月考英语总结范文

月考英语总结范文第1篇

【1】月考总结学生发言稿

这次月考砸了，真是因为事情太多，我有点太激动了。的确如此，这一星期真是我上初三以来最忙的一次，月考、乐队比赛、运动会，忙得不可开交，但不知怎的，在这样充分的理由之下，我还是有一种故意找借口的感觉，看来这样的解释不足以让我问心无愧。

进入初三还没多长时间，就闻到了一股浓烈的火药味道，那是竞争的硝烟，不少在初一初二中默默无闻的同学，实现了惊人的翻身，可惜我还是按照上学期的学习积极程度来努力，尽管没落下多少，但毕竟是不进则退，因此，考试失利的根本原因，还是在平时的努力中。

值得庆幸的是，在这次月考中我的英语成绩有了转机，这也是我唯一欣慰的地方，在今后的英语学习中，或许我会重新拥有动力，争取再度达到高峰。

最不幸的是我的理科成绩。我对数学物理等科目一直寄予很高的期望，认为在这些科目中我的胜算很高，因此这学期我对它们并没有重视，但这次事与愿违，那点可怜的分数，直接将我本就不算高的成绩拖了下来，实在是可惜。因此，从今天开始，我打算恢复对理科的学习，除了上课认真听讲和完成作业外，定期做练习题，不再对这些科目降低要求，或许能在下一次的月考中实现反超，我还是相信自己。

长跑的运动赛场上，开始的领头者是英雄，但在赛场上，领军人物往往得不到好的名次。但在生活学习这个大赛场上，只有奔波向前，不得保存实力，只有这样全力以赴，才能得到大家的信任与赞许，创造自己人生的极限。

这便是我对初三以来第一次月考的全部感想。总之，还是应该全力以赴，争取在一个月的时间中调整好自己的心态，积极地面对下一次的挑战。

【2】月考总结学生发言稿

这次月考，我的总分较前两次有了一些进步，但有几科成绩不是很理想。就那物理来说，太难的没推出来，稍简单的又给推错了，就连填空第一题算出正切角等于3/4，竟忘了是53度。化学上也有许多类似的问题，这些考试最不该犯的错误又犯了不少。我认为这次我就输在张轩所说的心态上了，对于那可压力越大，成绩就越不理想，而语文英语这两科，考试时不太在意，成绩也还可以。所以，我也要从心态上开始改变，把平时当做考试，把考试当做平时，只有这样，才能发挥出应有的水平。

经验介绍：

对于学习经验，我也不说每课应该用什么方法，因为单科第一肯定比我的方法要好，我想说的是我们要时刻知道自己为什么学习，阶段性总结怎样学习。

首先是为什么学习，这个问题有些同学会觉得很小儿科，我们心里肯定也有自己的答案。记得教过咱们几次课的、让咱们依依不舍的英语老师第一节课上就问道我们为什么学习。为学校争光?不是为班级争光?不是为父母争光?还不是为自己争光?我们异口同声地说是。先不谈我们自私与否的问题(否则我又会被批判为假大空)，就算只为自己学习，如果我们时刻有这个念头，还会有因为懒惰而不写作业的现象吗?还会有自习课上，不知道自己该干什么，交头接耳的现象吗?还会有因多上几节课而抱怨的情况吗?我想，肯定不会。所以，时常问自己为什么学习，一定会对我们学习上和思想上都有所帮助。

第二，就是怎样学习，上届高三学长们也给我们介绍了经验，我们只要按他们所得去做，一定会有所成效。还是那句老话，向更优秀的同学学习会更优秀。我们平时也都树立目标和榜样，我个人认为还应该树立对手，因为即使都向年纪第一看齐，那么第一只有一个，我们谁都没当过，所以每次也我所谓。但如果我们平时树立一个对手，在竞争过程中，我们会很快的发现对方的优点并学习、赶超，阶段性的总结并换一换对手，这样我们一定会有所进步。

我坚信，时刻想着为什么学习和阶段性的总结怎样学习，我们的成绩、我们班的成绩一定会更好。

【3】月考总结学生发言稿

第一次月考飞逝而过，成绩也哗然呈现在我面前。后悔莫及，默然无语。名次的落后使我抬不起头来。卷子上的红叉叉像一条条涌动着的巨蛇在我身上盘旋，如同摆脱不掉的阴影，印记在我的脑海里。

成绩不尽人意，也就罢了。可是带来的心理冲击却是巨大的。不要说成绩不能代表一切，但是也是检测近段学习情况的一种方法和手段。

再看看满眼都是错误的试卷，小学里的前几名悄然离我远去。留给我的就是那十二三名的成绩吗?我不甘于落后，那么怎么努力，如何前进，更是需要思考的问题。

语文基础知识是一个大问题。这种翻开课本就能找到答案的题目我扣了四分，这应该吗?这是严重的问题。还有阅读，课外阅读二十分，我就丢了六七分，如此能力之弱，方知于此。这导致了我语文成绩的落后，以至于语文单科在班级只处于中上游的位置。以后，我更要多背语文知识，多做课外阅读，这样才能走一步，再走一步，脚踏实地地提高我的语文成绩。

再说数学，这可是我的强项，可是粗心带给我了不敢想象的排名。一道三分的选择，只因为疏忽了几个小字眼，就导致了错误。三分之差，把我从数学单科前几名拉到了十几名。以后，我也要多背数学概念，多做数学习题，牢记知识网络，不要疏忽每一个小小的知识点。

英语这回考得还不错，单科第三名，但是错误点都是知识掌握不牢固、不全面所至，以后我一定要多背英语单词，多练英语习题，巩固英语知识结构，才能真正学好、学透英语这门学科。

这一次月考，我没有考好。下一次，我一定更努力，我一定要复习好，考出能力与水平，要让所有人作见证，鹿死谁手，谁与争锋!谁才是真正的王者，最后的赢家!

