是什么让孩子更自信

摘 要：作为一名教育工作者，教育、转化一名问题学生需要付出更多的时间和精力，但是只要坚持以人为本的教育理念，用爱教育感化学生，必将起到事半功倍的教育效果。根据多年教育经验，总结出教育转化问题学生需注意以下几点：以人为本，付出师爱；沟通交流，友情感化；赏识教育，树立自信。

关键词：以人为本；友情感化；赏识激励

教育转化问题学生，是教师工作的一项重要任务。教育只有用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，才能使之成为品学兼优的学生。下面通过具体的教育案例进行分析。

案例一：

我所带班级的琪琪同学是各科都老师头痛的一名问题学生 ，不管是学习上还是纪律上他总是很另类，早读时，其他学生都在认真背诵时而他却眼睛盯着天花板摇头晃脑的自得其乐；上课铃响了，他才慢悠悠的从后门甩手而入；课堂上其他人认真听讲的时候他却总眺望窗外；考试时，其他学生在专心紧张的答卷而他却昏昏大睡……

面对这样一个学生，我本想不管不问，因为我觉着他除了表现的与众不同之外，从不缺课，不扰乱课堂纪律，只是很冷漠的置身于课外。可每次进教室，我都不知道目光该跳过那里还是停留。后来，我抱着试试看的态度，有一天课后，我与他进行了简单的交流，告诉他，既然每天能按时来学校，也从不违纪，那为什么要游离于课堂之外呢？上课和同学们一起学习者不是很快乐吗？……对他也没提更多的要求，第二天，他竟然能认真听讲，也完成了作业，虽然错误很多，看到他的变化，我略感欣慰，看来他并不是一块顽石。

特殊学生，特殊对待，对他我比其他学生更多了一份耐心，更多了一份宽容，利用课余时间经常给他开小灶，随时了解他的掌握情况，利用活动后可对他进行有针对性的辅导，降低他的标准，减少他的背诵任务。逐渐的，他的脸上有了笑容，也愿意主动和学生交流了，上课就举手的次数越来越多，并且经常主动找我给他讲上课没听懂的题。

案例分析：

对于琪琪这样特殊的问题学生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之于理”，促使他主动认识并改正错误。这个案例使我深刻感觉到对学生充满爱是做好教师工作的关键。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。对于问题学生，教师更应该多一份耐心，多一份宽容。在他们身上，我们要倾注全部的爱，努力寻找他们的闪光点，去发现他们学习上每一点滴的进步，及时表扬加以充分的肯定和激励，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

案例二：

“今天的日清我又过了，我都连续过了好多次了”刚走出办公室，我就听见小同学在班里向同学们炫耀。走进教室，看着满脸自信的小，开学初的情景不禁涌现在了眼前。

小的智商不差，比较好动、思维能力、语言表达能力及空间想象力都很正常，导致成绩低下的主要原因是自身懒惰与家庭教育。对英语学习缺乏兴趣，学习散漫，缺乏主动性。懒于背单词、读书，因此基础知识掌握不牢固。自控能力差，上课时总是管不住自己，课堂常开小差，作业经常不完成。但是一到下课，他就生龙活虎玩耍开了。放学回家，只知道玩耍，家长忙于做生意，家庭作业无人监督，做作业马虎了事、以应付为主，这样的学习态度，他的学习成绩可想而知。

在第一次的质量检测中小只考了50分。于是，我找他谈话，希望他能以学习为重，争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。他总是一副桀骜不驯的样子，让人讨厌不已，他口头上答应的很好，可事后仍一如既往。我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。怎么办呢？正在我无计可施时，想起一句名言：“好孩子是夸出来的。”我何不试试？不论这个孩子调皮还是听话，聪明还是愚钝，只要老师能用“显微镜”看孩子的不足，用“放大镜”看孩子的优点，就一定能找到独属于这个孩子的优点、长处去夸奖他。

于是我决定改变原来的做法，变批评为表扬。抓住他身上的闪光点，及时给予肯定，增强他的自信心。上课时我抓住他听讲的一两分钟时间，提出简单的问题让他回答。每当他回答上来一个问题、写好一个字，我都会及时地表扬他：“小今天真有进步，问题回答得准，声音宏亮。”这样，在我的表扬和鼓励下，他的课堂纪律有了明显的进步，上课搞小动作的次数减少了，认真听讲的时间长了，同时学习成绩也逐渐提高了。看到他的这些进步我很欣慰，于是，我趁热打铁与他又进行了一次长谈，首先我告诉他，看到了你的进步老师真的很高兴，我想与他交朋友。一段时间后，他再也不像以前那样要我为他的作业而烦恼，而且上课也敢大胆发言了，虽然有时的回答会引来全班的哄堂大笑，但我却明确告诉他和全班同学答错不要紧，敢发言就是认真，就是进步。

经过一学期的努力，小在学习积极性、学习态度上有很大进步，英语成绩进步很大，期末考试得了92分的好成绩。现在的小额越来越自信，学习英语的兴趣越来越浓，每天的早读任务如果没过的会主动找我来清。

这个案例，使我得到了许许多多的启示。赞扬是照在孩子心灵的阳光，一次鼓励和表扬，胜过一百次的批评和指责。每个孩子都渴望得到老师的表扬，所以只要发现孩子的优点就得马上表扬！我们只是多费一下口舌而已，却肯定了孩子的价值！表扬、鼓励是学生健康、全面成长的法宝，对待问题学生，我们不能操之过急。我相信只要我们对这些孩子们有足够的爱心、耐心和信心，他们在学习上就一定会有所突破，取得令人满意的成绩。我们在平时的教学中一定要对问题学生更多的关爱和呵护，也许爱就在那不经意的一句话、一个眼神、一个动作中。培养他们良好的学习习惯、学习兴趣，树立他们学习的自觉性和自信心。我们都需要被人承认和欣赏，所以不要吝啬你的掌声和微笑，这是对孩子成功的肯定！