新课改下小学语文教学探究

摘 要：语文作为一门语言学科，在学生的学习生涯中是非常重要的，尤其是小学阶段，语文的教学是以后的基础，培养学生的好的学习习惯更是我们教学的重中之重，把素质教学落实到实处。新课改已经实行多年，作为一线的教师，要紧紧以新课改要求为根本，认真做好教学工作。

关键词：新课改；小学语文；阅读；习作；习惯；兴趣

教学的有效性是教学的生命，教师能否发掘出学生的兴趣点，能否把课堂变得气氛活跃，对最后的教学效果有很大的影响。只有真正调动孩子学习的主动性和积极性，做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子对文本的感悟，才能让语文教学有实效。经过多年的一线语文教学实践，我认真总结了以下几个方面。

一、深入钻研课本，把课本上的东西吃透

新课改要求要充分利用课本教学资源，教科书是最好的教学资源，知识的精华都在课本上有所体现。作为老师，一定要先把课本研究透，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素。如果老师对课本不了解，教学重点不清楚，就会出现混乱式教学，讲解不详细，目的不明确，最后南辕北辙，误人子弟。我虽然执教语文多年，但是面对一篇新的文章，我还是会先把文章读透，把段落标记清楚，看看哪些字词学生有可能不理解，作者的写作意图是什么等等，这样在课堂讲解的时候重点给学生设置问题，引导他们走进作者的情感世界。

二、培养良好的阅读习惯，阅读可以帮助提升写作的能力

“书读百遍，其义自见。”新课标中指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受情感的熏陶。”读书的过程就是思考语言文字内涵的过程，体验语言文字的感情，从中汲取精华，学生自己体会情感，有感情地朗读，还会激发学生与作者的情感共鸣。多读书，读好书，积累好词好句，在以后的写作中就能信手拈来，把读过的佳句运用到自己的文章里，起到画龙点睛的作用。正如伟大教育家叶圣陶先生说过：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”

三、开展多彩的课外活动来激发学生的学习兴趣

小学生有颗好动好奇的心，面对枯燥乏味的课堂教学肯定会有抵触心理，我采取的措施是经常举办一些趣味活动来缓解学习的枯燥气氛。例如成语接龙活动，就是每个人以前一个人说的成语的最后一个字为首再说出一个成语，看看谁的词汇量大，大家争先恐后地抢答。此外，我还组织大家参加植树，春游等活动，在活动前给大家布置好作业，如记录活动中的所见所闻，有什么感想之类的，然后写下来就是一篇小作文，这样的作业是学生们亲身经历的，写出来都是自己的真情实感，好的写作水平就是这样慢慢积累的。

四、作为老师，要多鼓励学生，多说激励的话

班里的学生有好有坏，作为老师不能对差生不理不问，也许你的一句激励的话就能改变他的一生，在学生回答完问题后，老师的一句“你真棒”“你真是个爱动脑筋的好孩子”“你真聪明”等，都是对学生最大的表扬。或者给表现好的学生一朵小红花，其他小朋友看见后，由于攀比心理，自己也会努力学习争取得到老师的奖励。

孔子说过：“知之者，不如好之者。”兴趣的重要性不言而喻，只有激发了学生的学习兴趣，把学生的学习热情调动起来，唤起他们主动学习的意识，把“要我学”变成“我要学”，才能使学生成为学习的主人。快乐学习，真正做到“授人以渔”。在课堂教学中，就得根据小学生的自身特点，把培养学习兴趣放在首位，设计属于他们自己的课堂。我们作为老师就是要激发学生的学习兴趣，让学生们探索着学习。

通过以上几个方面的教学，我体会到了语文教学中的很多趣事，也感觉到了小学语文教学的重任，小学生的教育并非一日之功，是要长期坚持和努力的，我们一定要不断探索，不断总结新的有效的教学方法，把学生工作真正落到实处。

参考文献：

［1］全日制义务教育语文课程标准：实验稿.北京师范大学出版社，2001-07.

［2］杨九俊，姚强.小学语文新课程教学概论［M］.南京:南京大学出版社，2005：161-5.

［3］汪潮.小学语文教学新视野.杭州大学出版社.

（作者单位 自治区林芝地区第二小学）