月考英语总结范文第2篇

英语老师很是看好自己，全班就是，怎么说呢，总感觉有点偏心是吧！只是，这种好，却让我忐忑着，他要第一个检查我的作业，或者，唯独检查我的作业！而且，在做听力的时候，其实大家心里都明白，大家都速度都是一样的，但是他却要奖励自己，自己只是在听第一遍的时候，做了两题，其实我知道，大家都差不多速度，但是他却......早读的时候，喜欢奖励他人的他，总是愿意找各种理由去奖励自己！只是自己却如此地忐忑！我害怕自己会让他失望！因此，每次做英语作业的时候，总是特别地仔细认真，我害怕我会错哪一个不该错的然后让他失望！现在的英语作业完成的不是凭第一感觉，而是在排除了在排除的时候，才选择！当然，这样的正确率确实是高了！很感谢他吧！希望这样的感情可以一直保持!不要像班主任一样！

不要像当初一样，全班都说班主任偏心自己，到最后，成了很平淡的关系！如果要对我好，那么就请一直都对我好！如果有一天要对我突然冷了，那么就请不要对我好！这是我的希望！

但愿月考的时候不要让他失望！要好好地表现！而且，数学题是吧，现在是越做越兴奋，每次做的时候，都有一种成就感，那是很久没有的了！小学的时候，这种感觉经常有，但是进入初中后，就很少了，除了攻克了什么什么大难题，连老师都得想很久的题，那个时候就会有点点成就感！但是，现在的数学题，真的给自己带来了很多这样的感觉！因为每一道题，都要想很久很久，有的甚至是一个钟头，但是终会解决，那种感觉真的很好！而且班上能做出来的是屈指可数，那是更有成就感了，特别是班上第一个做出来的，那更是棒棒的！因此，也希望月考的时候可以好好地表现吧！至于语文吧！用平常心对待吧！

至于思品嘛，总觉得吧，自己太过于在意的时候就不能得较为满意的成绩，记得上学期的思品老师叫我不要太在意，用平常心对待就是了，后来我是用平常心对待了，成绩是挺理想的，因此，我就用平常心对待了！

至于历史嘛！题趁现在多多练习吧！历史，根据一学年的经验，只要多做，那么就可以得到教满意的成绩！

而地理嘛！主要是背得滚瓜烂熟，而且把那本练习册的题都摸透了，那么高分是容易不过了！

而生物吗！好吧，是有点难度，虽然一学年下来了，总结下来的经验还是觉得没有多大的用处，本来自己的总结是多做题，后来才发现没多大的用处，而生物自己失分，总是自己摸不透为什么会失分的，每次填的时候，都是感觉百分之百的正确，但是发下来，还是好多个叉叉，这个，该怎么办！还是把练习册多看几遍吧！然后就这样吧！好好表现，尽力就是了！

物理嘛！现在的物理还算是很容易的，但是却经常因为太容易，粗心而错误，因此，考试的时候就认真点就是了！

月考英语总结范文第3篇

**年作为学校质量的提升年，从强化学校内部管理入手，以新课程标准为指导，以教科研为突破口，全面提升学校的教育教学质量。为此我校举行了月考活动，主要是考查学生开学一个月对所学知识掌握情况，对以后学习起督导促进作用。希望各位老师能找出平时教学中存在的问题，落实改进的措施，特将本次考试情况进行分析如下：

一、答卷分析

语文

语文试题体现了新课改的精神，中高年级均注重了课外知识的考查。看拼音写词语和课文默写这两项，学生掌握得比较好，一般得分率都在85-92%；而分析运用能力题即阅读、作文，得分率在60-75%；有关课外读物的考查得分率较低。

①、学生缺乏学习的主动性，教师教什么学什么，学生对所学知识不能做到真正的内化。如：四年级语文第一题的看拼音写词语中“惨祸”、“永恒”两词不是要求掌握的，教师没有注重训练，学生失分率就偏高。

②、学生的阅读面狭窄，课外书籍少，再者，农村的孩子，由于家庭经济的拮据、家长素质等因素，不可能也舍不得去买那些课外读物，只要孩子能把语文书学好就满足了。本次各个年级的试题中考查课外知识的比例比较大，失分率也比较高

③、三年级试题相当灵活，重点考查了学生举一反三的能力，学生死记硬背的多，故此类题目失分较多。

④、学生的书写、卷面的整洁也存在一定的问题。学生能把字写对，但缺乏美观、漂亮。

⑤、部分学生语言组织的能力偏差，不能准确表达。作文得分率不够高。

数学

①大多学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有相当一部分学生对基础知识掌握不太好。

②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

③运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。

英语。

综观四五六年级情况，其共性是：听力部分中基础部分掌握比较牢固，情况较好。考查语音方面的和英语运用的方面的题目失分率较高。考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结

二、 打算及措施

语文

①各项教育教学活动紧扣课改精神实施，着眼于学生的发展来组织教学工作。

②教师要博览群书，借助网络等手段提高自身文化修养和教育教学技能。

③加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写漂亮。

④加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文。

⑤加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，作为重中之重的工作来抓，来做。培养学生综合运用语言的能力。

⑥加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。

数学

①立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

②重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

③加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。

④“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

英语。

（1）端正学生学习英语的态度，培养良好习惯。

（2）努力探研教材，多交流，多学习优化课堂教学，努力提高英语课堂效率。

（3）课堂上培养学生学英语的兴趣，为学生学英语营造良好氛围。

（4）因材施教，在帮助提高后进生的工作上，多动脑筋运用科学的方法使他们更有效地提高英语。

（5）培养学生综合运用英语的能力。

小学月考质量分析（二）

按照学校的安排，3月28日教务室组织进行了六年级月考。考试前各班营造了月考气氛，使学生端正了考风，严肃了纪律，全体师生受到了诚实守信、坦诚做人的思想教育。科学、思品第一次实行闭卷考试。考前严格清场，考后密封试卷，实行流水阅卷。这些举措，向学生向家长向社会传递了一个信息：南海小学很抓毕业班教学质量的决心绝不动摇。

这次月考不仅检测了学生，摸清了实底，为我们后段教学提供了依据和第一手材料，而且锻炼了学生，特别是为思品、科学毕业闭卷统考积累了经验。

监考中，老师们认真负责，阅卷、登分精益求精，展示了良好的师德风范。

一、主要成绩：

通过这次考试涌现了一批质量暂时领先的班级和班科。质量优胜班级是：六（1）班。

质量优胜班科是：

语文：六（1） 数学：六（3） 品德：六（1） 科学：六（1）

英语：六（3）

各班涌现了一批成绩优秀生和进步较大的学生。

六年级英语整体成绩与去年同期比有提升

与去年同期相比几率不达标的班科在减少，极差生（各科成绩在30分以下）学生不多。品德、科学等学科，百分人数在增加。

二、存在的问题

班与班比，不平衡

科与科比，不平衡。

需要迎头赶上的学科有六（3）的语文，六（2）的数学，六（3）的品德，六（3）的科学，六（2）的英语。

英语、数学、语文的高分率，数学、英语的优分率有待提高。

各班还有极差生。

三、根据这次月考显露出来的问题，在后段教学中教务室将采取以下措施：

加大正在进行的学科集体备课的力度，由备课组长牵头，包科领导怪帅，学科教师参与，制定学科集体备课方案，统一备课地点，统一备课内容和时间并公示，发挥优胜班科的引领作用，缩小学科内的差距，提高整体教学质量。

