高中物理教学中物理实验的作用分析

【摘要】物理学本身是一门实验科学，它是以观察、实验为基础，它的规律都是通过对生活中的一些现象观察和在实验的基础上，认真思考总结得来的。而实验能力又是高考重点考察的五大能力之一，是高考物理试卷考题中的重头戏，它不仅仅要考察我们在实验过程中所涉及的具体知识点，还会考察到学生的具体动手操作能力，考察到学生在实验方面的具体创新表现，并希冀学生能够灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。

【关键词】高中物理 实验教学 教学策略

如果说，物理学科是一门让我们人类认识我们所生存的这个星球学科，实验就是我们观察这个世界的眼睛，没有实验，就没有物理学科，这是从物理的学科本质，彰显学生整体素养的角度来谈的。另外一个方面，高效的高中物理实验教学对于优化学生对于物理学科的深层认知，优化我们教师的高中物理课堂教学效果，提升学生的考试成绩，提升学生的物理素养与综合能力、创新精神都有着不可替代的重要作用与举足重轻的重要影响。本文中就从分析高中物理学科实验教学的重大意义入手，展开论述，望抛砖引玉。

一、引起了中学生们的极大兴趣与求知欲望

近年来，由于普通高中的大规模普及，许多学生学习理科的兴趣由于高中物理课程的抽象和艰难而受到一定的影响，这迫使我们物理教育工作者必须要去寻找各种激发学生学习动机的钥匙，而趣味小物理实验所具有的魅力和精彩，常常引起了中学生们的极大兴趣与求知欲望，课堂教学效果非常好。所以，作为一名新课改、新时代的环境背景下的高中物理教师，我们仅仅掌握了教材中有的，实验室里摆放整齐的物理实验原理、过程与步骤是远远不够的，我们还需要从我们身边的具体生活现象做起，开始观察、发现，并实验。，由于这些小实验与我们学生的具体生活息息相关，所以便尤为亲切，由于随时随地都可以发现，所以便显得自然、随和，没有了实验室里与教室里的压抑。尤其重要的是，由这些小实验开始，会让学生体会到物理知识的魅力无处不在，进一步激发了他们学习物理知识的兴趣，激发了他们探究物理知识的奥秘，由实验的新奇现象激发学生强烈的好奇心，首先形成直接兴趣和求知欲，虽然这种兴趣还处于一种较低层次的水平，但它对发展学生学习兴趣和形成持久的学习动机有不可忽视的作用。

二、培养了学生的独立思考能力

在新课改之前，传统意义的物理课堂最令人诟病的地方就在于教师包办过多，应试痕迹较浓，忽略了学生的主体地位与独立思考，忽略了学生的素质提升与创新精神。新课改活动开展以后，培养学生的独立思考能力，进而培养学生的创新精神与能力成为了我们高中物理教师的首要任务，而要达到这一教学目标，实验在这方面会起到较大的作用。比如在讲授摩擦力这一章节的内容时，笔者让学生回家后自己动手实验试试，看在一个玻璃杯子里填上大米，中间再插上一根筷子，把米压紧，再倒少许的水，这时就可以提起筷子把真个杯子拎起来。学生们在自己实验的过程中，自然会加以主动思考，这样无论是他们的独立思考能力，还是独立思考的习惯就会全方面地得到培养与提升。

三、培养学生良好的科学素质

实验除了对知识的掌握，智能的提高有明显的作用之外，对非智力因素的培养也有显著的作用。实验不仅能培养学生实事求是的科学态度，严谨细致的工作作风和坚韧不拔的意志品质，而且能有助于形成正确的观点、观念、优秀的道德品质，培养高尚的思想情操和浓厚的学习兴趣。做任何一项实验，从设计实施到分析总结过程，得出结论，都与观察操作、思考等活动密不可分，并要求听觉、视觉等器官高度兴奋，是手与脑的密切合作，想象与现实的奇妙交融，起着任何其它教学方式都无法替代的作用。为此，在物理教学中，应加强实验教学，激发学生的学习的兴趣和求知欲，使学生积极参与，通过观察实验动手动脑，主动地获取知识，全面提高我们的教育教学质量和学生的基本素质。

四、培养学生的创新能力和探索能力。

随着科技的发展，社会的进步，各行各业都在不断追求创新，以适应人们对物质需求和精神需求的不断提高。那么，在学校里，学生创新能力的培养也显得格外重要，而物理实验教学则为学生的创新能力的培养搭建了一个良好的平台。在物理实验中，教师要明白自己的主导地位和学生的主体地位，对学生适当加以引导，切不可加以包办。让学生学会经受挫折，从挫折中去总结经验教训，不断改进自己的方法，发挥自己的创造力，这样，有利于学生培养学生的创新能力，撞击学生的创新灵感。例如，在做用天平测物体质量的实验时，正确的做法是物体放在天平的左盘，向右盘依次增减砝码，那么，物体的质量=砝码的质量+游码在标尺上所对应的示数。然而在实验过程中，有些学生想到，如果我把物体放在了右盘，砝码放在了左盘，此时能不能测出物体的质量呢？在经过多次实验后，这些学生竟然总结出当物体和砝码在天平的左右盘放反了时，也能测出物体的质量，此时，物体的质量=砝码的质量-游码在标尺上所对应的示数。虽然我们不提倡学生用这种方法去测物体的质量，但我们从中不难看出学生在实验过程中所体现出来的创新精神和探索能力。

总之，实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，创设实验情景，才能使物理教学容易被学生接受，学生容易接受了，就会产生自信心，从而建立良性循环。然后通过学生自己实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识，从而掌握相应的技能。

参考文献：

[1].林生田.浅谈实验在中学物理教学中的重要性[J].中国科教创新导刊，2012，（21）：56-57.

[2].李永富.浅析高中物理实验在教育教学中的地位和作用[J].课程教材教学研究，2012，（Z4）：89-90.