自我介绍ppt范文

自我介绍ppt范文第1篇

本课选自《小学信息技术》五年级下册（浙江摄影出版社）第二单元第一节课。第二单元主要内容是学习使用PowerPoint，之前学生已经学习了Word基础操作，因此学生可以利用Word学习经验迁移到PowerPoint的学习。本节课作为这个单元的第一课时，需要引导学生了解PowerPoint的界面，创建一份演示文稿，在幻灯片中插入文字、艺术字等对象，并做到编排美观，学会播放幻灯片。这节课涉及较多知识点，容量较大。根据小学生的身心特点及兴趣爱好，我创设了学生喜闻乐见的“羊村”故事情境，让学生和羊村的小羊们交朋友，羊儿们利用PPT的自我介绍，激发学生制作PPT的积极性，并让学生维持高昂的学习热情主动地投入学习中去。在制作和展示的过程中，让每一位学生体验多媒体作品的魅力，从而增强学生的学习兴趣，积极投入到学习中去，为进一步学习PPT的其他功能做好铺垫。

二、教学目标

知识与技能：认识PowerPoint界面，掌握在幻灯片中插入文本框、文字、艺术字等对象及修饰幻灯片的方法，掌握演示文档的保存和放映的方法。

过程与方法：通过Word操作类推PowerPoint操作，学会知识迁移。

情感态度和价值观：通过欣赏、观察、分析、讨论、制作一份精美的自我介绍，激发学生制作PPT多媒体的兴趣及热情。

三、教学重点、难点

重点：学会利用插入文本框、艺术字创建一份含有一张幻灯片的演示文稿；体验多媒体作品的优点，激发学生对演示文稿的创作热情。

难点：学会在幻灯片中插入合适的文本框并进行调整。

四、教学过程

课前活动：今天鲁老师为同学们带来了一件礼物，我把这件礼物放在你们的桌面上，一起来看吧。（这个故事告诉我们，羊村的小羊们利用聪明智慧、团结一致、互相帮助打败灰太狼）。这是一个故事，这个故事告诉我们什么道理？

（一）比较观察 认识PPT

这个故事是用什么软件做成的？这个软件叫做PowerPoint，简称PPT，它能够将图片、文字、影片、声音等素材综合起来，制作成一份演示文稿，用它编辑的文件扩展名也是“ppt”。

PowerPoint的界面很像我们学过的一个软件，它是（Word），让我们来比较一下，那么它们有哪些不同之处呢？（如图1）

师生共同总结不同之处：

■大纲视图：一份演示文稿可以有多张幻灯片组成，大纲视图可以让我们在不同的幻灯片之间切换；

■任务窗格：是我们的百宝箱，一些最常用的操作都很方便地排列在这里。后面我们还会继续学习。

（二）动手动脑 学习新知

师：喜羊羊也在学习PPT，他为了和大家交朋友，就做了一份精彩的自我介绍（如图2），一起来看看吧。

设置问题：

■你能从这份自我介绍中了解到喜羊羊的什么信息？

■哪些操作Word里已经学过了？（例如艺术字，图片等等。）

师：懒羊羊也做了份自我介绍，我们一起来看看他做得怎么样？（艺术字丑、文本未设置格式，忘记添加好朋友）你对懒羊羊的介绍有什么意见？（如图3）

喜羊羊根据同学们的意见给懒羊羊提出了三条修改建议：

■ 修改艺术字形状（引导学生观察艺术字工具栏）

■ 美化文本框文字（通过Word格式设置进行知识迁移）

■ 添加文本框

添加文本框及文本框设置是本课的重点与难点，具体设计细化：

懒羊羊忘记添加好朋友，把你认为谁是他的好朋友，添加上去。引导学生尝试添加文字，失败后再总结需要添加文本框，并观察样式。预设操作问题：

如何加入文本框？

文本框隐藏不见了？文本框高度不能拖动？

如何变成竖排文本框？

（三）发挥个性 介绍自我

师：喜羊羊非常感谢同学们的帮助，他已经很想看到我们的精彩介绍吧，喜羊羊说了，哪个小组最先集体完成了，他就先和哪个小组交朋友。老师也要请你们每组选出一件作品在班级里展览。

你想介绍自己的哪些特点？让喜羊羊一眼就能看中你的作品。让我们依据评价卡进行制作吧。

启动PPT，你能启动PowerPoint吗？

方法1：双击桌面快捷方式；方法2：开始――程序――Office――PowerPoint。（提示word怎样启动）

在学生制作自我介绍时，同时在大屏幕上展示沸羊羊和美羊羊的自我介绍（如图4）。

学生作品展示，学生一同参与评价。

（四）总结回顾 分享体会

今天你学会了什么？PPT还有更多强大的功能，我们将在以后的学习中继续去探索。

五、教学反思

■ 以生为本，探索个性学习。本课主要内容是让学生利用PPT制作一份精彩的自我介绍，充分挖掘自我介绍中的个性化元素――设置个性化的标题、输入个性化的内容、进行个性化的修饰，让学生有内容表达、有意愿表达、有兴趣表达，最后完成个性化作品。

■ 以旧带新，知识迁移提能力。PowerPoint与Word都是微软推出的办公软件，我充分利用知识迁移原理，让学生掌握新知识、新技能的一般方法。如通过窗口对比了解软件的组成；通过Word中菜单启动、文字输入、艺术字插入等“温故”来学习PowerPoint各类操作“新知”。在教学思想上，我赋予了更高的立意，即注重培养学生探索软件功能、摸索软件规律的能力，注重学生对技术思想与方法的领悟和运用，从而达到举一反三的学习效果。

■ 以秀促评，重视多元评价。《我型我秀》的作品最应该“秀”一把，秀出学生的作品、秀出学生的个性，秀出学生的自信。欣赏者在“秀”中肯定精彩、点评不足、提出改进，让孩子学会正确、客观地欣赏别人的作品，学会诚恳、友善地帮助别人改良作品。通过师生互评、利用评价卡自评等多元评价形式引导学生关注作品包涵的技术与内容，培养学生正确的审美观。

