浅谈计算机网络教学

摘 要：计算机网络课程不仅是帮助学生拓宽信息知识视野的重要途径和内容，而且是学生必须掌握的重要技术。学生在了解网络基本概念的基础上不仅能够掌握有关网络技术信息的知识要领，而且能够进行常用的网络操作。优化教学过程和方法，不仅能够提高课程教学的有效性，而且能够提高学生的学科知识和技能，满足他们未来学习、发展的需要。

关键词：计算机网络；优化；教学

计算机网络是职业教育计算机专业的重要课程之一，也是学生必须掌握的信息化重要内容。该课程一方面体现了注重理论基础知识的教学，要求学生掌握一定的基本概念，另一方面突出了实践性特点，要求学生在实践操作的过程中不断增长知识和提高技能。具体做法如下：

一、优化教学内容，帮助学生构建合理知识体系

计算机网络的一个显著特点就是知识信息容量大，知识结构体系庞杂。我在近几年的教学实践中，优化课程学习内容，在遵循“由浅入深、循序渐进、全面推进”的原则下，注重课程基础知识和基本技能的学习。优化学习内容主要体现在以下几方面：（1）突出课程知识的基本概念和基础，帮助学生全面了解课程学习内容；（2）明确各个教学内容的重点，让学生在学习的过程中能够掌握一定的知识结构和体系；（3）根据学生现有知识水平，适当地对教材知识点予以删除和增添，以提高有效的教学环节；（4）紧跟时代步伐，及时补充相关前沿知识，把与网络相关的新知识、新技术带到课堂上来。

二、尝试多种教学手段和教学方法，激发学生兴趣

多媒体教学是《计算机网络》课程教学中用得最多的方式，教师借助多媒体技术将《计算机网络》课程中抽象的知识形象化，使得学生更容易理解课程教学内容。

三、精心设计教学环节，有利于学生更好地接受新知识

由于计算机网络课程理论性强，有些内容比较抽象，学生接受起来不太容易，所以教师要精心设计教学环节，引起学生兴趣，引发学生思考，由浅入深，循序渐进，便于学生理解掌握。

四、充分利用学校资源服务教学实验

学校的局域网是同学们身边最好的讲解案例。在教学中，我向学校申请，在适当的时间把学校机房及整个网络系统对学生进行开放，带领学生真切地感受一下大到服务器、交换机、路由器，小到网卡、网线、水晶头等组网设备。结合教师的讲解，学生对局域网的网络形态和网络设备有了一个感性认识，充分帮助同学们对理论知识的理解消化。

五、改革考核方式

计算机网络课程的考试方式应该突破传统的那种简单的在教材中选取一些知识点对学生进行测验的方式，考核方式也应该多元化。理论考试的内容不仅仅局限于课本知识，考查范围可以扩展到包括本学科理论前沿的知识，让学生在平时就注意关注教材之外的网络发展动态，培养学生捕捉新知识的敏锐性；不应该把考试作为一种目的，而应该变成考查学生知识和能力的一种辅助手段。

综上所述，根据计算机网络课程的学习内容特点、学生的计算机基础知识和基本技能，创新教学思维模式，优化教学过程和方法，不仅能够提高课程教学的有效性，而且能够提高学生的学科知识和技能，满足他们未来学习、发展的需要。

参考文献：

［1］侯勇.计算机网络教学的实践与应用［J］.教育教学论坛，2010（04）.

［2］谢希仁.计算机网络［M］.5版.北京：电子工业出版社，2007.

（作者单位 大连信息管理职业中专）