浅谈《皮肤性病学基础》与多媒体技术应用

摘要：本文以实例扼要的阐述了多媒体技术在《皮肤性病学基础》课程中的重要作用。

关键词：皮肤性病学 多媒体

《皮肤性病学基础》课是中专卫生学校护理专业的基础课,理论性较深,实践性较强,而且还需要直观的图片浏览,对于对没有任何医学基础的中专生来说,学起来是有较大难度的。而多媒体技术作为一种先进的教学手段进入教学领域后,给课程教学带来了革命性的变化,正是由于其先进、直观的教学方法才越来越多地被老师们认识、重视和采用。在《皮肤性病学基础》教学中适当运用多媒体教学方法,将会收到事半功倍的效果。

1、多媒体教学能够引发学生的学习兴趣

多媒体教学是集声音、图像、动画于一体,能够刺激人的各种感官的全新的教学手段。而这些刺激恰恰能引起学生的学习兴趣,在课堂上,可以图文并茂的展现课程的内容,使本来枯燥的内容,变得生动、活泼起来,从而使学生产生浓厚的学习兴趣。特别是对护理专业的《皮肤性病学基础》,通过直观的图片、视频、声音可以很好地引发学生的学习兴趣,从而使学生产生强烈的学习欲望。笔者曾经在两个平行班做过这样的测试:在上第七章病毒性皮肤病—疣这一课时,一个班采用多媒体教学方式,另一个班采用黑板加粉笔的传统教学方式。经过测试,证明采用多媒体教学方式的班级,教学效果的确远远好于黑板加粉笔的传统教学方式。这足以说明学生对这种图文并茂教学的兴趣要比黑板加粉笔的教学方法高得多。

2、运用多媒体可以突出教学重点,化解教学难点

《皮肤性病学基础》这门课有很多病症需要图片来解读,如果没有多媒体,单凭粉笔加黑板是无法直观的展示病症的。但是如果用多媒体却能利用图片、视频来展示病症那就非常直观了。那么如何在课堂中充分利用好多媒体,将直接关系到课堂的教学质量。

学生学习知识,重点在课堂上,那么如何提高教学质量、提高教学效率呢？突出重点则是课堂教学的关键所在。多媒体技术可以将抽象的概念转变为直观形象的图形图像,可以刺激学生的感官,调动学生学习的积极性,主动跟着老师的思维走。例如在上第七章病毒性皮肤病—疣这一课的教学中,重点是疣的临床分型及各型疣的临床特点。如果学生通过死记硬背也可以理解并运用,但是如果采用多媒体,那么对这个重点的讲解就变的得非常直观了,可以清楚的看到每种疣的临床分型,也能清楚的看到各种疣的临床特点。通过图像展示,及文字说明,把学生的注意力紧紧吸引住,使得本课的教学重点得以顺利落实。

教学难点是课堂教学的又一重要环节,如何化解教学难点,是任何一位教师都必须面对的问题。在《皮肤性病学基础》的教学中难点往往是教学重点,所以难点的化解正是教学重点的突破。例如在病毒性皮肤病—疣这一课中将疣的临床分型及各型疣的临床特点这一教学重点,列为教学难点。为了突破这个难点,在课堂教学中运用多媒体展示各种类型的疣,并对疣的分型及鉴别做了直观详细的讲解。在讲解的同时,与学生互动,调动学生的学习积极性,让学生对本教学难点有了充分的了解。在整个教学过程中,教与学互动,图与讲互动,恰到好处,起到了事半功倍的效果。

3、通过多媒体教学,可以提高学生的护理技巧

对于中专卫生学校的学生来说,护理技巧是一项非常重要的操作技能。因此在教学中,要把护理技巧融入课堂教学中。运用多媒体教学可以使学生对《皮肤性病学基础》课产生浓厚的兴趣。例如在病毒性皮肤病—疣这一课中,有一个操作是疣的物理疗法,即电凝、冷冻、激光疗法。这种操作如果只是讲解的话,学生非常不好掌握,必须通过实验才能达到熟练的程度。但是通过多媒体播放治疗物理疗法的录像,学生很容易掌握了这项技术,并能熟练运用到实践中。可以说多媒体教学提高学生护理技巧的效果是显而易见的。

课堂教学实践证明,在《皮肤性病学基础》的教学中大量运用多媒体教学,能让艰涩的理论变得生动活泼泼,能让抽象的操作变得直观、易懂、易操作、能够激发学生的学习及实践兴趣,化解难点,突出重点,培养学生的理论意识和实践技能,从而大大提高课堂教学效率。

参考文献

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[2]王红,李清伟,张德英.多媒体教学过程中存在的问题及对策研究[J].吉林化工学院学报,2009(5).

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