自我介绍ppt范文第2篇

大家上午好！

在此，请允许我代表聚会筹备小组全体成员，对今天抽空参加我们聚会的X老师、X老师、X老师、X老师、X老师、X老师表示最衷心的感谢！对参加聚会的各位同学表示热烈的欢迎。

在我们同学聚会开始之前，我先简短介绍一下我们聚会会议的主题与内容

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同学聚会声明

不以聚餐斗酒为目的，以互帮互助为前提。

不以相互讥讽为目的，以联络友谊为前提。

不以拉帮结伙为目的，以交朋识友为前提。

不以个人英雄为目的，以团队协作为前提。

这个聚会声明，相信大家都看的有点厌烦了，但我还要强调一下咱们的这个声明《会上强调声明内容》。

说完了咱们的聚会声明，我来简短介绍一下今天到聚会的活动流程。

主要流程有五项：

第一、到场老师对聚会的简单寄语

第二、同学们各自简单自我介绍。

以我为例：陈育军，在校时31班学生，很高兴能参加这次聚会等等。

第三、针对发言简单点评。

第四、午餐

第五、联谊活动。

在这里我强调一下，因为我们的联谊活动在午餐之后进行，也在这个场地中举行，所以我希望大家在午餐的时候尽量不在地上乱扔垃圾，以免影响随后联谊活动的顺利进行。

下面，我们开始聚会内容的第一项。

主持人：请到场的几位老师分别对聚会表达自己的祝福，请大家欢迎！

《老师寄语的时候，PPT开始播放往以往学生时的旧照片》

……

主持人：老师们的深深祝福，让我回忆起了我们做学生时的一幕一幕。为了再次加深我们的回忆，我们接着做聚会第二项内容，请每次同学简单的自我介绍一下自己。

……

主持人：<总结发言>:

到场的每位同学都做了简单的自我介绍，我从每位同学的自我介绍中，看出了很多……

有的同学介绍自己的时候落落大方，举手投足间都显示出了自己自信的一面，反观我们有的同学，简单的三句自我介绍却说的声音很低，也许这是阅历造就性格的原因。我指出这几位说话声音不自信的同学，没有其它意思，想说的只有一个意思，那就是：我们今天在这里的都是同学，无论你以前怎么样，聚会后明天会怎么样，我想说的是，大家都抬起头来，把自己最自信的一面展现出来，在今天展现出一个最好的自己，大家说：好不好？

异口同声的好字，说出了大家此刻的心声，那么就让我们的自信从现在开始，下面我们的聚会进入第四项，是什么呢？那就是：

大家尽述同学情的环节。服务员，请上菜！

《在服务员上菜的环节中，再次强调一下不要在地上乱扔东西，以免影响下午的联谊活动》

看看时间，觉得大家聊的和吃的差不多的时候。

主持人：午餐大家吃好了没？《有的人可能会说，没有》

主持人：有的人说没喝够，没有说够，这我能理解，但为了我们下面即将进行的联谊活动，请大家暂时忍耐下，待得咱们活动结束后，大家再尽情的畅饮聊天。

下面请大家离开自己的座位，配合服务员将餐桌整理一下，同学们可以坐在条形桌后面，耐心等待下面活动的开始。

《服务员收拾桌面时，PPT中打出分组名单，主持人将分组名单与每小且负责人公布给大家。突出表明活动属于比赛环节，优胜者有奖品赠送》讲明奖品的提供方。

本次集会联谊活动的奖品由XX同学和XX同学热心赞助，XX同学代表自己所属行业，为大家赞助 金额代金券，XXX同学代表自己XXX公司为大家赞助 金额代金券，为表示出咱会聚会对XXX同学和XXX同学这次的热心赞助的谢意，请大家鼓掌！

场地准备出来后

主持人介绍今天联谊活动的三个活动与目的。

主持人：今天我们的联谊活动有三项，大家请看大PPT显示屏《PPT屏显示活动项目》，分别是：

一、信任背摔 （勇气与信任）

二、雷区取水 （合理利用资源，群策群力）

三、同心杆 （同心同力，协作一致）

为了达到游戏效果，我们分成四组进行，请大家按照每组名单进行分组一，寻找自己的各组位置与负责人。

待得一切准备完成后，开始第一项活动。

一、定队名

主持人：请各小组人员推选出一名同学，任自己小组的队长，十分钟内定出自己的队名、队旗、队呼口号。<制作队旗的时候给发出彩笔和广告纸的道具>

制定完成的小组可以上台展示自己的制作成果。

为了奖励先行制作完成的小组，我们会对第一名制作完成的小组进行奖励，同时也会对最后一名制作完的小组进行惩罚，惩罚的内容就是为大家表演个节目，这个节目可以是个人的，也可以是集体的，请大家抓紧时间。

……

自我介绍ppt范文第3篇

个人单独面试基本上都是从开场问候开始，开场问候很重要，它有可能决定整个面试的基调。开场问候是给面试考官的第一印象，从言谈举止到穿着打扮将直接影响到你被录取的机会。进门应该面带微笑，但不要谄媚。话不要多，称呼一声“老师好”就足够，声音要足够洪亮，底气要足，语速自然，总之彬彬有礼而大方得体，不要过分殷勤，也不要拘谨或过分谦让。

接下来就是自我介绍；面试中一般都会要求考生先做简单的自我介绍，自我介绍的时间一般为2-3分钟左右。自我介绍是很好的表现机会，应把握以下几个要点：首先，要突出个人的优点和特长，并要有相当的可信度。特别是具有实际管理经验的要突出自己在管理方面的优势，最好是通过自己做过什么项目这样的方式来验证一下；其次，要展示个性，使个人形象鲜明，可以适当引用别人的言论，如老师、朋友等的评论来支持自己的描述；第三，不可夸张，坚持以事实说话，少用虚词、感叹词之类；最后，要符合常规，介绍的内容和层次应合理、有序地展开。最后，要符合逻辑，介绍时应层次分明、重点突出，使自己的优势很自然地逐步显露，不要一上来就急于罗列自己的优点。

