初中生写景文写作指津

初中大部分记叙文是离不开景物描写的，它作为一项作文基础，在任何写作上都有用武之地。可是许多同学笔下的景物不是失于平淡，就是感觉累赘。美丽的风景叫人神清气爽，但要想让这美景在自己的笔下生动地呈现出来，却需要具备以下技能：

交代清楚景物的基本属性

写任何文章都有其写作背景，写景文也有背景。同一类型的景物处在不同的位置就有不同的风光，同一个景物在不同的时间里，也会有不同的色彩和形态，在不同的天气环境下，同一处景物也有不同的特征。景物的位置、所处的时间、天气环境等，就是写景文的背景，也就是我们所说的景物的基本属性。我们写景时要站在读者的角度多想想，毕竟读者不像你一样曾经身临其境、知根知底。

当然，这些基本属性并不需要在文章开头特意交代，但应在文中自然而然地表露出来，让读者心中有数，才能跟随你的笔触去欣赏景物。

用一定的顺序描绘景物

人们观赏景物都有一定的规律，或定点环顾，或边走边看，描写时也应顺其自然，让自己和读者都身临其境，条理有序地将景描绘出来。写景的顺序不外乎以下几种：

1.以时间为序。2.定点环顾，通常以空间为序。3.以游踪为序，也就是移步换景的写法。4.总―分―总的顺序。5.以情感变化为线索。也就是情景交融的写法，将“我”的感情烙刻在景物中，以不同的心情去看景物就有不同的感受。

构思时先安排好写景的顺序，不但使自己写作时心中有数、掌握全局，也能使读者更清楚地欣赏文中之“色”，留下一个整体的印象。

描写个性化，虚实相间

我们用肉眼去看到的景物往往色彩缤纷、鲜活靓丽，但写起来却觉得很难找到合适的词句去形容，这个时候就需要用“心”去看，把“我的感觉”投入到景物中去，让景物带上浓厚的个性色彩。必要时将写实与想象结合起来，让“眼”和“心”同时欣赏。所以说，描写要生动，靠的是日常生活中的细致观察和深刻感受，而不是靠我们坐在书桌前凭空臆造没观察过的景物，堆砌几个优美的形容词或几句已经被用滥的比喻句就能解决的，那样的景物写出来必是“死物”。

平凡景物，非常情怀

写景物，并非只有那些名山大川、名胜古迹才能写出亮点，我们生活周围的许多平凡景物也能给人带来无限的感受，就看你是否有那样的情怀，是否有那样一颗“善感的心”。我们可以自我审视一下：在学业愈来愈繁重、竞争愈来愈激烈的压力下，我们每天的大部分时间是愁眉苦脸的，还是笑脸以对？放学路上看见一朵小野花，你是视而不见，还是边走边欣赏它，或者干脆停下来俯身看它几秒钟？看见幼儿园的小朋友在他人的逗弄之下发出“咯咯咯”的脆笑，你是板着脸继续走路，还是会心一笑、放慢脚步？没带伞被雨淋了个湿透，你心里是只顾咒骂，还是有那么一半畅快淋漓的感觉……如果你的答案都是前者，那么恐怕你自己也意识到了――你还没有学会自我调节，你的心还没有活络起来，你的生活缺乏情趣。

留一分心思观察生活，体悟生活，再去看那些平凡的景物，你就能写出不一样的情怀来。况且自然界中奥秘无穷，哪怕只是一片树叶、一条小溪，也蕴含着我们平常人难以领悟的规律和哲理――其实也不是难以领悟，而是我们无心、无暇停下脚步去欣赏它们、感悟它们。

试着从平凡的景物中，写出自己别样的情怀。这样的内容往往是老师们最喜闻乐见的学生作文。

诗情画意，风稚洒脱

“腹有诗书气自华”，文章也一样。历代文人雅客给我们留下了无数绝妙的诗词歌赋，这些佳作和成语都是高度凝练的语言，是我们中华文化宝库中的瑰宝。若能在描绘景物中尽可能多而恰当地运用一些诗词歌赋、名言佳句，无疑会给文章增色很多。这些诗词歌赋可以直接引用，如朱自清先生在文章《春》 中描绘春风图时，引用了南宋志南和尚所作的《绝句》中的“吹面不寒杨柳风”。此句仿佛是神来之笔，一下子就点化出了春风的温暖与柔情，唤醒了读者对春风的准确体验。

除了直接引用外，还可以巧妙化用，将诗词佳句嵌入自己的句子中，不着痕迹地为我所用。如习作《朦胧之美，太棒了！》开头几句：“是谁？踏飞三月的柳絮，把嗒嗒的马蹄送入天边的朝霞，化作粉红的梦，让向往莲花般绽放、缤纷？”/“是谁？荡开西湖的涟漪，将不朽的传奇渐渐融入暮霭，唱着余音绕梁的江南断肠曲，把这小雨染成春泪？”/“是谁？在霜飞凄迷，关河冷落，红衰翠减的残照楼天，对潇潇暮雨洒江天，望故乡渺邈，归思难收？”其中就巧妙化用了多句诗词，撷取了一个个精美意象，营造出一派诗情雅意，同时增添了文章的文采，让人赞叹。

情景相融，以景写情

一切景语皆情语。景是人物活动的天地，也往往是人的思想感情的附着和折射。处处写景，实则处处写情，借写景物来反衬人的心情、感受，也叫写“心境之景”，这是写景文的更高一层境界。

要写好“心境之景”，首先要注意心境与景物的统一。如“瑟瑟的秋风中，几片枯叶萧萧飞落”可以用来反衬人物内心的萧瑟落寞；“飒飒的秋风中，落叶在半空中翩翩起舞”则反映的是人物内心的轻快愉悦。如果把二者对调一下，则心境与景物就矛盾了。其次，“心境之景”应随着心境的变化而变化。如《我的叔叔于勒》中，菲利普一家人知道有个富翁叔叔时，去哲尔赛岛的旅途中充满了欢乐幸福，“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石的桌面的海上驶向远处”。可当他们得知叔叔于勒只是个穷光蛋时，他们的心情坏透了，回去的路上眼里的景物完全变色了，连美丽的哲尔赛岛也只是“一片从海里钻出来的紫色的阴影”。

可见，面对同样的景物，不同的心境能看出不同的意味，产生的感受也不一样。以景来写情，虽然含蓄、委婉，但产生的效果却不亚于任何一种抒情方式，写到极致，甚至可以做到“天地之间皆我心”！ [教]