对质量薄弱班科重点研究，从严控制教学环节，对差距较大学科，包科领导要实施推门听课，教务室对薄弱班科教师的备课作业及学生辅导情况重点抽查，发现问题，及时整改。

各班科对极差生要建立质量跟踪档案并制定相应的补差治跛计划，并落实。

要继续重视英语学科教学。

月考英语总结范文第4篇

一、月考总结的意义

1.高三月考是一种常规性考试，能让学生熟悉高考流程和高考题型，并及时查缺补漏。通过月考总结，学生学会理性看待考试分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住双眼，才会专注于复习过程，专注于分数背后的秘密。很多学生拿到试卷时，或者兴高采烈、得意忘形；或者扼腕叹息、失声痛哭；或者心灰意冷、撕掉试卷；或者一考了之……这都是不明智、不可取的做法，容易使一些学生形成急躁、焦虑的考后综合征，以致盲目复习，随波逐流，始终处于“学习——紧张——考试——失落——焦虑——学习——紧张——考试——失落……”的恶性循环中，复习效率低下，成绩难以提高。这对学生的学习、身心发展都有很大的危害。通过月考总结，学生更全面清晰地认识自己，心态变得更成熟，意志变得更坚强，目标变得更清晰。否则，学生很容易把月考看成一种负担，给自己增加不必要的压力。

2.月考最重要的作用在于阶段性复习效果的检测和查缺补漏。通过月考总结，学生全面反思自己的备考复习，及时发现自己的不足和存在的问题，弄清楚自己是存在知识方面存在问题，还是应试技能、应试规范或应试心理方面存在问题，并及时采取补缺措施，改进学习方法和复习策略，为下一阶段的复习积累经验。不总结，学生根本就不明白失误的原因，更无法拿出有效的解决方法，那么他下次考试时可能还会在相同的地方犯同样的错误，更容易让他在考场上心慌意乱、不知所措。

3.通过月考总结确定下阶段的努力方向、复习目标，制定改进措施。虽跛足而不迷路能胜过快步如飞却误入歧途的人，在找准失分原因的基础上，可以有针对性地制定改进措施，确定下一步努力的方向和目标。

二、如何进行月考总结

1.基本情况总结。

（1）使学生清楚本次月考的单科平均分、单科名次、总分的班排名和级排名，了解自己的各科成绩和总分在班级和年级所处的位置，而且与前面的考试形成对比，了解自己的名次和成绩是上升或是下滑，同时一定要找到原因。如果成绩上升，则是因为考试难度和题型适合他还是他自己近期学习努力，方法对路？如果成绩下滑，则是因为他知识掌握不牢固还是有知识盲区学习方法不当？还是考试临场发挥失常？要使学生清楚自己的薄弱学科及薄弱程度。

（2）使学生清楚本次月考自己有哪些经验和教训，是否达到了自己的期望值，自己在学习成绩上还有多大的提升空间。通常来说，每次月考前，学生都应该给自己设定一个学科目标，这样有利于学生考后及时找出目标差，然后分析目标差背后的原因，以便及时采取有效措施进行补救。

2.基础知识总结。

这是月考总结最重要的一个环节。学生拿到试卷后，应对试卷进行全面的回顾，认真分析总结，至少应该做四件事：一是根据他获得的分数，整理他当前会的知识、会做的题型。二是根据他丢失的分数，回归课本，看完课本后再做一遍。三是拿着卷子问自己，当时做对的题是怎么想的，不会的题是怎么想的，现在会做的题和当时不会做的差距在哪里。四是将试卷中存在的问题分类归因，以警示、完善、提升自己。

学生试卷中常出现的问题有三类。

第一类问题：遗憾之错，不再重犯。“遗憾之错”就是分明会做却做错的题。例如，“审题之错”是由于审题错误造成的，如看错数字、符号、关键词等；“计算之错”是由于计算错误造成的；“书写之错”是由于笔下失误或者涂卡不规范、错位造成的；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的不一致。这类问题是学生考后最后悔的，要警示学生不要重犯。

第二类问题：是非之错，记准弄明。“是非之错”是指记忆不准确、理解不透彻、运用不自如、思维有障碍等造成的错误。表现在：做题似是而非，第一遍做对了，后来改错了，或者第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了或凭运气猜对题，或者回答不流畅、不严密、不完整等，这些都是学生的软肋。教师要引导学生追查错误的原因，由点及面地对错题涉及的知识点做更深、更广的复习，千万不要就题论题，如果学生只是将错题改正了，那么只是让学生多会做一道题而已，下次类似的题一变形，他可能又出了错，而且会影响考试心态。一般来说，一道题做错，可能是学生相关的知识体系没有搞清楚。例如，政治必修一《经济生活》中的计算题做错，一定要使学生弄清：是因为概念间的关系不清，计算公式忘记了，还是计算错误。帮助学生找准原因，借此契机把这部分知识疏漏赶紧补上。

第三类问题：无为之错，从头来过。“无为之错”是由于不会而答错的题或者根本没有回答，凭运气猜对的题，这是无思路、不理解、更谈不上运用的问题。面对这样的问题，教师要引导学生明确错题涉及的知识点、知识体系，然后将这部分知识点再重新复习一遍，将该知识点、知识体系的原理弄清楚，记牢固，不留死角，而且要举一反三。

3.考试策略技巧总结。

教师要引导学生再次回顾整个考试过程，将回顾重点放在考试策略和解题技巧上。教师可列举一些问题让学生反思自己或组织学生谈谈经验教训。

（1）这次考试你的策略是什么？时间安排是否合理，有没有出现先，紧后松或先松后紧的现象？

（2）有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误？如果有，则你要怎么记住这个教训？

（3）具体到每门学科，例如英语是否有足够时间看完整个阅读？数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分？语文作文是否符合要求？文综题是否答完？等等。

（4）是否把每一次考试都当成高考的真实演练？答题时是否做到了规范、有效、条理清楚？是否做到了基础题不失分，中档题得高分，难题多得分？

（5）归纳整理各类选择题、主观题的解题思路、解题策略、解题技巧。

4.建立月考日志。

一份完整的《月考日志》包含以下内容：

（1）随着考试时间的临近，你的心态发生了哪些变化？

每次考试每个人都有特殊的心理状态，把每次考前的心态简要地写下来，把每次考试的日志放在一起对比，会有很多收获。

（2）考试时你对各科试卷的感觉如何？

几乎每个人都有自己相对优势的学科，有时自己最拿手的一科，却没有得到最满意的分数。所以考试时对试卷的认知很重要，不管每科成绩怎样，在考后把对各科试卷的认识写下来，看看在接下来的复习中，该怎么做。

（3）考试结束后，你的感觉如何？

考后学校一般都会放两天假，那么在这两天的时间里，你是否忘记了考试？你最担心的是什么？为什么会担心？如果你能忘记考试给你带来的不快乐，那么是什么给你的力量？等等。

（4）看到分数时，你的感觉如何？

拿到各科成绩，每个人的情况不一样，感觉也不一样。都说分数是学生命根子，你能否“在成功的喜悦中欢天喜地，不在失败的苦痛中呼天抢地”，然后不断进步，不断完善，最后做真实最好的自己？