有一个笔试分很低，并且只有4年工作经验的考生被录取，其中一份6易其稿的个人介绍底稿起了关键的作用，因为在将近25分钟的面试时间里，面试老师的提问都是围绕着您个人介绍以及基于这个介绍制作的一个PPT图进行的。

在个人自我介绍中有几点值得读者来探讨体会的：

是你需要深造还是你值得名校录取？

自我介绍必须非常简洁地回答清楚这样一个问题“我需要得到来名校来深造的机会，同时我也值得北大选择我”。很多同学的介绍里都急切地表明无论从哪个方面讲都到了急需充电，急需到最高学府深造，往往都忽略了前面这个问题。记得在参加265-269分段第一次面试时，王教授就曾直接问过我：“你们都需要到北大来，可是北大今年只有260个招生名额，能否谈谈北大为什么要选择你，你有哪些工作业绩，有哪些潜质？”北大的招生原则就是宁缺勿滥，北大希望录取的考生是全国最具有管理潜质的青年。所以介绍的核心是你值得学校录取，而不是你需要深造！

重在个人经历介绍还是个人品质和能力？

在写自我介绍前，要静下心来想一想，自己这些年的所有发生的事情，从十年寒窗到每一年的工作经历，自己到底拥有哪些优秀的品质，哪些事情反映了这些品质；在本章第一节的自我分析一定要当作一个重要的事情去做。

自我介绍要用事实说话，切忌使用含糊的字眼，要知道主考老师都是有很强的辨别能力，比如：你的第一学位学校在很大程度上反映你学习新知识的能力，你在很短的时间内被提拔为部门经理在很大程度上反映你工作方面的能力。所以在写自我介绍时候要用个人的经历来证明自己的品质和能力！

露出马脚还是流下伏笔？

作为考官都有很强的鉴别能力，对你面试中的表现出的不严密的地方，能够很觉到，从而进一步提问，很多考生就乱了阵脚。漏洞更多。其实自我介绍对突出业绩的介绍要精炼，要点到为止，必要的时候要为主考官设置一些案例伏笔，引起主考官对你进行提问，然后你才将早已准备的内容娓娓道来。

自我介绍要反复模拟练习，并找不同背景的同学提出修改意见，在陈述时，不能让人感觉在背纸稿，而应该是与朋友交流，语气中肯又不失激情。在三月份最好是多参加一些团队的模拟面试，或者多到网上投些简历，直接参加一些公司的面试。

自我介绍ppt范文第4篇

1.能听懂、会说、会读、会拼写单词a policeman，a policewoman，a waiter，a waitress，a driver，a worker，a farmer，a cook，并能发现职业单词的构词规则，拓展了解其他职业的单词。

2.能听懂、会说和读写句型What’s your/his/her job？I’m/He’s/She’s a...What are their jobs？They’re...How old are you/is he/she？I’m/He’s/She’s a...

3.能正确运用本课句型询问或介绍他人年龄的职业，激发学生学习英语的兴趣，调动学习的积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，树立远大的理想。

4.帮助学生学会在比较中发现知识，并归纳、整体感悟、呈现知识的学习结构，养成有序的、结构性的思考方式，渗透有条理的思维习惯，培养学生在小组活动中主动参与、获取信息、有效合作的能力。

二、教材分析

本单元主要围绕“谈论人物”这一话题展开教学，主要涉及询问人物姓名（What’s your name？）、年龄（How old are you/is he/she？）、职业（What’s your/his/her job？）等。本节课主要呈现给学生的是有关职业的八个新单词，以及询问职业的两种单复数的句型。该句型是本单元的教学重点之一。在句型操练中也渗透了本课的新单词，也有助于复习巩固。在教学过程中应该多创设情境，采用多种教学方法帮助学生记忆，如单词的音，形，义，用相结合；词不离句，句不离篇相结合。

三、教学过程

Step one：Warm-up，课件播放歌曲：①T-S：Greetings；②Daily report.2 students.

让第一个学生进行自我介绍，老师向全班同学提问：What’s his/her name？How old is he/she？

让第二个学生进行自我介绍，老师向全班同学提问：What’s his/her job？由此提出一个新的单词job（呈现PPT），让学生根据已经学习过的音素自己感知job的发音。

Step two.Presension：①在学生学习了job的意思后再次提问T：What’s his/her job？（指着最后一个学生）

S：He/She is a student.（该句是第一单元所学的句型）学生应该容易掌握。T：Yes.What’s your job？S：I’m a student.T：So，You are all students.T：What are their jobs？Ss：They are students.教师反过来问全班学生该句子以此来呈现jobs & their两个新词。其中their的同音词是学习过的over there；T：jobs（带读）their jobs——their（呈现课件学习该词）.T：What are their jobs？S：They are students.

该环节新授了What’s.../What are句型及答句并从音形义三个不同的方面介绍job/jobs，their这两个单词。②T：Yes，you are right...I have some photos，let’s have a look.（过渡语）PPT1呈现本班的数学老师的照片，让学生在原来学习的基础上用新的句子操练本课的句子。

T：Look at this photo.T：What’s her job？Ss：She’s a teacher.（操练了she单数）该部分T-Ss问答。PPT2呈现本班的体育老师的照片。T：How about this one？Work in pairs with your partner.A：What’s his job？B：He’s a teacher，too.（操练了he单数）该部分S1—S2问答。PPT3呈现本校很多老师的照片。T：What are their jobs？

Ss：They are teachers.（操练了their）该部分T-Ss问答。PPT4呈现本班很多学生的照片。T：Let’s go on.Who can try？S1：What are their jobs？S2：They are students.

T：You did a good job.But can you find some differences between these dialogues？你能发现我们这4组对话中有什么不同吗？（用以下单词组织对话a policeman，a policewoman，a waiter，a waitress，a driver）Step three.Practice.①T：There are many jobs in our life，what are they？Who knows？Ss：要说出来。T：Close your mouths please.Please do the actions for us，OK？让学生自己去做一些动作，让全班同学去猜猜是什么职业。T：What’s his job？S：He is a teacher.T—S问答；S—S问答；②用新句型的单复数形式结合八个新单词进行操练。

T：Now please open your book，turn to page25.Try to finish Part C.Let’s check it；Let’s read it together；Step four.Production；T：Boys and girls，today we know many jobs.Are you happy？Yes！What are your jobs now？S：We’re students.Yes，you’re students now，but after 20 years，what’s your job？Look at the blackboard，I’m an old teacher now，I meet you in Chu Xiu Park，who can make a dialogue with me？You can use these sentences.

