奇。郝宇，一个看上去胖墩墩、说起话来还带点书卷气的男孩，现正在北京闹市附近的一间屋子里复习考研究生，他报考的专业是说唱艺术。而在一年前，他还在哈尔滨工程大学学习控制工程与控制理论，是一位典型得不能再典型的理工科男生。为什么短短一年时间他的人生会发生如此大的变化?人们都因为他写的一首歌《大学自习室》。这首歌他曾经给不少同学听，其中一个同学给了另一个同学，另一个同学把它贴到了网上，于是这首歌便在网上散播开来。“没有这首歌，我不可能接触中国艺术研究院，当然也就不会选择这条路。”网络平台的成熟，使那些作歌星梦的年轻人可以先通过网络起步，郝宇说：“网络可以提供一个让年轻人展示自我的平台。”

知识是永远也学不完的，网络的力量是强大的，新媒体的异军突起已经导致了青年人视听习惯的改变。在大学生中，用iPhone手机或MP4来听古典音乐的人比比皆是，互联网对包括流行艺术和古典艺术在内的所有听觉形态带来的改变都是巨大的。因此，选择网络作突破口，实为当代大学生艺术素质教育的“它山之石”，有很强的现实意义。

(作者单位　重庆交通大学)