（5）在备考中，你做的哪些事情对你这次考试有很大的帮助？哪些事情阻碍了这次考试的发挥？

在学习过程中，最摧残人的事就是做了很多无用功，找不到有效的方法。是搞题海战术还是精选精炼？是死记硬背还是理解记忆？

（6）你对下一次考试有什么期待？

月考英语总结范文第5篇

关键词：高二（16）班，对手赛，思考

一、 问题的提出

高二学生告别了高一时的新鲜感，缺乏高三时的紧迫感，随之而来的是疲倦感。导致高二学生一般较散漫、焦虑和无内驱力。

对处于叛逆期的高二学生，管教不是最好的办法，只会激发师生矛盾。开展对手赛，能从内心激发他们学习需求，在比、赶和超的过程中自己认识差距、自己完善和自我提高。如同两个站在同一起跑线上，要是对手跑得比自己快，就会使劲全力去追赶，你的追赶也会反作用你的对手。即使最后没有跑赢，两者速度都提高了。

心理学家皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都依靠兴趣，而学习的最好兴趣，乃是对所学材料的兴趣。”心理学认为，学习的目的、意志与兴趣是相辅相成的。利用学生的争强好胜的心理特点，开展学习对手赛，表扬与奖励，能激发学习兴趣，使学生在愿学、乐学和会学的过程中自我完善和自我提高。

二、过程与方法

从2010年9月1日起历时一年在惠州市华罗庚中学高二（16）班开展了学习对手赛，此班级为文理分科后组成的四个理科重点班之一，与对照班级情况如表一。

16班平均分列第四位，各层次与其它班相差不大。按时间顺序，对手赛分三个过程。

过程一：开学（9月1日）--第一次月考（10月8日），未采取对手赛

这一阶段，按照年级和学校要求，开展各种活动：如选举班干部、体育节和体操比赛，以增加班级凝集力。第一次月考成绩如表二。

16班平均分列第三名，前80名完成较好，其它层次与分班时候的成绩变化不大，说明选择的对照班级有参考价值。

过程二：第一次月考（10月8日）―上学期期中考试，试行对手赛

做法：1.选定符合自己的对手.由于同学们彼此还不是很熟悉，对手名单归纳起来有以下几种情况：A.多选一型。有六人选1人为学习对手，而这人又选他人为学习对手；B.一对一型。有7组共14人，主要为同桌或同宿舍的人员。2.奖品设置。输的一方送一个带有赠言的软抄本给对手。赠言为“×××，恭喜你在×考试中获得了对手赛的胜利！你的对手：____（签名）.”3.设立专管对手赛的班干部（学习委员）。一次考试完后，督促同学们本着自愿的原则，确立新的对手名单；对考试结果进行评判和落实对手赛奖惩措施。上学期期中考试成绩如表三。

平均分上升到第二名，其它层次变化不明显。

过程三：上学期期中考试后―至今，实行对手赛

针对试行中出现的问题，修改如下：1.对手赛形式统一为“一对一PK”型；2.奖惩措施变为：输的一方，写300字的反思总结，对手审核签名后交班委会，再组织在班会上公开交流。上学期月考二考试成绩如表四。

平均分列第一名，各层次均领先。

一、 结果与讨论

（一） 对手设置

1.“一对多型”对手赛，效果不是很明显。会出现有些选手获奖同时又输奖，对他本人激励作用不强；“一对多型”中的“一”同学感觉压力大，对手多，心理感觉自己势单力薄，不利于他本人成长。

2.实力相差大的小组，对优生的内驱力较小，对弱生压力太大，且搭配不稳定。两者考试结果相对其它选手总体进步效果不明显，甚至有退步；

3.实力相差不大的小组，比赛时有输有赢，对手搭配一般较稳定，彼此不服气，暗中较劲，总体进步明显。

（二） 奖品设置

物质奖励（一个软抄本）对学生触动效果没有精神触动大，可能原因是钱来源于父母。让学生写反思、交对手审核和全班班会上交流，都需自己动手去完成，对学生触动大。

（三） 成绩对比分析

实现“对手赛+反思+一对一PK”后，学生感觉新颖，兴趣浓厚，相对对照班各层次进步明显，如表四。以后进步较缓慢，如上学期期末考试成绩表五

说明需想办法让选手“保鲜”，激发他们的竞争欲望。

二、 学生反思

1.不服输型的

学生A:世上没有不打败仗的将军，重在总结失败的原因！加油！古人经过艰难困苦后才有所作为，在逆境勇愤向前奔，向阳光追逐。不管对手是谁，有多强大，我也要像贝多芬那样扼住命运的咽喉，永不服输，勇往直前，向前人那样创造辉煌！

2.挑战型的

学生B:上次的败给你后，这一个月来，我一直在努力，可是我还是输了。这是因为我平时对自己没有严格要求，在考试前没有做好复习，导致这次败仗。我应该从这次失败中汲取教训，查漏补缺，找出自己的不足之处。在接下来的日子里，我会更加严格要求和训练自己。并不是你太强了,也不是我太弱了，我是不会轻易认输的，君子一言，驷马难追，我曾经说过的话，我会亲自将它实现的，你不必就等了！

3.反思型的

学生C: 回顾这一个多月来的学习生活，我的作业倒是按时完成了。只是我没有好好规划空余时间，没有给预习和复习留下足够的时间，造成当天学的知识很快被遗忘。所以，我认为知识系统化、加快做题速度和提高做题准确率很重要，尤其是对理科考试来说。所以，我会在以后写作业时更加严格要去自己。

4.计划性的

学生D:这次月考中，我输在了语文和英语上，而这两科一直是我的弱项。这一次考试，我的英语成绩达到了及格，实现了小的突破，但这并不够，这并不足以让我打败对手，故我提出如下希望：1.语文在高二结束后达到105分，在高考时达到110分；2.英语在高二结束后达到100分，广一模时达到110分，高考时达到115分；3.理综高考时物理105分，化学100，生物85，理综290；4.文综在学业水平测试时达到3A；5.数学高考时达到140；为此我提出以下要求：1.每天完成一篇早练，并记下十个成语的意思和十个汉语发音；2.每天完成一篇阅读和完形，并记下十个英语单词；3.每天完成自己的理综和数学要求；4.每天早上6；30起床，记文综内容；5.按自己的作息时间准确做事；6.每天下午抽出时间跑步，劳逸结合。