①Good morning/Nice to meet you.Miss Shen，My name is...②How are you？③What’s your job now？I’m a...④How about...？（班级其他的同学）What’s his/her job？He’s/She’s a...

T：It’s time to say goodbye！Bye！You did a good job，please finish the table after class.（附表格一份，略）

自我介绍ppt范文第5篇

二、活动背景：

随着全国高校的不断扩招，以及近几年来经济发展的状况，当前社会就业形势异常严峻，大学生普遍对于未来的职业生涯缺乏长远的规划和有针对性的准备，对社会就业方面的具体情况缺乏切身的体会，导致学习目标不明确，甚至失去对未来的追求，而企业也无法在应届大学毕业生中补充大量新鲜血液，形成大学生就业困难和企业难觅人才的现象并存。为了应对如此大的形势，我校特举办此次大学生模拟招聘会，给理工学子一个社会实践的机会，锻炼自己的舞台，提高理工学子在未来求职道路上竞争力，同时，也为企业与学校、学生开展更广泛的交流建立一个平台，让我校学子能够在就业之路赢在起跑线上。

四、活动目的：

本次模拟招聘大赛旨在架起在校学生与招聘单位之间的桥梁，为活跃校园就业、创业气氛,为同学们提供一个了解招聘、熟悉招聘走进招聘的平台，提供一个展示自我，完善自我，挑战自我的机会。让同学们感受接近真实的招聘氛围，其间有所收获。以提高在校大学生的应聘和就业技巧，增强学生的心理素质，提高学生的应聘能力。

2012年4月17日初赛

六、活动地点：初赛：泉州理工学院科技楼689教室

泉州理工学院思恩楼3楼大礼堂

七、活动对象：2012年泉州理工学院财经系全体学生

八、策划承办单位：泉州理工学院财经系团总支学生会纪检部

九、活动内容：

一)前期准备

(2)安排人员设点报名。

(3)提前申请教室，邀请评委、嘉宾、观众，制作邀请函;

(4)制作ppt。打印(面试评价表、比赛流程、选手资料、简历、面试题目、职位基本素质、职位简介、职位职责。);

(5)购买奖品，4月26日安排选手培训、抽签;

(6)下午4点半布置活动现场，检查话筒及其他设备;

(7)安排人员操作ppt，安排主持人，维持秩序，控制灯光、拍照、统计分数、签到、礼仪。

二)环节设置

1)初赛：

A、简历筛选：由相关的人力资源专家和企业人事部的人员组成小组，进行简历的筛选。具体操作采用打分制，取平均分，按排名先后筛选20人进入第二轮比赛。

C、职场视频播放：自我介绍后进行播放职场视频20分钟，主持人宣布下次比赛的安排及要求。

流程：

③ 主持人串词。

④ 评委评分。

⑤ 评委点评。

职场视频播放及主持人宣布下次决赛安排。

2)决赛：

(一)开场：

(1)主持人开场白(介绍评委及嘉宾，宣布比赛正式开始)

(2)选手风采展示(ppt)

(二)环节(一位选手面试结束后下一位面试)

(1)自我介绍

② 主持人串词

③ 评委根据简历或自我介绍进行自由提问(3分钟内)

④ 主持人串词

⑤ 评委举红牌或绿牌(3张对牌进行下一环节职业测评，否则，面试失败)

⑥ 主持人串词

(2)职业测评

① 评委对选手进行职业测评(5分钟内)

② 评委举牌评委举红牌或绿牌(3张对牌表示面试成功，否则，面试失败)

③ 主持人串词

(三)结尾

① 歌曲《海阔天空》

② 评委点评

③ 公布成绩(颁奖)

④ 主持人宣布模拟招聘大赛决赛结束

三)获奖情况

一等奖：洪巧妹

二等奖：许芳芳

三等奖：钟慧

最佳潜力奖：王彬杰

优秀奖：陈巧琼、符素珍、杨丽宏、张梅芯、叶珊珊、陈乃国。

十、活动效果评估：

初赛效果评估：模拟招聘大赛初赛圆满成功，进入决赛的名单：符素珍、王彬杰、许芳芳、陈乃国、杨丽宏、张梅芯、叶珊珊、洪巧妹、钟慧、陈巧琼。担任初赛的评委有：财经系团副张文圣、财经系副主席黄雪燕和兰忠、拓野文学社社长严海峰、拓野文学社副社长黄斌，这次比赛中主要考察选手的制作简历、语言表达能力及个人形象等。此次比赛体现了这一目的。

决赛效果评估：此次模拟招聘大赛决赛的评委有：校团委副书记黄晓丽、财经系团委书记王园园、财经系专业老师沈雪容、新奥燃气有限公司培训主管李航、乔丹体育有限公司招聘主管郭海涛。现场氛围较有趣，比赛环节有意思，既严肃又不失幽默。比赛结束后得到了评委老师一致好评，通过举办这个活动使选手学到了更多，同时也让观众了解更多面试知识，为毕业后求职更加完美。活动的整体效果很好，突出了此次比赛的目的。（新生老生交流会策划书）

十一、活动突发状况及处理结果

比赛前，由于几乎每个班级都要练合唱，所以观众较少，还好及时叫大二的班级过来。比赛正在激烈进行时，突然舞台前布置的彩带掉在地上，幸好拍照人员及时将彩带清理。在下次的活动中布置比赛现场时固定好彩带等。

十二、活动不足及建议

自我介绍ppt范文第6篇

关键词 高职 日语入门 微课程 双重实践

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.07.061

Teaching Design of Vocational College Japanese

Introductory Micro Courses

DUAN Lijuan

（Ningbo Polytechnic， Ningbo， Zhejiang 315800）

Abstract Currently micro lesson in a new form of educational resources appear in various colleges and universities. Higher Colleges for the Japanese as a second foreign students， in addition to learning Japanese outside the classroom in the limited introduction of micro program is both an introductory course for Japanese modern educational technology and educational resources to use， it is extension of classroom teaching and innovation. Teachers combine classroom teaching content， design and production of micro-Japanese started teaching classes to concentrate knowledge， summarized the key and difficult， etc.， to show the new teaching model， to strengthen the "teaching"， "learning" dual practice and interaction， thus helping students improve learning outcomes and academic level.

