减负以增效,减量以增质

【摘 要】随着素质教育的推进和新课程改革的进一步深化，英语教学受到社会的广泛关注与重视。在初中英语教学过程中，教学内容较多，课时比较紧张，学生难以将完成课堂任务与应试兼顾，存在一定的学习压力。在这样的情况下，为学生“减负”、“减量”，探索初中英语高效教学方法，成为当下初中英语教学研究与实践的重要任务。

【关键词】减负；减量；高效；课堂；教学方法

初中英语教学中的“高效”，就是在初中英语课堂教学中，以尽可能少的时间、精力和物力投入和最适合师生的课堂组织形式，让学生将注意力全部集中到英语课堂上来，最大限度地发挥学习积极性和主动性，学习和巩固英语知识，提高英语应用能力，促进学生英语素养的提高和个人全面发展。

打造课堂教学效果的基础就是教学方式，我们看教学方式是否高效，就要看学生是否掌握了英语知识，增强了英语应用能力，还要看师生在英语课堂上是否实现了相互促进，达到了教师乐教、学生乐学的效果。

一、探索初中英语高效教学方法的必要性

首先，探索初中英语高校教学方法，构建英语高效课堂，是促进学生发展、为社会输送人才的需要。英语是国际通用的语言，当今社会需要有良好的英语交际能力的人才。探索初中英语高校教学方法，构建英语高效课堂，有利于激发学生学习热情，提高英语应用能力，更好地完成教育为社会输送人才的任务。

其次，探索初中英语高校教学方法，构建英语高效课堂，是促进教师成长和教学实践发展的需要。教学是教与学互相促进、教学相长的过程，积极探索高效教学方法，对于教师本身来说也是一种促进，有利于教师形成乐教的精神动力，进而促进教师教学水平的不断提高和教学实践的不断发展。

再次，探索初中英语高校教学方法，构建英语高效课堂，是将新课改精神和科学发展观有机结合的需要。新课改要求课堂教学充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习，因此，探索初中英语高校教学方法，有利于形成教师引导学生自主学习、师生民主探究的和谐课堂教学文化，提高教师团队的英语研究技能，促进英语教学的和谐发展、科学发展。是对新课改精神和科学发展观的有机结合。

二、探索初中英语高效教学方法的措施

（一）转变观念，树立“生本意识”，重视学生的主体地位和教师的主导作用

在英语教学当中，要实现“减负”，改变观念是思想基础。教师要认真学习和领会新课改要义，由知识的灌输者转变为学生学习的引导促进者，由课堂的主宰转变成为与学生平等的课堂参与者。这一切转变，都贯穿者“生本意识”：以学生为本，以学生发展为本，促使学生由被动地接受到主动地学习，大胆思考和探索。除此以外，还要发挥教师的主导作用，发挥个人智慧和魅力，缩短师生间的距离，了解学生的英语基础、个性特点等实际情况，根据学生的实际能力和不同的教学内容设置教学情境，引导学生发现问题、研究问题、解决问题。

（二）减负增效，充分利用课堂时间，科学安排课堂教学各个环节

科学合理地安排英语教学环节，充分利用课堂时间，提高英语教学的效率，不额外增加课时和课程量，就是对学生减负的具体体现。首先，在课前准备方面，要根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，以教材为载体，把握教材的编写意图，结合学生的生活实际，创造性地将教材内容和实际情况相结合，加以整合，达到教学相长的目的。对于教学的内容，要明确教学重点和难点。其次，在课程讲述当中，语言要生动和幽默，保证生动易懂，避免学生滋生焦虑情绪；要根据初中生的共同特点，选准课堂切入点，从学生感兴趣的事物入手，激发学生学习兴趣，提高他们的学习积极性，使其树立学习主动性和自信心，做到因材施教、有的放矢，达到良好高效的教学效果。再次，要对教学环节精心设计，达到教学过程的最优化。要在教学过程有序的前提下，按照教学计划适当地穿插师生互动、生生互动，适当设计用英语进行交流的环节，每个环节要做到环环相扣，可以结合生活中的事迹，甚至新闻、球赛、歌曲等话题用英语进行交流，把学生的积极性调动起来，营减轻学生负担，造良好的英语课堂教学氛围。

（三）减量增质，处理好初中英语课堂教学和课外活动的关系，切实提高学生英语应用能力

这里所说的减量，是指改变把学生关在教室做题的做法，减少学生堆积过多的、单一的书面作业任务，重视开展适合初中学生的语言水平以及特点的课外活动，处理好课堂教学和课外活动的关系，把课程和学生的现实生活联系起来，并吸引其积极参与，巩固所学到的基础英语知识。当学生意识到教师所安排的教学活动与生活实际关联密切时，将会认识到英语的应用价值所在，并不断感受到学习的愉悦，学习的积极性就会增强，对英语的实际应用能力就会得到提高。

总之，构建初中英语高效课堂，探索高效教学方式，要重视学生的主体地位和教师的主导作用，积极实现教育观念的转变，充分利用课堂时间，科学设计教学环节，合理处理知识讲授与课外活动的关系，改进教学方法，提高学生英语应用能力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]刘爱东.如何评价初中英语课堂教学.校园英语.2009（1）

[2]庞巧红.初中英语教学中如何落实以生为本的教育理念.学周刊（A），2013.6

[3]闫德慧.以生为本创设高效课堂.民主教学，2013