5.感谢型的

学生E:但无论成功还是失败，我都要感谢我的对手。正因为他照出我自己的不足，激励了我的好胜心，我的生活才不会像白开水一样平淡无味，而变得五彩斑斓。有了对手我们才不像培植的鲜花一样孱弱纤瘦，而变得越来越坚强；有了对手，我们才能享受真正的快活，认清真正的自我；有了对手，生活的图画才会流光溢彩，生活的琴弦才会奏出欢快的乐章。让我们一起追逐，一起攀登，一起较量，一起腾飞吧！

三、 建议

1. 尽可能让实力相当的选手成为一对一PK学习对手。每次考后，可以本着自愿的原则，双方协商调整学习对手，让双方舒心，促进对手赛的积极性。

2. 对获输一方，尽量少物质惩罚，以反思、汇报和交流的形式，更能激发获胜欲望。

3. 对输的一方尽可能考后谈话一次，帮助分析前段不足，找出今后奋斗方向，激励其求胜的信心，以期再战。

四、 预料之外的变化

1. 有的选手败了许多次，仍坚持抗争；

2. 选手的反思令人感动。有反思学习方法的、有下决心的或向对手发出挑战的等等，真正让对手赛起到了加油站的作用。

3. 其中的一个对照班14班，开始借鉴16班的经验，着手开展对手赛活动了。

对手赛只是促进学习成绩进步的一个方面的因素。通过学生的成绩对比和学生的反思来看，对手赛能激发学生内心的求知欲和求胜欲，相对其他同学，他们的内驱力高、计划性强、信心足，导致效率高、时间利用充分和学业进步快。由于时间短，实践总结的结论和建议，有待新的实践检验。

月考英语总结范文第6篇

关键词: 试卷讲评 PPT 考点 整体阅读 提高课堂效率

试卷讲评在整个高三的教学中是一种频繁出现的教学活动,一堂好的试卷讲评课可以很好地总结一阶段学生学习的成果,提醒学生不足的地方,真正起到查漏补缺的作用。但是在高三很多次的试卷讲评课上我也注意到,不少学生过于关心自己的考试成绩,常常把注意力纠结在错了几道题目、扣了多少分数上面。通常一堂课下来,相当部分的学生并没有真正弄明白自己错在了哪里、为什么会错,至于有哪些经验要总结、哪些教训要吸取,更是少有人顾及。我对试卷讲评课作一些尝试,也是想抛砖引玉,激发更多的老师对试卷讲评这个专题开始更深层次的研究和讨论。

平时上课时,如果采用多媒体的手段,学生的兴趣会比较容易激发,注意力也会相对持久些,我开始考虑是否可以把试卷转移到屏幕上去,针对不同题型的特点,把它分门别类地处理,提高试卷讲评的实效性。正好刚刚进行过月考,在批改完试卷,拿到各题的正确率和试卷的百分抽样之后,我开始备课。

从年级均分和百分抽样的情况来看,这次月考卷是一份难度分布较为均匀的试卷,仔细考虑之后,我决定主要分析单选、完型和阅读这三个部分。15道单选题包括了冠词、动词词组、固定搭配、时态、情态动词、从句、交际用语、非谓语动词、虚拟语气的考核,语法覆盖的面相当广,并且和每年的高考单项选择题的覆盖面基本是一致的。我在把试题搬到PPT上之后,针对各题的主要考点和学生每题得分率的情况,补充了需要进行辨析的例句,对需要分析的句子结构事先做好设置。特别是对于得分率相当低的四五道题目,我进行了比较充分的准备,对与之相关的语法内容通过PPT作了延展。多媒体的好处在于,你可以在揭示每一题的考点的同时,把这道考题背后所涉及的面用补充材料的方式一一展示给学生,帮助学生构建一个相对完整的知识网络,让学生逐渐培养起看到考题就能抓到考点的能力。15道单选评讲的整个过程,学生的注意力一直比较集中,期间所出现的几次讨论的高潮,也是围绕题目本身所展开的,这表明学生的注意力已经放到了自己为什么会犯错上,分数的得失已经不再成为他们关注的主要焦点。

这次月考的完型填空夹叙夹议,仍然沿袭着高考的一贯思路,对学生来说是一次相当有针对性的考查。我在把整篇文章放到了两张PPT的幻灯片上之后,先把一些可以迅速找出来的固定搭配用红色字体作了设置,make the most of,make a real effort, expect too much,succeed in,early in one’s life,这些占到整个完型25%得分的搭配中相当部分题目整个年级的错误率均在50%以上,而当把这些搭配用醒目的红色字体完整地呈现在屏幕上时,学生几乎是异口同声地把正确答案说了出来。完形填空当然更多的是考查学生对通篇的理解,采用PPT的方便之处在于,教师可以把这个文章当成一个整体来处理,学生可以很直观地在老师的指引下寻找上下文,从而学习到正确的解题思路和技巧。当学生的思路被引导到关注句子及篇章而不是局限在对词或词组上时,学生的视野一下子开阔起来,也更容易从文章的高度考虑每个选题,从而更快速地找出正确的答案。

接下来的阅读其实分两个部分,前部分的三篇文章是一个常规的读文章做选择题的客观题练习,而后部分的任务型阅读是近两年江苏省高考才增加的新题型。这次的试卷15道选择题大部分是在文章可以找到相关信息的题目,正确率也多在60%以上,我对每道题所涉及的信息在文章中添加了下划线和标注,让学生在我讲解的时候可以自行评价查找信息处理信息的方法是否正确。这样的方法,其实也是平时指导学生在处理阅读理解题时可以经常采用的方法。对于每一题在文章中所涉及的内容让学生有意识地作一些记号,一方面在我讲解的时候便于核对,另一方面也可以培养自己快速寻找答案的能力。而对于新题型任务型阅读,我把10个要求学生填写的单词做了分类,对于学生可以在文章中直接找到的单词,我直接放到了表格当中,而对于要求学生归纳总结的部分,我仍然对相关信息做了标注,课堂上通过对这部分信息的分析,让学生自己找出正确的答案。通过这样的方法,学生培养起了正确的处理篇章的方法。

这份月考卷前后用了两堂课的时间完成了讲评,和正常的试卷讲评所花时间其实相差无几。但从最后所取得的课堂效果看,这应该不失为一种可行的方法。虽然因为要制作相当数量的幻灯片,事先的备课量比平时大了很多,但是因为有试卷的电子稿可以利用,也减去了不少负担。而且一方面,因为做到了有的放矢,学生的注意力从始至终都很集中,课堂效率得到了极大的提高,学生对此有很好的反馈。另一方面,因为试卷的讲解重点放到了对句子和语篇理解上面,而不是拘泥于字、词的理解,学生解题思路得到了一定程度的开拓,对于下一次处理试卷也提供了非常好的角度,这些应该都是可取的地方。

