浅谈唱歌的基本功训练

【摘要】加强唱歌的基本功训练可以使学生掌握正确的唱歌方法，为学生音乐水平的提高打下坚实的基础。本文论述的训练内容主要有唱歌的呼吸训练、头声训练、轻声唱训练和心理素质训练几个方面。

【关键词】唱歌 基本功训练 呼吸 头声 轻声唱

声乐是用科学的方法发现优美嘹亮的歌声，又用歌声通过音乐化的文学语言，生动地塑造乐曲中的人物形象，描绘其意境，表达其思想感情的音乐艺术。因此，“声乐”不是“声音”，而是歌声和音乐以及文学语言的艺术结合。从这个意义上讲，要唱好歌，仅有副好嗓子和一个美好的愿望，是远远不够的，还需要有丰富的艺术想象力、表现力、判断力、语言表达能力和分析能力。最重要的是要在教师的正确指导下，经过刻苦顽强的训练，掌握一套完整的训练方法，从而才能达到最完美的效果。

作为一名声乐教师，应注重抓好学生唱歌基本功的训练，总结一套有效的科学训练方法，来进行有效的音乐教学。

一、唱歌的呼吸

在日常生活中，人们对话时的气息较浅，声音缺乏气息支持，没有力度，音量小……连续用嗓时间久了，嗓子容易疲劳，嘶哑。如果把这种说话时的呼吸及方法用于唱歌那是绝对行不通的，因为歌唱时，面对广大观众，必须将歌声传遍每个角落。所以要求声音不但要有一定的音量，还要有力度的变化。要有长时间歌唱的能力，要将吸入的气息根据歌曲的需要有节奏地、均匀地呼出。可见，呼吸是歌唱者首先应该学会的一项基本功，要掌握它需要经过一番长时间的、艰苦的努力，我们在教学过程中一定要教给学生科学的呼吸方法：吸气要柔和、平稳，快而且深，全胸部自然地扩张，吸气时口鼻同时进行。呼气要均匀、缓慢、有节制。气息吸入后要善于保持，不要一下子让气息很快泄掉。还要控制呼气的力量，不能将气用力压住，以致产生沉重，逼紧的声音。呼气时，上胸部要放松，保持自然的突起状态，要用下胸肌和腹肌来操纵。

二、头声训练

头声唱法有许多优点，它能让歌唱者发出的声音音质好，而且嗓音持久，咬字清晰，音色明亮，避免喉音，克服喊叫等。头声训练是提高声乐水平的重要途径。所以进行以头声为主的训练，是我们训练学生声乐的一个重要原则。

进行头声训练，首先要做到高位置发音，高位置是指在鼻咽腔以上的部位发音唱歌，高位置是获得头声的捷径。要做到高位置发声，应采用以下方法：

1.讲解：首先向学生介绍高位置发声的好处，给学生做好高位置发声和低位置发声的示范，让学生辨别两种发声的优缺点。

2.意念：头声的控制由脑神经操纵，精神高度集中，要让学生时刻地想着高位置的发音效果，时刻有一个在高位置上发声的意念。不管是高音还是低音，都要从高位置上发出来。

3.听辨：当声音发出后，要仔细听听，是否在高位置上发音，如果不是则需要调整，使之合乎要求。

4.咬字：要求学生在说话或朗读时也要在高位置上发音，歌词必须在高位咬，在头腔咬字后让韵母在腔体延长。

要训练学生多用头声，向高音发展，高音区可用假声，有高位置的感觉。让学生体会声音是从眉宇间和头顶出来的。不要怕学生唱高音，不降调使用练习曲和歌曲。

三、轻声唱训练

优美的声音不一定是最大的声音。轻声唱不同于单纯的小声唱，轻声唱不是松弛懒散的弱声，不是没有力度的歌唱，轻声唱是在正确发声方法的基础上用弱音量歌唱，是一种有气息控制又不失音乐表现力的轻机能歌唱方法。

在轻声训练时应抓住以下几点：

1.要统一所有学生的音量和音色。找出那些音高不稳，尖锐刺耳的喊叫和某些个性强的声音，进行个别训练，制约他们在歌唱时用的声音，轻声唱更要把歌词唱得清晰，轻声唱不是含糊地唱，要指导学生多读歌词，读歌词时要轻声地读，要读的有韵律感和美感。

2.在训练轻唱时，一定要注意唱歌的姿势，不可有懒散的形态，注意力要集中，要保持正确的唱歌姿势。越是轻唱，越是要把气息吸得深一些，要有托住音调往外送的感觉。

3.让学生多听优美的轻声歌曲，让他们跟随音乐进行轻声模唱，从中让他们找出自己的优点缺点，从而进行正确的训练。

四、心理素质的训练

具备了歌唱的良好生理条件，并不能使学生成为一名出色人才。原因是心理素质对一名歌唱者尤为重要。过度的紧张不仅会使学生遗忘歌词，产生僵硬的表情，还会影响学生生理状态的变化，从而导致歌唱水平不能正常发挥。所以，在教学中我们声乐教师让学生演唱一些简单短小的练习曲，使他们充分放松，还可以利用各种音乐活动，多给他们创造演唱的机会。在每一个训练过程中，多鼓励，少批评，使他们对音乐产生浓厚的兴趣，并通过勤学苦练，树立信心。

以上几种训练方法，是练习唱歌最基础的训练方法，也是提高唱歌技巧的最佳途径。作为一个声乐教师在教学实践中，必须要根据学生的个性特征有针对性地加强指导，使他们从学音乐一开始就能掌握正确的方法，从而发挥他们的特长，达到更好的育人效果。