素质教育下的班主任工作

在当今社会,全面推行素质教育,如何培养学生的创新精神,尽快适应社会发展的需要,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的世纪人才,这是摆在我们班主任面前的一项重要的课题。我作为一名班主任在以下几方面进行了一些初步的探究。

一、自身素质的培养

班主任的工作就是对班集体进行综合治理,班主任既是班集体的教育者和组织者,又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量。在我任班主任的几年中,有过成功的喜悦,也有过失败的惨痛教训;要想做好班级工作,做一名好的班主任,必须刻苦钻研,深入学习科学理论,不断总结经验和教训,从中吸取别人的精华,从而提高自身的素质和管理水平,但一定要与自身的特点和所带班级相结合,从而构建具有个人风格和班级特色的班级工作管理体系。

二、做好班干部工作

好的班干部,就是班主任的左膀右臂,选用好班干部,不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来,而且可培养学生独立工作的能力。广泛听取学生意见,运用民主方式,让学生们参加竞选,选出的班委一方面个人乐意干,有一定的能力,另一方面同学们信任,有号召力。

三、发挥学生主体与班主任主导的作用

首先在教师主导上,我们做班主任的习惯于发现学生落后了,违反了纪律了才去教育、谈心,这样使工作往往陷入被动,加大了工作的难度,故而应把工作放在平时,及时把握学生的思想脉搏,这就需要充分发挥班主任的主导作用,解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。再就是科任老师,从各科老师那里,了解学生方方面面的情况,掌握学生的新变化,听取各科老师的意见和建议,探讨育人的方略,形成教育合力。最后是家长,通过家访和接待来访,了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征,做到全面了解学生,从而及时洞悉学生的动态,找到帮助学生进步的最有效途径。

重视学生的主体性,也就是培养学生的创新能力,学生感到自己在世界上有价值、有用处、有能力。充分发挥出自己的创造性,从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要,进而积极投身到学习、劳动、生活中去。

四、意识教育的作用

有意识教育是指受教育者意识到自己是在受教育,无意识教育是指受教育者没有意识到自己是在受教育。进行有意识教育有多种途径,如课堂教学的正面引导。无意识教育就是学生喜欢的,适合学生特点的各种活动中,间接地对学生进行教育,这样可避免受教育者的反感情绪,或者消除教育者与受教育者的地位差别,使受教育者以主动者的姿态处于教育过程中,主动暴露自己的思想,这样便于班主任对症下药,又便于充分发挥受教育者内在的积极性和主动性,不断改正自己的缺点,不断上进。

综上所述,在我任班主任以来,积累了一定经验,但时势在变,教育在变,学生在变,作为班主任要想做好班级工作,成为一个好的班主任,还需要不断的学习与努力。

作者单位:

河北省冀州市北内漳学校