一直以来我们的试卷讲评都遵循的是老师讲学生听的传统模式,而《英语课程标准》对英语课程目标有如下规定:“英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。”因此,在试卷讲评上我们不妨培养学生自主学习和合作学习的能力,例如在把正确答案告诉学生后,让学生通过与partner的合作,自己对错题作出分析,自己归纳整理解题思路,甚至自己上台来讲评试卷。这应该也是我们可以尝试的一个方向。

参考文献:

月考英语总结范文第7篇

金秋十月，校园里到处弥漫着沁人心脾的桂花香气，令人心旷神怡，今天我们全体初一年级的学生以及悉心关照我们的班主任齐聚在这儿举行初一年级第一个学月总结大会。同学们，首先让我们把热烈的掌声献给为我们整天操劳的班主任，一起说，老师你们辛苦了！从八月15到今天，你们迈进株洲长鸿学校大门已经有一个多月了，一个月的时间在人生的长河中充其量不过是一朵小小的浪花，但这短短的一个月来，我惊喜地看到了你们在快速成长，你们逐渐甩掉了懵懂，开始用一个长鸿人的标准来塑造自己的品格。过去的一个多月已经变成美好的回忆书写在初中生涯的第一页，你们经历了为期一周的军训，军训期间同学们能吃苦耐劳，团结协作，你们用行为证明了自己有流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队的坚强意志；你们学习了中学生日常行为规范，跟上了长鸿生活的快节奏。大家把掌声献给自己，勉励自己不断的健康成长。

本次月考三科班平总分年级第一名的是55班，班平248.58，班平248.58第二名：51班；第三名：46班；第四名：50班；第五名：54班；第六名：49班。第一次学月考试语文成绩排在年级第一名的班级是53班平均分75.1； 第二名：43班；第三名：46班；第四名：45班；第五名：52班；第六名：54班。语文考试最后一名的班级比第一名低5.2分。数学成绩排在年级第一名的是51班，班平88.29分；第二名55班；第三名：50班 第四名:54班 第五名：46班 第六名：47班，最后一名与第一名的成绩相差11.18分。外语年级第一名的班级是49班，人平89.73，第二名:51班；第三名：46班；第四名：48班；第五名：55班；第六名：53班。班平最低分比最高分少6.12分。有的班级没有一个科目位于年级前六名。从分数看，班级之间差距小，竞争激烈。比如班平第2名与第3名的平均分仅相差0.37分。可见高手过招差之毫厘失之千里，同学们一定要绷紧学习这根弦，稍有疏忽可能就会掉队。

本次月考年级前21名的同学是：50班李帆、55班龙舒婷、51班王流钦、47班欧阳兵宇、50班朱海珍、43班符可、53班倪沛、48班刘君瑶、50班丁佳丽、53班黄昱璇、43班李泳翰、47班谭舒怡、47班付博文、53班颜婧、53班段罗琳、43班刘朔宏、43班周可婷、51班彭沐春、52班刘于嘉、54班尹筱敏、55班颜思敏。掌声祝贺他们取得了优异成绩。

一个月来，各班涌现了不少优秀的学生，出色的班干部。43班副班长刘佳宁班级荣誉感强，办事能力强，以李琛蓉为代表的学在学习上不仅对自己严格要求，更对组内成员严格要求，工作细致认真。43班的李威从摸底考试的第20名上升到月考的第5名，符可从第七名上升到第一名，焦权从第32名上升到第9名，明显进步的同学还有王晶晶、张婧懿、陈李晴等。43班需要努力的方面有后进生队伍较大。45班进步较大的同学有蔡同飞、丁松泉、贺巾歌、洪流芳、黄慧莹、兰晋等20多位同学。负责的班干部有胡武星、宁翔宇、王琥、易佩等 负责的组长有王陈美、洪流芳等六位，负责的课代表有张奔涛、黄慧莹、尹娟、罗盼盼。45班做是不够的地方有学生学习缺乏主动性，课堂练习少做或不做的现象比较普遍，月考中没有一个学生进入年级前50名，后进生的尾巴较大。

46班，年级前285名有30位同学，占了全班的多数，学习氛围比较浓厚。班干部不但认真负责而且成绩优秀，曹祺、温子欣、刘屹铭、刘佳楠、吴天悦等部分学生进步明显。存在的不足有：一部分升长鸿时成绩优秀的同学退步较大，班级偏科现象比较严重。

47班值得肯定的地方有：学习氛围、学习成绩呈稳步上升趋势缺乏，班干部值日机制发挥好。需要努力的地方有：小组合作学习有待加强，班级缺乏合作学习意识与方法，部分学生对学校有关规章制度不太了解，安全意识较弱。

48班班级亮点：1、建立、健全了班级管理制度，经过培训的班干部队伍职责分明，工作有力，管理到位，基本做到了事事有人做，人人有事做。学生能看到自己的价并发挥自己的积极作用。尤为突出的班干部有：贺盼（班长）、赵盼倩（卫生委员）、朱敏玲（学习委员）、贺翼青（纪律委员）。

2、班级学生自觉性较强，自习课纪律好，课堂活而不乱，教师反映好。

3、班级图书角建设得好，管理到位，受到学校表扬。学生阅读气氛很浓。

4、班会课指导学生依据学校要求由学生按组次顺序自主开展，学生积极性很高，班会效果好。

5、从第1周开始即进行了班级内的小合作竞赛活动，每周都进行了总结表彰，使班级各项工作在最短的时间内步入了正轨。工作效果明显，得到学校肯定。

月考成绩最优异的有：刘君瑶、贺翼青、邱娴、杨盼、贺盼等。进步最大（提高10个以上名次）的学生有：邱 娴（班34名提高到第3名，提前了31名）、郭佩玉（46名到第27名，提前了19名）、孙旭鹏（20名到第5名，提前了15名）、贺翼青（15名到第2名，提前了13名）、皮智清（39名到第26名，提前了13名）、陈 彬（23名到第11名，提前了12名）、陈丽弘（44名到第33名，提前了11名）、王乙清（48名到第37名，提前了11名）、唐正淳（29名到第19名，提前了10名）。特别表扬：肖惠宁学习状态特别好，本次月考进入班12名。

班级存在的不足：

1、第一学月考试整体成绩不理想。英语第四、语文第九、数学第十一、总分位居年级末位。

2、班级评比中扣分较多，主要是公共区卫生存在打扫不彻底的问题。

3、部分学生学习不够主动，不能及时按质按量完成好作业。

49班：

一部分同学表现突出：如邓菘芸、刘泽华、刘婷婷、李雪颖、艾婉蕾、刘卓雯、廖洁、李峥钰、杨思、刘肖飞、谭雄博等，尤其是李雪颖，是49班的班长，工作认真负责，学习刻苦，学习成绩优异为49班的同学树立了榜样。段宇豪、刘源、谭杰炜、赵端伟部分后进后的学习有较大进步。