Key words vocational college; Japanese introductory; micro lesson; dual practice

0 引言

“微课”是一个近年来在教育领域迅速走红的一个新生事物，它的出现进一步促发了教育研究者对于把微课运用于课堂教学改革和创新的可行性探索。上海师范大学黎加厚教师把微课程定义为：微课程是指时间在10分钟以内，有明确教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。① “微课”的特点是时间短内容精辟、容量小、信息情景化，小“微课”，大“世界”，在高职日语课堂中积极应用好微课，一方面可以逐步提高学生的学习兴趣，大大提高课堂的学习效果，另一方面也可以督促日语教师们积极思考、认真专研教学法，通过集体研讨、分工协作的方式更好地完成教学任务、展现新时代的教学艺术。

目前关于微课程的研究大多是在阐释微课程的理念、制作过程、评价标准以及应用前景，还没有深入到高职院校实际课堂教学中微课程的设计和实施、也没有真正落实到某一门语言课程的教学创新和实践研究中，因此本文旨在以高职二外日语入门这门课程为例，结合教学实践，分析教育对象，整合教学资源、归纳课程核心、把握二外日语入门的微课程的整体设计思路、建立科学的评价体系，以促进师生的“教”“学”双重实践和互动。

1 高职日语入门微课程的整体教学设计

目前高职日语入门课堂主要是在多媒体教室授课，课堂教学手段一般是采用WORD和PPT相结合，为了进一步提高学生的“教”“学”效果，可以进行课堂教学的创新，就是利用现代教育技术，通过引进“微课程”把课堂进行延伸，进行科学系统的微课程的教学设计。

1.1 教学内容

高职院校二外日语入门是针对日语专业之外的学生，选择这门课程的学生相当一部门是对日语好奇、或者是很喜欢动漫、或者是结合专业以及校园志愿者活动的需要。结合以上课程性质和学生特点，结合课堂30个左右的学时可以确定10个核心主题，即用简洁、清爽、清晰，具有日本文化的氛围的微课程来把与日语五十音图、音调、长音、促音、拗音、数字、自我介绍、面试礼仪、校园参观识等相关内容，进行归纳、浓缩和展示。

1.2 教学步骤

日语入门的教学内容基本确定后，在微课程的教学设计经度上要有一个由易到难，逐步递进的设计，如先是发音部分、然后是应用部分、最后是文化知识部分;在教学设计维度上，要做到同一个微课程中知识的导入、分析、示范、练习的高度精练和浓缩。如在“日语数字”微课程这个环节，我们先用手机、电话引入数字，然后分析日语数字表达的基本原则和规律、接着用带有数字和量词结合的具体实例来做示范，最后以提问的方式给出问题练习，要求用数字完成相应的练习。这样的设计既是对课题数字这个重要知识点的复习和巩固，又是对该知识点的扩展和延伸。

1.3 教学目标

日语入门的微课程的教学目标和课堂教学目标在本质上是统一的，每个微视频的知识点都是和课堂教学相呼应的。只是通过微课程把教学目标分解到每一个知识点所要达到的学习目标上，微视频一般直入主题地讲解说明知识点，并通过相应的练习来巩固所学的知识点，以完成相应的学习目标，分解后的学习目标相对于总体教学目标而言要单一和容易，这样学生就更加明确学习努力的方向。

1.4 教学策略

一个教师面对的是不同的学生，每一个学生的学习需要、学习方式、原有基础、学习兴趣等都是各不相同的。因此，教学内容的选择和方法的采用多根据多数人的状况来决定，教师授课这种一对多的实践交流方式，必然会出现与部分人的需要不合拍的问题。这就需要增加课堂以外的师生互动机制，增加师生之间一对一的交流与互动机会。②但课堂教学时间是很有限的，而且日语入门课程的学习到了中期后会出现教学效果的差异，如对日语好奇的有兴趣的学生日语基础知识掌握的相对比较扎实、日语水平提高很快，还可能出现部分同学进步很慢的情况。针对这种情况，就可以通过微课内容，即音频、文本等方式对个别同学进行单独的辅导，另外对于个别同学的要求还可以单独制作简短的语音视频或者文本内容提供学习和参考。

1.5 教学评价

理想状态的微课程应该是可以提供学习评价和针对性的学习支持服务。目前高职院校语言教学在这方面还是存在实际的技术难点。就日语入门这么课程来看，目前一方面的学习支持服务是学生在完成任务之后可以及时得到老师有意义的反馈，另一方面就是老师可以把其纳入考核内容，对完成任务较好的学生提出难度更深广度更大的要求。如五十音图、自我介绍、等等都可以作为评价内容，考核比例可以适当分配。另外日本社会文化知识可以用竞赛的形式检测，并把成绩纳入期末考核的一部分。

2 日语入门微课程的教学设计实例分析

把日语当做二外的同学，如果能够流利地进行自我介绍，在毕业找工作的面试环节能够懂得基本的日企文化和礼仪，那么对于学生来说已经是达到了学习日语入门课程的学习效果，而且对于教师来说也是很有成就感的。下面就通过日语入门微课程中的自我介绍和面试礼仪的教学设计展开具体分析和研究。

2.1 “自我介绍”微音频的教学设计

我们知道微课程主要使用微视频作为记录教师教授知识技能的媒体，教师还可以根据不同学科和不同教学情境的需求，采用其他方式，如音频（录音）、PPT、文本等格式的媒体，不一定局限在微视频格式。所以在“自我介绍”这个环节，可以在课堂内通过文本来教授该知识点，如归纳自我介绍的5～7句话。然后课外教师以自己的实际情况结合课内文本内容录制自我介绍的音频。学生如果根据文本内容完成自我介绍的音频后可以提交给教师，教师再做出及时的反馈。通过这样的方式非常自然地扩大了课堂，也非常容易地实现了课堂内外的双重实践和互动。

