用科学训练理念指导职业高中学生篮球训练

本文通过查阅文献资料、逻辑分析及实地考察职业高中学生篮球训练等研究方法，对职高学生篮球训练理念进行探讨，旨在提高职高学生篮球运动水平，促进职高学生篮球运动长期、系统地发展。研究认为，指导职高学生篮球训练的科学理念应包括让职高学生在篮球运动中享受快乐、结合实战需要狠抓基本功练习、淡化比赛结果追求能力提升、对学生训练表现及时反馈并做出准确评价、以篮球运动带动学生智力水平提升、加强比赛对抗条件下的训练等内容。

科学训练理念 职高学生 篮球训练

篮球运动是一项深受职高学生喜爱的球类项目之一，它不仅可以增强学生体质、提高生活兴趣，而且使职高学生在篮球运动中学会团结，增强集体荣誉感，建立友谊。然而，职高学生阶段篮球训练中存在着许多问题，它们影响职高学生篮球运动长期、系统地开展，制约我国未来篮球事业发展。究其原因，训练理念科学性程度不够是根本原因。因此，确立正确、科学的训练理念，指导职高学生科学地进行篮球训练，成为当今体育研究中又一重要课题。本文试图通过查阅文献资料，结合学校实地考察，对职高学生篮球训练理念进行探讨，为职高学生篮球科学训练提供理论依据。

一、理念与训练理念释义

“理念”是人们通过长期的实践活动而逐步形成的对客观事物本质规律的理性认识、理想追求及其通过实践所形成的观念体系或哲学观点。理念所包含的内容，不只是指一般意义上的观念和思想，更应是上升到哲学层面，经过理性思考后而获得的认识。正确、科学的理念，在实践指导过程中起到桥梁作用。什么是训练理念？依据“理念’的定义，我们可以认为训练理念就是指通过亲身体育运动实践，获得的对体育运动训练活动本质、规律等哲学层面的理性认识。它是体育运动训练的理论指南。

二、指导职高学生篮球训练的科学理念

用科学的训练理念，指导职高学生篮球训练，不仅符合我国学校体育的要求，更为中国未来篮球事业可持续发展创造条件。职高学生篮球训练科学理念有着丰富的内涵。1.让学生在篮球运动中尽情地享受快乐

从某个角度讲，体育运动就是体育游戏，不过这种游戏是在严格、统一的规则制定下开展的。游戏的目的之一是追求快乐。那么，享受篮球快乐的训练当是一种理念。职高学生在篮球运动中享受快乐是训练理念中不可或缺的一部分。美国麦迪迅广场上玩耍篮球的孩子们，就证明这一点。他们将篮球运动视为一种快乐的游戏，并在篮球训练中享受“打篮球”的乐趣。由于对篮球的钟爱，使他们更能深入地认识篮球运动，对整个篮球事业发展贡献力量。如今美国NBA所取得的骄人佳绩，与此也不无关系。因此，职高学生中学生篮球训练过程中，有必要移植“快乐篮球”理念。训练内容、方法、手段的趣味性是青少年自觉、积极、主动地进行篮球训练的动机基础，是他们在这一过程中自由选择篮球运动提供的多种乐趣，满足符合个性和内心需要的根本保证。做好训练内容、方法、手段的设计是实现中学生篮球科学训练第一步。

2.结合实战需要，狠抓基本功练习

“三从一大”训练原则指出，任何训练实践必须紧密结合比赛需要，做到“从实战出发”。篮球技术的训练要符合比赛时技术运用的基本规律。职高学生平时的篮球训练中，技战术设计的再好，比赛场上遇到激烈的对抗，很难保证原计划有效实施。如何才能在实战中，稳定发挥水平，提高进攻效率，需要每个职高学生篮球教练进行探索。对于青少年篮球训练，不但要坚持“从实战出发”，而且要狠抓基本功练习。要想盖成更高层的楼楼房，挖好更深、更坚固的地基是前提。同样的道理，要想达到职高学生篮球水平质的飞跃，加强基本功练习尤为重要。移动、传接球、运球、投篮、突破及防守等各个技术环节，都要千锤百炼，达到技术动作扎实、熟练。美国中学篮球训练中，就是强调球员基本功的练习。

3.辩证看待比赛结果，追求能力提升

职高学生篮球训练过程中，教练员在训练指导思想方面，应做到辩证地看待比赛成绩。不应把比赛胜利作为训练的最终结局而过于重视，而是将其看作一种检验训练效果的有效手段。美国最著名的篮球教练约翰伍顿在他的执教过程中从不对他的队员说“获胜”，但要求动员尽自己的最大努力而全力以赴。的确，为了能够提高中学生创造和想象能力，并且在篮球运动中收获快乐，训练与比赛过程，全队目标应强调每个球员个人能力不断提高，球队团结意识增强，并非简单地追求最后比赛胜利。

4.对学生训练表现及时反馈，做出准确评价

对训练结果做出信息反馈是任何运动训练内容的一部分。从反馈信息中，掌握训练进展状况，发现训练中优点与不足，适时地做好调整，完善训练过程，获取最佳训练效果。职高学生篮球训练过程中，对学生训练表现进行准确评价是必要的。然而，教练员如何才能正确、恰当地做出评价，直接影响到运动员技战术水平的提高，甚至是他们在未来篮球运动中的发展道路。职高学生处于青春发育后期，心理方面与成人相比，发育不成熟。他们求胜心切。评价过程中，应多采用积极反馈，多鼓励，而不是消极反馈，避免打击其打篮球的积极性与主动性。

5.通过篮球运动，带动智力水平有效提升

常言道，“肌肉是大脑的奴隶，肌肉不具备学习的能力，是大脑在学习。”比赛场上，所有问题的解决，都需要靠大脑不断进行思考。有人认为，初级比赛运动员技术水平最关键，较高级别比赛对体能要求最高，而在世界最高水平竞技舞台上中，运动员心理与智力的水平最为重要。从另一角度讲，体育运动可以带动运动员智力水平不断提升。篮球场上瞬息万变，再完美的技战术计划，都可能在比赛中发生变化。这就要求运动员在具备一定专业基础理论基础上，充分利用拥有的智慧，审时度势，发挥自己个性，应对赛场每个挑战。因此，中学生篮球训练中，必须注意加强球员智力活动练习，让他们积极开动脑筋，尽可能地开发其思维能力与创造能力。

6.加强比赛对抗条件下的训练

篮球运动属同场对抗性项目，对抗性成为篮球比赛的固有属性。比赛中，所有比赛行为都是在制约与反制约之间进行面对面的较量。这种对抗包括比赛双方身体直接对抗与技战术、心理、智力等非接触性对抗。职高学生篮球运动员如何克服场上对手的激烈对抗，突破全面防守，将球投入篮筐，是一重要问题。提高身体直接对抗能力，关键在体能训练；非接触性对抗，则需篮球训练过程中，不断提高比赛中心理适应水平，全面地掌握篮球运动相关理论知识，培养灵活运用技战术的能力。

三、结束语

训练理念决定训练行为。用科学的训练理念指导中学生篮球训练，影响着篮球运动在学校体育中的顺利开展，关系到我国未来篮球事业的长远发展。努力探索职高学生篮球训练的科学训练理念，是每位体育工作者面临的又一重要课题。

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