班级存在的不足：优生不多，部分学生安于现状，学习上自我满足感较强，一些后进生学习习惯较差，上课听讲容易走神，裹脚前不预习，课后不复习，作业不认真。

50班：

班级有一批成绩非常拔尖的同学，年级前10名的有3 名，年级第一名的李帆总分283分，他学习积极主动，善于思考。年级第三名的朱海珍不但学习认真、善于探究，人也很诚实，肯干。年级第八名的丁佳丽，思维活跃，学习积极主动。年级第26名的刘安多和罗灵敏。还需努力的学生有池俊、陈浩祥、王颖、彭骏鹏，50班不足的地方有上课就绪速度不够快，教室卫生有待改观，第一学月迟到现象比较严重。

月考英语总结范文第8篇

没想到时间过得这么快，期中考试都已经过去好久了。又到了做总结的时候。

按照惯例，先从语文开始。语文这次考的比较不理想，光选择题就扣了十几分，这一下就跟别人差了好多。对答案的时候仔细想想，其实如果能在考试的时候多认真些的话就不会错选那种考察细致的题。默写这次倒是一个都没错，我也希望自己能继续保持。而且以后背的东西越来越多了，得及时巩固复习以前的背诵篇目才可以。阅读和作文也是扣得比较惨烈的部分。在阅读方面，我对于答题技巧掌握的不是太牢固，总是所答非所问或者语无伦次。而作文也是，衔接和材料选择的方面可能就不是太恰当。也是经过老师的试卷讲评之后才发觉过来。实在是不该考的这么差。

然后是数学。数学考的也不理想。光选择填空就扣了小二十分。拿下答题卡仔细看了几遍才知道自己错了多么不改错的题。而且小题分一个就五分，错几个和别人的差距就拉大了。后面的大题也是答的不怎么好。最不该错的几何证明题又因为过程不完整而扣了几分。这也反映出我在平时上课的听讲和课下的应用还应该多下功夫才行。

英语算是这次考试中我最满意的一科了。但是偏偏错了几个弱智的题--听力题和单词形式。这些都是高考场上最忌讳错的题，我却每次考试都错那么几个。这样一来就丢了很多不该丢的分。阅读也得更注重文章的细节才可以，不能一意孤行。再说说作文，这个该靠平时的语言积累，我这次作文写的不是特好，为了用英语提分，作文写的好是必不可少的关键。

物理这次只能说算是班级的中不溜，既不特好也不是特差。选择题这次做的比之前要好些。但是后面的实验题和计算大题也是扣分中比较多的部分。我觉得实验题和计算题考的除了是公式的运用和实验原理、实验图之外，也是考细节的--比如作图的时候就要注意原点是否都是从零开始之类的。这次错了也是给我敲个警钟。

化学是考的最差的。身为理科实验班的一员......考成这样真的很惭愧。平时课上都觉得自己听明白了，可是不多做题、不多复习也是没用的。选择题错的那叫一个惨。最简单的题还错了一堆，实在是对不起老师和自己。这次的成绩也证明了化学是我的弱项，我也应该把更多的精力投入到化学的学习中来，不懂就问，多做题，多复习。

生物是新的科目，这次也算是比较正式的生物考试了。选择题的难题部分错了一两个我觉得考的就是关于知识迁移的能力，而前面的题错的也全是概念题。可能选择题大家都考的差不了多少，但是后面的50个填空题就是一点一点拉开差距的了。虽然一个一分，但是错起来也是扣得很惨。比如说错别字。说明我还得更加重课下复习才行。希望下次生物能考得好些，最少作为一个新的科目来说。

最后是三个副科--历史、地理和政治。之前我跪求及格的那种。但是在老师们跟我们讲了会考的重要性之后，我觉得及格是远远不够的。不仅是身为实验班的一员，也是为了以后的高考着想，怎么着也得冲刺优秀吧。

月考英语总结范文第9篇

【关键词】更新教学理念培养小老师月考反思及落实

多年的高三教学让我深深的意识到落实的重要性，自我感觉已讲的很清楚到位的知识点或者习题，而且经常重复出现，可当下次碰到学生们还是照样出错，有一段时间真的是很困惑。2011届第一次月考后这样的情况又出现了，随后我在21班做了次问卷，其中最让我意想不到的一个结果就是：竟然有三分之二的学生说跟不上我的课，而三分之一的学生说能听懂，也能跟上，就是过后用不了多长时间就又忘了。之后我把个别学生叫过来谈话，他们普遍的反映就是：我讲的速度快，他们反应消化的慢，往往是我讲后面的内容时，他们还在消化前面的，所以老跟不上。说实话我每节课的容量并不大，只是我把落实考虑的太少了。为此，我做了以下三个方面的改变：

一、更新教学理念，注重课堂落实

首先我把我课堂上要求让学生掌握的知识分成三类：第一类为易做题。学生通过自主学习和讨论就可以解决的问题，比如每次月考后的查漏补缺，因为都是月考中的原题或类似的题目，我会要求他们在30分钟内完成，然后用剩余的15分钟去消化、讨论。让高效科研小组的学生解决学困生的疑惑。第二类为中难度题。我一上课先让各小组讨论组内部分学生的问题并划出多数学生都不会的，然后我组织高效科研小组的成员为他们解决他们的难点，因为他们的问题较少，一般情况下十分钟左右就可以解决。之后让高效科研小组的成员分布到各小组来解决他们所划出来的难点，同时对高效科研小组的学生来说也是一个很好的巩固消化过程。第三类为高难度题。比如第十次月考的完型和A、D两篇阅读，话题不贴近学生生活，生词又多，句子长难，对于这类题目，我采取的措施是：一上课先用10到15分钟的时间解决学生的难点和易错点，然后再进行讨论，主要目的是让理解掌握了的学生帮助未理解和反应慢的学生去消化吸收，同时对理解了的学生也能进一步巩固。这样一来，不同层次的学生都能有所得，反过来我也圆满的完成了我的教学任务，一举两得。

