浅谈中职语文教师的教学观

摘 要：本文以笔者多年的工作经验为依据，结合新时期的职教理念与学校特点，总结出一些中职语文教学的方法。

关键词：中职语文；教学；专业素质

新世纪的中职语文教育，应植根于现代教育的先进理念，以促进个人全面发展为主要目的的教育。其主要特征是关注人的主体精神和创新精神的培养，并为人的个性、能力，尤其是创新精神和实践能力的发展奠定良好的基础。在语文教学实践中，教师应遵从“以学生发展为本”的理念，针对不同对象提出适当的要求，因人而异，因班而异。在从教的这些年中，笔者思考最多的就是如何在语文课堂上当好一个舵手，让学生真正能够热爱语文。兴趣是学习的动力，兴趣能激发无限的潜能。“如果一个教师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那就成功了一半。”兴趣对求知、创新的重要性是不言而喻的。所以，中职语文教师必须适应素质教育的需要，从多方面加以改革。

一、教材内容要为专业服务

职业高中的语文教学要能够体现职业教育的特色。教师在选择授课内容上要有的放矢。例如：我校设置的专业有服装设计专业、旅游专业、形象设计专业、装潢设计专业等，每个专业之间存在很大的差异。不同专业的学生文化课基础以及对文化课的兴趣也存在着很大的差异，如旅游班的学生特别喜欢上语文课，装潢设计专业的学生则对语文学科不感兴趣。针对不同学生就要结合专业性质及特点认真研讨、拟定教学计划。笔者初步做了这样的尝试：

服装班的学生酷爱专业知识的学习，在语文课堂上懒于思考，缺少主动性。所以在教学内容的选择上尽量安排一些富有感染力的文学作品，小说居多，散文次之，让那些人性化的作品深深地打动学生，从而激发他们热爱语文的兴趣。

形象设计专业的学生特别喜欢求新求异。笔者在语文课堂上经常让学生谈感想与体会，借助作文训练、口语训练等形式激发学生的学习兴趣，不用传统的评价标准对待学生，学生在语文课堂上受到重视和肯定，增强了自信心。

因此，中职语文教师要不断强化语文的服务意识，让语文课堂成为素质教育的大本营。

二、要勤于学习研究，提升语文教师的综合素质

要对学生进行素质教育，教师自身必须高素质，才能以自身的人格魅力影响和教育学生。叶澜教授讲得好：“没有教师的生命质量的提升，就很难有高质量的教育；没有教师的精神解放，就很难有学生的精神解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”语文教师要不断完善自己，只有终身学习，才能跟上时代的发展。此外，语文教师必须是一个热爱生活、积极进取的人。语文教师还应该具有浓浓的书卷气，具有良好的文学修养，谈吐优雅，语言风趣，给学生一种文化人的感觉。语文教师必须是一个天文地理、文化历史、人情风俗乃至自然科学都广采博览的“大杂家”，是一个国事、家事、天下事，事事关心、敏锐感受的“信息通”，一个合格的现代人。

语文教师还应具备良好的心理素质。我们知道，教师的心理健康会直接影响学生的心理健康，尤其面对职业高中的学生，教师更要有良好的心态。因为中职的学生基本上是普通高中录取后的“末流”学生，这些学生在初中阶段的文化课基础是属于“差生”类，属于学习的“失败者”。这些经历往往引起学生行为的“不轨”，成为“问题学生”。面对这样的学生，教育工作者更要信心百倍，坚定信念，以博大的爱浇灌这些心理脆弱的学生。

三、中职语文教学要灵活多样

语文是实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。笔者在课堂上经常改变教学方法，根据不同的教学内容、不同的课型组织不同的活动方式，可表演，可分组，可辩论，可演讲等，让学生在活动中享受语文学习的乐趣，感受语文学习的真谛，从而对语文产生浓厚的兴趣，使他们愿意学习语文，让语文课堂成为“快乐大本营”。

针对中职生基础差、底子薄的特点，笔者重点训练了学生的书法、写作与普通话等技能和基本功。字是一个人的“门面”，学生应聘、填个招工表，连字都写得“站不稳”，不是第一关就过不了吗？其次，语言文字能力作为人际交往能力与就业从业能力的重要组成部分，对中职生来说不可或缺。中职学生具备一定的写作能力，将给他们谋职及其将来的发展带来积极的帮助，特别对那些具备专业技能的中职生来说，良好的人文素质和语言文字沟通能力往往使他们在职业生涯中如虎添翼。

总之，中职语文教师要勤学习，勤积累，勤创新，让学生变被动学习为主动学习，让语文学习成为学生的向往，这应该成为中职语文教师孜孜不倦的追求。