文章作品的声韵美略论

摘要：我国的文章作品虽然一直在质朴、藻饰与返朴之争中徘徊，但是讲究语言声韵的美丽，始终是许多文章作者所追求的，同时也是许多文章读者所期望的。人们普遍追求和期望的是一种“出水芙蓉，天然艳丽”的美学效应。“写气图貌”、“属采附声”既是达物的需要，也是迭意的需要，更是达情的需要。声韵美是文章作品的语言美的重要组成部分，是文章作品的音义兼美、情文并茂的结晶，是文章作品的和谐的声调、鲜明的节奏、悠扬的旋律等音律美和协调匀称的句式、自然协和的韵脚、参差错落的音节等韵律美以及深长的情韵、无穷的意韵、生动的气韵等神韵美的融合。

关键词：文章作品的声韵；文章作品的音律美；文章作品的韵律美；文章作品的神韵美

作者简介：杨道麟，华中师范大学中文系教授，博士，喀什师范学院特聘教授(湖北　武汉　430079)

文章作品的声韵美在世界语言之林中是特别优雅的，并别具一格的。声韵美是文章作品的整体风貌的呈现，涉及文章作品的内容和文章作品的形式两个方面。我国的文章作品虽然一直在质朴、藻饰与返朴之间争论徘徊，但是讲究语言声韵的美丽，始终是许多文章作者所追求的，同时也是许多文章读者所期望的。人们普遍追求和期望的是一种“出水芙蓉，天然艳丽”的美学效应。“写气图貌”、“属采附声”既是达物的需要，也是达意的需要，更是达情的需要。学界周知，我国的古今文论非常注重文章作品的声韵美。如刘勰的《文心雕龙》设“声律”章，蔺羡璧的《文章学》设“文声”章，都强调文章作品的声韵美是其本体固有的要素。声韵美是文章作品的语言美的重要组成部分，是文章作品的音义兼美、情文并茂的结晶，是文章作品的音律美、韵律美、神韵美的融合。以下试图从三个方面分别进行论述：

一、文章作品的音律美

文章作品的“音律美”是指文章语言的声调和谐、节奏鲜明、旋律悠扬的美。这种美是文章作品的“神明枢机”的呈现，能给读者以“声转于吻，玲玲如振玉；辞靡于耳，累累如贯珠”的美感。它主要表现在声调美、节奏美和旋律美等方面。下面依次予以展开：

1.声调美

声调美即指文章语言的平声、上声、去声、入声(今为阴平、阳平、上声、去声)四个声调按照高低、升降、长短的平仄调配所构成的一种美。声调美能给读者以美感是因为文章语言的高低、升降、长短所构成的声调(平仄)能使读者获得听觉上的美感。拿现代汉语来说，分为阴平(第一声)、阳平(第二声)、上声(第三声)、去声(第四声)四个声调。其中，阴平和阳平为平声字，上声和去声为仄声字。按照传统的习惯，阴平声是一个高平调(不升不降叫平)，阳平声是一个中升调(不高不低叫中)，上声是一个低升调(有时是低平调)，去声是一个高降调(从高到低叫降)。古代汉语也有四个声调，但是和现代汉语的声调种类不完全一样。古代汉语的四声是：平声(这个声调到后来分化为阴平和阳平)、上声(这个声调到后来有一部分变为去声)、去声(这个声调到后来仍是去声)、入声(这个声调是一个短促的调子)。依照传统的说法，平声应该是一个中平调，上声应该是一个升调，去声应该是一个降调，入声应该是一个短调。《康熙字典》前面载有一首歌诀，名为《分四声法》：“平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀远道，人声短促急收藏。”这种叙述虽然是不够科学的，但是它也让我们知道了古代汉语四声的大概。这是辨别四声，区分平仄的基础。因此，在写作文章时，作者一定要遵循声调配合的一般原则，自觉地或自然地讲究平仄的相重(相同)和相拗(相反)，讲究长短句式的错落和匀称，从而使文章作品形成无穷的变化之美。例如在《放手发展抗日力量，抵抗顽固派的进攻》一文中这样写道：“在那里，是荫蔽精干，长期埋伏，积蓄力量，以待时机，反对急性和暴露。”在这段文字中，作者一句话连用四个四字短语，每个短语的后两字是重心，而这四个重心的落音，依次是“仄平仄平”，一抑一扬，形成波澜，读起来琅琅上口，富有抑扬美；听起来清新悦耳，富有声调美。又如刘棣华在《月是故乡明》一文中这样写道：“皎月当空，清辉满地，或倚窗，或伏几，或辗转床褥，常常会涌起一股或浓或淡的乡思。”在这段文字中，作者把诗歌语言的平仄、对仗等原则运用到文章的写作中去，从而使文章的语言也有了诗歌的韵致。“皎月”是仄声，“当空”是平声，“清辉”是平声，“满地”是仄声，平仄相应，抑扬相协，形成了一种回环美；“或倚窗”是仄仄平，“或伏几”是仄平平，同中有异，变化多端，创造出一种音乐美。

2.节奏美

节奏美即指文章语言的长短、强弱和高低的有规律的运动所形成的一种美。节奏美能给读者以美感是因为文章语言的长短、强弱、高低等的有规律反复和轻重、缓急、快慢等的恰当变化，以及造成的层次、停顿等能使读者获得心理上的美感。因此，在写作文章时，作者不但要注意词和短语的关系的疏密，而且要照顾整节节拍数的匀称、规整，并使之在文章作品中有规律地交替出现。例如丁玲在《似无情，却有情》一文中这样写道：“六十年来，我追求，我彷徨，我获得，我斗争。我曾四处流浪，也曾深夜苦读。我曾跋涉高山，游渡大海，遍踩荆棘，备受熬煎。我在幸福中成长，在苦液中浸泡，在烈火中锤炼。”这段文字从每句的音节看，有三音节、四音节和六音节等三种情况，但在表述同一层次的内容时，音节都是一致的，读起来节奏和谐。另外，这段文字共有四个语言层次。每一个语言层次由大致相同的音节组成，显得对仗工整，节奏感很强；而这四个音节相同的语句，从形式到内容，有急促，有舒缓，构成了间错的韵律和不同的气势，能让读者体会到文章作品中的饱满起伏的思想感情。又如刘棣华在《月是故乡明》一文中这样写道：“四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。乡心无限而人生有限，月缺有圆却人离难聚，怎不叫故乡亲子思绪百结呢?如今盈盈一水，咫尺天涯，离散的亲人要想寻点骨肉人伦之慰，也就只有‘千里共婵娟’了。”在这段文字中，作者对节奏的强弱交替、长短交替或高低交替等的安排是很有特色的。第一、二句的节奏相同，都是三、二、二、二、二式；第三句与第四句的节奏也相同，都是二、二、三、二式；第五句则发生了变化，是三、四、二、三式；等等。由于作者对文章语言的节奏安排得十分巧妙，同异相问，快慢结合，强弱交替，长短杂糅，高低错落，因而诵读起来，音韵铿锵，琅琅上口，既能让读者得到美的享受，又能使文章作品增强特殊的表现力。难怪朱光潜在谈到自己阅读文章作品的美感体验时曾这样说：“我读音调铿锵、节奏流畅的文章，周身筋肉仿佛作同样有节奏的运动；紧张，或是舒缓，都产生出极愉快的感觉。”