2.2 “面试礼仪”微视频的教学设计

“面试礼仪”微视频首先以收到一封公司的面试邮件导入主题，然后提出疑问，面试之前需要做哪些准备。主要包括面试的仪容仪表和面试室的礼仪，面试的仪容仪表分为男性和女性不同的着装等注意事项，面试室的礼仪包括敲门、问候、行礼、坐姿、自我介绍等环节的PPT介绍，然后结合讲解内容，通过一个实际的面试视频来情景再现，让学生有一个更加直观的理解。接着是不可缺少的总结环节，归纳总结面试礼仪的重点环节，最后对学生提出学习的要求并祝愿面试成功。这个微课程的设计有公司面试情境的导入、有知识点的环环相扣、有讲解有展示有练习，在整个情境设计上比较真实、在视觉效果上比较容易明白也就是所学习目标通过学生的努力是完全可能够到达的。

在设计和制作微课程的时候需要注意的是，对于把日语当做二外的学生而言，日语水平是有限的，因此在微视频的制作上可以添加中文字幕以帮助学生更好地掌握相应的内容。另外在录制微课的现场是没有学生的。但作为教师，心中不能没有学生。微课的具体教学过程和常规教学是一样的，只是一个浓缩展示的“过场”，在这个“过场”中教师要在设计时考虑教学对象，或设想所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。

3 总结

日语入门课程是文科类的语言选修课程，大部分知识点都需要讲解，实际操作和具体的情境内容较少，什么样的知识点是适合通过微课来表现的，如何能把选择好的知识点通过合理的设计、清晰的拍摄、生动的演绎组合成完整的视频传达出来，并达到精辟生动简洁的效果也是需要认真分析和思考的问题。微课程最关键、最根本的衡量标准是学生的学习效果。因此从学生学的角度去制作，体现以学生为本，方便学生学习、复习、巩固知识的微课应该就是好微课程。可以说目前微课程作为一种新兴的教学资源，已经受到普遍关注，并初见成效。但对于如何对某些微课程的进行系统地开发、设计和实施，以及一系列相关的实证研究等等还是有待于教育工作者们的继续努力。

注释

① 黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）.

自我介绍ppt范文第7篇

个人自我介绍是面试实战非常关键的一步，因为众所周知的“前因效应”的影响，你这2-3分钟见面前的自我介绍将在很大程度上决定你在各位考官心里的形象。这份介绍将是你所有工作成绩与为人处世的总结，也是你接下来面试的基调，考官将基于你的材料与介绍进行提问。

个人单独面试基本上都是从开场问候开始，开场问候很重要，它有可能决定整个面试的基调。开场问候是给面试考官的第一印象，从言谈举止到穿着打扮将直接影响到你被录取的机会。进门应该面带微笑，但不要谄媚。话不要多，称呼一声“老师好”就足够，声音要足够洪亮，底气要足，语速自然，总之彬彬有礼而大方得体，不要过分殷勤，也不要拘谨或过分谦让。

接下来就是自我介绍，面试中一般都会要求考生先做简单的自我介绍，自我介绍的时间一般为2-3分钟左右。自我介绍是很好的表现机会，应把握以下几个要点：首先，要突出个人的优点和特长，并要有相当的可信度。特别是具有实际管理经验的要突出自己在管理方面的优势，最好是通过自己做过什么项目这样的方式来验证一下；其次，要展示个性，使个人形象鲜明，可以适当引用别人的言论，如老师、朋友等的评论来支持自己的描述；第三，不可夸张，坚持以事实说话，少用虚词、感叹词之类；最后，要符合常规，介绍的内容和层次应合理、有序地展开。最后，要符合逻辑，介绍时应层次分明、重点突出，使自己的优势很自然地逐步显露，不要一上来就急于罗列自己的优点。

有一个笔试分很低，并且只有4年工作经验的考生被录取，其中一份6易其稿的个人介绍底稿起了关键的作用，因为在将近25分钟的面试时间里，面试老师的提问都是围绕着您个人介绍以及基于这个介绍制作的一个PPT图进行的。现整理该底稿如下，仅供大家参考：

自我介绍的概要：

各位老师好，我叫邓小群，1998年毕业于哈尔滨工业大学，同年分配到北京工作，现在就职一家外企亿书堂公司市场部部门经理。

(下面我想从两个方面介绍一下我自己。)

工作业绩：

1：1998年7月分配到北京*****公司重点实验室；

1999年4月作为首席代表组建并运作上海办事处，一年就为公司实现了***万销售业绩。

2：2000年5月加入******公司，在市场部任商务经理，带领sales人员，推动中小企业的网站建设。

3：2001年元月份，加盟美资企业亿书堂科技发展有限公司，任职市场部部门经理，主要负责培养销售团队，带领我的客户经理人及销售人员推广我们的软件系统。

其中最大的成绩：

在亿书堂公司，作为市场部部门经理，带领客户经理，面对包括北大方正等竞争对手，最终将我们的软件系统与惠普、康柏、恒基伟业四大随身电脑硬件平台捆绑成功！使我们的软件成为该行业的一种标准！

(实例：去年华纳与联想FM365合并后，由于我们的成功，他们希望收购我们公司，为此我们还专门给联想总裁柳传志做了一场融资报告，其中的产品竞争对手分析以及未来市场预测两部分就是我负责的！)

个人的几个特点：

在个人自我介绍中有几点值得读者来探讨体会的：

是你需要深造还是你值得名校录取？

自我介绍必须非常简洁地回答清楚这样一个问题“我需要得到来名校来深造的机会，同时我也值得北大选择我”。很多同学的介绍里都急切地表明无论从哪个方面讲都到了急需充电，急需到最高学府深造，往往都忽略了前面这个问题。记得在参加265-269分段第一次面试时，王教授就曾直接问过我：“你们都需要到北大来，可是北大今年只有260个招生名额，能否谈谈北大为什么要选择你，你有哪些工作业绩，有哪些潜质？”北大的招生原则就是宁缺勿滥，北大希望录取的考生是全国最具有管理潜质的青年。所以介绍的核心是你值得学校录取，而不是你需要深造！

