如何提高初中英语学习的效率

【摘要】英语作为一门必修课程，在学生成绩考核中占有很大比重，所以，学生需要很好地掌握这门知识。那么怎么才能把英语学好，怎样才能提高学习效率呢？这是一直在困扰教师和学生的问题。下面我就从“听”“说”“读”“写”这四个方面谈一下个人的见解。

【关键词】英语学习 效率 提高

初中的学生已有了自学的能力和技巧，他们学习的目的就是要具备书写和语言表达的能力，可以用言语和文字表述自己的看法观点。

一、“听”

按照以往的教学模式，英语学习是从音标学习开始的，而现在是先听教师读，在认识单词的同时首先掌握的是读音。教师读文章的语气语调，可以让学生感受课文的内容和气氛。在要求学生认真听的同时，也要求教师能调动学生“听”的气氛，学生的听力自然也就得到了提高。教师带学生朗读，也可以提高学生的注意力，检验学生听的关键是让学生朗读，这是必不可少的程序。

二、“读”

教师在讲解下一课之前，都会要求学生预习。学生在预习时，对于不认识的单词和不明白的语法，在听教师讲解课文时可以着重记录，加深印象。学生自读课文是引导学生进行自主学习的过程，旨在培养学生的主观能动性。学生是学习的主体，教师则需加以正确的指导。学生在自读课文的同时掌握了学习的方法和技巧，培养了学生的主观能动性。教师让学生读课文，纠正不正确的读音、语调，鼓励学生阅读。让同学组成阅读小组，互读互听，互相提高。

三、“说”

在英语学习中，“说”是学习成果的最终展现。不管是什么场合，什么工作，都需要言语的表达。现在，全球化英语的应用涉及很多方面，要想更好地用英语交流，就应从现在开始练习口语。在教学中，这体现在课堂上教师和学生的互动。课堂的气氛要把学生的积极能动性调动起来，让学生运用学过的知识尽可能用英语交流。培养学生主动的练习习惯，在每节课都应该有学生的自由“说话”时间，让学生自由交流，能加深对知识的理解和掌握。

四、“写”

一个学生的逻辑思维能力表现在他的写作能力上，也是所学知识的客观体现。写作能力是指学生能把心中的意思表达得清晰明白，考察学生对语法的掌握程度。我们常说一个学生能写文章，而不善于表达，证明学生的写作能力已达到很高的水平，但是“说”的不行，我们培养的学生应当是全面发展的多面手既能书写又能表达。想提高学生写的能力，需要从以下几个方面着手，首先是对课文内容的抄写，每次讲的课文首先要读，读很多次以后，便自然会背诵，然后会写下来。按照自己的理解，可以举一反三，练习写作。还可以用自己的话编造小故事，讲给同学听。还可以每天按时写下日记，记录这一天中的有意义的事情。这些对于提高写作很有帮助。

学习英语是一点一滴积累起来的，有的学生对英语学科可能有点厌倦，要想提高整体的英语水平，就要求教师在教学的过程中，积极地鼓励，耐心地引导，提高他们的学习积极性。学生有了学习的动力后，教师还要认真开导，帮他们寻求适合其学习的方法。只要老师和学生共同努力，成绩肯定会有所提高的。