学员营管理和学员骨干培养研究

摘 要 本文旨在研究军队院校学员营高低年级学员混编面临的管理问题，提出学员骨干培养的思路和通过管理促进学员能力培养的方法、步骤。

关键词 学员骨干 培养

中图分类号：G635 文献标识码：A

在第十六次全军院校会议后军队院校实施调整改革，调整改革围绕提高人才培养质量效益整合教育资源、围绕增强办学活力、理顺内部关系，进一步健全以任职教育为主体、军队院校教育与国民教育融合、军队院校与训练机构结合的新型军事人才培养体系，全面提高人才培养的质量效益。学院于2012年落实学员旅、营混编，本文旨在探讨学员营高低年级学员混编管理与学员骨干培养使用问题。

一、学员营高低年级混编在管理上需要重点关注三个问题

（一）混编学员营骨干岗位的设置和职能。

只有把位定准、目标选准，课题的研究才有意义。本课题研究本着指导混编学员营工作为出发点和着眼点，通过调研和问卷调查情况，发现、总结我院部分学员营对骨干培养现状和不足，分析混编学员营建设需求，进而提出适应混编学员营建设的骨干设置和职能区分。

（二）混编学员营骨干的工作考评标准。

分析制定混编学员营骨干的工作标准是深刻理解本课题研究意义和深入研究其内涵的重要前提，是指导我们对学员营骨干领导管理能力培养工作的核心。只有深刻理解并牢牢把握学员骨干完成各项工作的标准，才能保证正确的政策设计和实施。

（三）混编学员营骨干的考评、选拔。

制度体系是培养混编学员营学员骨干能力的必要途径，课题组针对初级指挥军官领导管理能力的目标和定位，结合现实状况和学院关于人才培养方案调整的有关要求展开研究，提出与领导管理能力培养与评价体系，这是本课题研究的重点内容。

二、 混编学员营建设的重点环节

学员的领导管理能力培养应当注重微观培养层面，即抓好学员的“培养基地”学员营的建设，主要应从加强营骨干队伍建设来进行。

（一）加强学员营骨干队伍建设。

骨干是学员营的中坚力量，因此，学员营骨干队伍建设至关重要，应主要从以下几个方面努力。

其一，严格学员营骨干的素质要求。学员营骨干应当是具有良好的思想品德素质和道德修养；能够以身作则，发挥表率作用；能够通过自身的人格魅力和管理风格为普通学员发展树立榜样的高素质学员。因此，要注重加强骨干的管理能力，提高他们科学管理的水平。

其二，加强骨干的培养。要适应新的人才培养模式条件下的学员营管理，必须重视对骨干的管理能力、道德修养等方面的培养。通过院校培训、专题讲座和自学等方式帮助他们正确认识学历教育的特点，拓展他们的思维和视野加强现代科学管理理论修养，提高领导水平和科学管理能力，从而以更为科学有效的方式管理学员营。

其三，建立学员营管理体系。以学员营为平台，以营干部指导下的高年级学员管理低年级学员和学员自我管理相结合为主要方式来构建学员营管理体系，促进学员的自我管理，是锻炼学员领导管理能力水平、实现学员营管理效益的有效途径。

学员营管理体系包含以下条件：（1）同一学员营内高低年级学员混编的骨干组织结构；（2）明确的阶段性骨干领导管理能力培养目标以及适应各年级学员特点的有针对性的管理方式；（3）营干部的监督指导。

1、建立高低年级学员混编的组织结构形式。

将不同年级学员编入一个学员营，使其成为一个包含从大一到大四各个年级层，有一定等级结构的系统。这种结构为高年级学员管理指导低年级学员，逐步锻炼提升领导管理能力水平创造了有利环境，也是实施学员营内学员自主管理的基础性条件。

2、根据学员特点确定阶段性骨干管理能力培养目标和针对性管理方式。

这是通过学员自主管理实现学员领导管理能力水平提升和学员营管理效益双重目标的关键。这要求在设计过程中学员的阶段性领导管理能力培养目标和管理方式应当适合各年级学员的特点在高一级学员的领导管理能力培养目标设计和针对低一级学员的管理方式上应当体现出一定的对应关系。

三、着重把握骨干能力培养的关键环节

学员领导管理能力的培养，从时间上讲应该是从入校开始，到毕业时为止，要求在此期间，使学员通过循序渐进的学习训练和通过学员自主管理组织各职务岗位的实践锻炼，逐步培养学员作为一名指挥员所需要的领导管理能力。

从操作方法上讲，可以把学员骨干管理能力的培养过程分为如下四个步骤：

（一）培训。

学员在任骨干之前，要进行相关业务知识的培训和学习，具体的内容有两个方面，一是要分批培训学员的基本的管理知识、一般领导规律，学习学员辅助管理组织各岗位的职责。二是学习和熟悉学员领导管理能力各指标的合格标准和优秀标准，并在实践中身体力行，逐步达到领导管理能力各项指标的标准。

（二）实践。

实践是认识的基础，是升华认识的必然过程。管理能力的培养和提高必须在领导活动的过程之中才能实现，要提高学员的领导管理能力，只有首先把学员放到领导岗位上进行实际锻炼才能实现。学员骨干就是为实现这一目标而设立的。这一实践活动分三个层次：一是学员要把学习阶段学到的知识和技能应用于实践，完成分配给自己的任务。这一层次只要求学员表现出对所学知识有一定的掌握。二是被安排在学员辅助管理组织中任职，在能够完成所分配的任务后，重点要转向培养提高学员自身完成任务所需持有的态度及完成任务的方法上来。三是担任相应骨干职务的学员，通过不断的实践，完成任务会变得相对容易，此时要培养学员完成任务的愿望、态度和价值观，逐步使其变成学员自身的内在素质。

（三）辅导。

学员在担任骨干的岗位中，针对不同的学员在岗位中遇到的难题进行辅导。主要是实践活动后辅导，对下次实践活动或下次任职提供更好的帮助，以提高学员骨干管理能力。

（四）评估

由学员营对担任骨干职务的学员，按照领导管理能力的八个方面的内容和标准逐一进行评估，评估的结果可以用优秀、良好、合格、不合格四等来衡量。

（作者单位：装甲兵工程学院军政教研部）