重在个人简历自我介绍还是个人品质和能力？

在写自我介绍前，要静下心来想一想，自己这些年的所有发生的事情，从十年寒窗到每一年的工作经历，自己到底拥有哪些优秀的品质，哪些事情反映了这些品质；在本章第一节的自我分析一定要当作一个重要的事情去做。

自我介绍要用事实说话，切忌使用含糊的字眼，要知道主考老师都是有很强的辨别能力，比如：你的第一学位学校在很大程度上反映你学习新知识的能力，你在很短的时间内被提拔为部门经理在很大程度上反映你工作方面的能力。所以在写自我介绍时候要用个人的经历来证明自己的品质和能力！

露出马脚还是流下伏笔？

作为考官都有很强的鉴别能力，对你面试中的表现出的不严密的地方，能够很觉到，从而进一步提问，很多考生就乱了阵脚。漏洞更多。其实自我介绍对突出业绩的介绍要精炼，要点到为止，必要的时候要为主考官设置一些案例伏笔，引起主考官对你进行提问，然后你才将早已准备的内容娓娓道来。

自我介绍要反复模拟练习，并找不同背景的同学提出修改意见，在陈述时，不能让人感觉在背纸稿，而应该是与朋友交流，语气中肯又不失激情。在三月份最好是多参加一些团队的模拟面试，或者多到网上投些简历，直接参加一些公司的面试。

自我介绍ppt范文第8篇

个人单独面试基本上都是从开场问候开始，开场问候很重要，它有可能决定整个面试的基调。开场问候是给面试考官的第一印象，从言谈举止到穿着打扮将直接影响到你被录取的机会。进门应该面带微笑，但不要谄媚。话不要多，称呼一声“老师好”就足够，声音要足够洪亮，底气要足，语速自然，总之彬彬有礼而大方得体，不要过分殷勤，也不要拘谨或过分谦让。

接下来就是自我介绍；面试中一般都会要求考生先做简单的自我介绍，自我介绍的时间一般为2-3分钟左右。自我介绍是很好的表现机会，应把握以下几个要点：首先，要突出个人的优点和特长，并要有相当的可信度。特别是具有实际管理经验的要突出自己在管理方面的优势，最好是通过自己做过什么项目这样的方式来验证一下；其次，要展示个性，使个人形象鲜明，可以适当引用别人的言论，如老师、朋友等的评论来支持自己的描述；第三，不可夸张，坚持以事实说话，少用虚词、感叹词之类；最后，要符合常规，介绍的内容和层次应合理、有序地展开。最后，要符合逻辑，介绍时应层次分明、重点突出，使自己的优势很自然地逐步显露，不要一上来就急于罗列自己的优点。

有一个笔试分很低，并且只有4年工作经验的考生被录取，其中一份6易其稿的个人介绍底稿起了关键的作用，因为在将近25分钟的面试时间里，面试老师的提问都是围绕着您个人介绍以及基于这个介绍制作的一个PPT图进行的。现整理该底稿如下，仅供大家参考：

《自我介绍的概要》

各位老师好，我叫邓小群，年毕业于哈尔滨工业大学，同年分配到北京工作，现在就职一家外企亿书堂公司市场部部门经理。

(下面我想从两个方面介绍一下我自己。)

工作业绩：

1：年月分配到北京公司重点实验室；

年月作为首席代表组建并运作上海办事处，一年就为公司实现了万销售业绩。

2：年月加入公司，在市场部任商务经理，带领sales人员，推动中小企业的网站建设。

3：年元月份，加盟美资企业亿书堂科技发展有限公司，任职市场部部门经理，主要负责培养销售团队，带领我的客户经理人及销售人员推广我们的软件系统。

其中最大的成绩：

在亿书堂公司，作为市场部部门经理，带领客户经理，面对包括北大方正等竞争对手，最终将我们的软件系统与惠普、康柏、恒基伟业四大随身电脑硬件平台捆绑成功！使我们的软件成为该行业的一种标准！

(实例：去年华纳与联想FM365合并后，由于我们的成功，他们希望收购我们公司，为此我们还专门给联想总裁柳传志做了一场融资报告，其中的产品竞争对手分析以及未来市场预测两部分就是我负责的！)

个人的几个特点：

在个人自我介绍中有几点值得读者来探讨体会的：

是你需要深造还是你值得名校录取？

自我介绍必须非常简洁地回答清楚这样一个问题“我需要得到来名校来深造的机会，同时我也值得北大选择我”。很多同学的介绍里都急切地表明无论从哪个方面讲都到了急需充电，急需到最高学府深造，往往都忽略了前面这个问题。记得在参加265-269分段第一次面试时，王教授就曾直接问过我：“你们都需要到北大来，可是北大今年只有260个招生名额，能否谈谈北大为什么要选择你，你有哪些工作业绩，有哪些潜质？”北大的招生原则就是宁缺勿滥，北大希望录取的考生是全国最具有管理潜质的青年。所以介绍的核心是你值得学校录取，而不是你需要深造！

重在个人经历介绍还是个人品质和能力？

在写自我介绍前，要静下心来想一想，自己这些年的所有发生的事情，从十年寒窗到每一年的工作经历，自己到底拥有哪些优秀的品质，哪些事情反映了这些品质；在本章第一节的自我分析一定要当作一个重要的事情去做。

自我介绍要用事实说话，切忌使用含糊的字眼，要知道主考老师都是有很强的辨别能力，比如：你的第一学位学校在很大程度上反映你学习新知识的能力，你在很短的时间内被提拔为部门经理在很大程度上反映你工作方面的能力。所以在写自我介绍时候要用个人的经历来证明自己的品质和能力！

露出马脚还是流下伏笔？

作为考官都有很强的鉴别能力，对你面试中的表现出的不严密的地方，能够很觉到，从而进一步提问，很多考生就乱了阵脚。漏洞更多。其实自我介绍对突出业绩的介绍要精炼，要点到为止，必要的时候要为主考官设置一些案例伏笔，引起主考官对你进行提问，然后你才将早已准备的内容娓娓道来。

自我介绍要反复模拟练习，并找不同背景的同学提出修改意见，在陈述时，不能让人感觉在背纸稿，而应该是与朋友交流，语气中肯又不失激情。在三月份最好是多参加一些团队的模拟面试，或者多到网上投些简历，直接参加一些公司的面试。

自我介绍ppt范文第9篇

开学的第一天，各自自我介绍时都带着一丝羞涩，渐渐地随着自我介绍完毕，时间的飞快流逝着各有不同地方的人组成的大家庭越来越团结，同学们越来越默契，可同学们的默契，是一个隐形的钟，一个敲响毕业的钟，它不知不觉的就来了。

曾经我们总以为毕业遥遥无期，可刹那间毕业季就来了，毕业季的风总让人感觉温暖却又带着一丝伤感，吹着毕业季的风我们一路来的风风雨雨，想着我们一起闯祸，一起挨老师的批评，在课堂上背着老师传阅的纸条，背着老师开的玩笑，差一点就在课堂上破功大笑出来，在老师不知情的背后一起给老师起的绰号，背着老师说的大话，课间的嬉闹，一不小心玩过了头，接着就见我们恐惧的教室办公室和暗暗害怕的班主任，无疑我们又得挨训。

回忆着我们幻想体育课，却事与愿违跑起步，跳起蛙跳，让我们哭笑不得，自己请求的哭着也要上完，最害怕老师的唠叨和作业本上的红叉叉，可偏偏这又怎么也逃不掉，期盼着在校园活动取得成绩，可每一次都是看着别人领奖，期盼着和同学打闹却总被老师逮住，希望这老师不拖堂却总是没有实现。

怀念这学校那几棵大大的柳树吹落的叶子是我们扫地同学的悲催，却再也没有了。期盼着上课睡觉不被老师发现，可每次同桌都不提醒，每次睡觉都被逮住，想着课外活动但总变成一大堆作业。

想着PPT上的题目，黑板上写满的公式，老师朗读的课本。

自我介绍ppt范文第10篇

一、教材分析：

本课小学EEC教材四年级上第二单元的第三课时，通过学习新学期向教师和同学互相问候并做自我介绍展开话题。因此，在本课时的热身导入中就进行了自我介绍的初步复习，再通过学生的已有的对单词的拼读规律及 “自然拼读法”来帮助学生掌握单词的音、形、意、用。同时结合单词学习祈使句：Please sit down beside……及其应答。

二、学情分析：

本课的重点知识为祈使句：Please sit down beside……及其应答。对于四年级学生来说对祈使句的概念并不陌生并且在三年级的时候学生已经基本了解对祈使句的应答。而且这些也是学生常练习的话题表达，在理解及表答上比较容易。所以本节课我把教学重点放在了单词：be quiet， beside， sit down的音、形、义、用的掌握同时结合使用在句型Please sit down beside……的运用中。

三、教学目标：

知识目标：话题：通过学习新学期向教师和同学互相问候并做自我介绍展开话题。

句型：Please sit down beside……

语法：祈使句的使用及应答。

词汇：be quiet， beside， sit down的音、形、义、用。

技能目标：本节课通过小组合作，师生互动，情景描述等形式，提高学生对于语言的实际运用能力。

情感目标：通过师生间的的相互交流，使师生，生生间的关系更加融洽。

四、教学重点：

主体框架句型：Please sit down beside……

单词：be quiet， beside， sit down的音、形、义、用的掌握。

五、教学难点：

主体框架句型：Please sit down beside……的理解和应用。

六、教具准备：磁带、卡片、PPT

七、教学流程：

I.热身导入。

（20）Greeting： Hello， boys and girls.

（21）Free talk： 1）. What’s your name？

2） Who are you？

3） Nice to meet you？

意图：以对话交流的方式复习所学内容使学生放松紧张情绪，愉快地进行语言交流，为学生本课的学习做铺垫。

II. 主体呈现（一听）。

出示图片，听录音，回答问题。

Q1. Who are they？

Q2. What did the teacher say？

意图：初步听音，了解故事发生的背景，理解图意，大致文意。

III. 主体操练（二听）。

（22）New words and phrases： be quiet 、sit down、beside

quiet： qu/kw/--ie/ai/--t/t/

sit： it―hit―bit―sit

down： ow―how―cow―down

beside： _i_e/ai/--side―beside

（23）Sentences： Be quiet， please.

Please sit down beside……

意图：通过对单词图片的理解与听音，突破理解障碍，通过已知单词代出新学单词，以及“直接拼读法”帮助学生学习拼读规律，熟记单词。

IV.新知意练、形练（三听）。

（24）Listen and repeat

全体同学共同听录音，复读。

（25）整体分角色朗读课文。

（26）小组合作分角色朗读。

意图：在跟读过程中感受语音语调及感情，在朗读扮演过程中，表达语句表达感情。

V.拓展应用。

（27）情景模拟练习。

运用本课主体框架句型“Please sit down beside……，Lili.”为Lili排座。

意图：真实的模拟情境，帮助学生提高综合语用能力。

VI.综合语言输出。

1.仔细读下列句子，将适合的答案选项填在（ ）内

（ ）1.Nice to meet you. A： My name is Tom.

（ ）2.What’s your name？ B：All right.

（ ）3.Who’s this ？ C：Nice to meet you，too.

（ ）4.Are you a doctor？ D：This is Lisa.

（ ）5.Be quiet，please. E：No， I’m not.

2、阅读短文，判断下列句子的正误，正确的写“T”，错误的写“F”。

Jane is a girl. She is fifteen. She is a new student. She is in Class One Grade Two of Xiaohong Middle School. Her teacher is Mrs. Green. She sits beside John. They are good friends now.

（ ）1. Jane is a girl.

（ ）2. She is 14 years old.

（ ）3. She is a student of Xiaohong Middle School.

（ ）4. She sits beside Mrs. Green.

（ ）5. Jane and John are good friends.

意图：通过练习，帮助教师及学生掌握对本课重点知识的理解掌握情况。

VII.小结、作业。

1. Listen to the tape.

2. Read the text three times.