二、培养小老师，勤抓课后落实

为了能时时了解学生的学习情况，并适时的采取措施，我在每个班里为自己培养了两个小老师（一般以科代表为主）。首先我选择小老师的条件是：第一，英语成绩在班里数一数二；第二，有一定的号召力和管理学生的能力；其次，对他们在完成我的任务的同时进行渗透式培养，让他们在不知不觉中成长。第一是自信心和胆量的培养。在一开始的两周我不会给他们安排什么重要任务，就是每天在课前先解决他们的困惑点，在课堂上多叫他们起来展示，课后不定期的叫他们到我办公室里来了解班里学生当天的课堂反馈及任务完成情况尤其是班里的学困生（因为我所任教的是两个文科补习班，他们来的主要目的就是补英语和数学，所以学困生较多），每次都会有个别难点掌握的并不是很好，然后我就会要求小老师们在自习时间在班里把学困生们的疑惑点用各种方式搞定，比如半个小时的消化讨论时间，或者集体讲解。在小老师们帮助学生们的同时我会在教室里或外面检查督促并适时的给予鼓励和支持。第二是领导及管理能力的培养。比如让他们不定期的抽查学生们的任务完成情况，并及时汇报，听写单词等。每天下午21班的刘欣在六点半到六点五十之间听写高频词，23班的刘彩虹和提优班的桑溶周在晚点时听写。学生们已养成习惯会按时坐在教室里等待听写。我只是不定期的去检查、督促。如果有个别学生不听从小老师的安排或不认真完成，小老师们就会和他们进行交流了解其思想状态，并及时的反应给我，然后我和小老师们一起为他们鼓劲加油。第三是对他们的英语能力进行更高层次的提升。每周我会利用一个小时和他们在一起对班里不同层次学生的作业进行联评（一般抽十份左右），让他们和我一起汇总学生们的易错点、难点，并让他们为我讲解。尤其在作文联评时我会让他们先批阅并修改学生们作文，然后再让他们告诉我每一篇作文的优缺点及今后应注意什么。通过这样的训练他们已然把自己当成了一个小老师的感觉并且学习也比较用心在英语学习方面有什么问题他们会随时帮助其解决，如果解决不了会及时给我反应，并提出一些不错的建议，，效果很好。

三、及时反思月考，重视考后落实

我主要要求他们从以下三个方面进行反思：一是反思自己的知识漏洞。二是反思自己的做题方法及技巧。三是反思因自己的粗心所导致的人为失误。

通过认真反思，首先可以及时的把自己的知识漏洞给补上，比如第七次月考后有一大部分学生的虚拟语气和非谓语动词做状语这块不太会，第二节课我就专门就这两个知识点进行梳理、总结、讨论、检测等。其次对他们的做题方法和技巧进行指导和点拔，比如第十次月考后普遍感觉科普类阅读话题生、生词多，不会找答案。为此，我用了三节课处理了这份试卷，在第三节课就这类阅读的做题方法进行了指导并在课堂上为他们示范了一篇，随后进行了当堂训练。最后对于他由于粗心或紧张所导致的人为失误进行自我调整和反思。

总之，通过近大半年时间的训练，我终于明白了自己的教学困惑所在：“缺乏落实”，学生学了知识，记了做题方法，可就是没给他们消化巩固及思考的时间。正如孔子所说：“学而不思则惘”，还有俗语讲的“不下水，永远学不会游泳”，“抱着的孩子，永远学不会走路”，所以必须让学生们动起来，充分发挥他们的积极性和主动性，把他们的学习真正落到实处。　（上接第44页） 量的最突出的表征便是学生愿意学，并且学有所获——知识、问题、思维、兴趣。

2）通过教师的传授，使学生达到知识当堂消化。

3）通过教师的点拨，使学生达到问题当堂解决。4）通过教师的指导，使学生对所学习的知识达到：堂堂清。

2、课堂教学的四大要素：1）教师2）学生3）教材4）方法

3、提高课堂效率关注的三个方面：两个支点、四个问题、五个有效。

1）两个支点：第一个支点是教师对课程标准和教材的把握。第二个支点是要培养学生学习的

能力和教会学生科学的学习方法。

2）四个问题：（1）第一个问题：你打算这节课让学生获得什么？（目标问题）（2）第二个问题

你打算用多长时间让学生获得？（效率问题）（3）第三个问题：你打算让学生怎样获得？（方法问题）（4）第四个问题：你怎么知道学生已经达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？（达标问题）

月考英语总结范文第10篇

第一节课，我简单介绍自己，同时和颜悦色地布置了20道单项选择题，这20题就是中考的单项选择题型和考查的知识点。在小道上踱步，关注他们的表情，揣测他们的心思，大部分学生埋头苦做，我感学他们连蒙带猜、绞尽脑汁也想不出这些考点，有小部分男生磨磨叽叽、削削笔、捡捡书什么的。我的心凉了半截，这将会是一个怎样基础的班呢？看来耐心细致地将知识点梳理一遍是势在必行的了。我无奈地摇摇头，转身间，我发现窗边的一个女生在发呆，心里一团怒火往上蹿，“那么差，还发呆”。我不由地向她走去，她发现了，不好意思地笑了。我凑过去看了看，她还在做第三题考查冠词的知识点。“会不会做？”我探下头问她，她答：“不会。”我问：“你知道冠词吗？”她答：“不知道。”明显底气不足、基础差。我还是勉强微笑着，鼓励她说：“没事，稍后老师讲，你认真听，慢慢学什么都会了。”我看着她，她的眼睛里突然有神采起来。后来我上的每一节课她都瞪大眼睛，认真听讲、积极做笔记，有时反应不过来时还会抄同桌的笔记。

有一天，班主任给了我一份学生中考英语成绩表，总分120分的英语学科，黄菲同学只有47.5分，全班最低分。在以后的教学中，只要她能做出一道题，我就表扬她。她不知道的题目，就以最简单易记的方式告诉她，让她自己去理解去记住。一周下来，她明显地喜欢我了，喜欢上了她的薄弱科目，每天都学习积极性很高，每天都忙着学英语。周记中她写道：“我遇见了一位很温柔友善的英语老师，我很喜欢她，她每天都指导我学英语，我每天都学到很多知识。”

第二周开始，我要求学生都开始背以字母a开头单词，每天背30个，每天默写。这种简单又基础的事情，让全班学生行动起来，说起来简单但要长期坚持却很不容易。所以每次默写完我还得批改，不达标的学生得重新默写，有处罚有监督才有效果。慢慢地，我注意到部分基础太差的学生，连单词都不会读，更别说记住单词，所以除了在班上带读每天的30个单词，还为这几位学生安排乐意助人的优等生教他们读及给他们答疑解惑。并且分享一些学习方法和同龄的角度给予一些指导。这样，这些基础差的学生学习上压力小些，知道向学习好的学生模仿学习，更有学习兴趣，上英语课时也不会感到很大的压力。

在课程进步上，除将重视背单词这件事做好外，我再重点讲解语法。全班用一本基础语法书，并有丰富的配套练习。每讲一讲语法，简单梳理重点呈现重点和难点，再配相应的练习。语法知识讲得如火如荼，该背的背该记的记，一个月就过去了。第一次月考成绩比较理想，黄菲同学考了65分。她可高兴了，公布成绩时，她激动地跳起来：“我第一次考60多分！”全班爆笑，班上大部分嗤之以鼻的60分，但对于黄菲这类基础差的学生来说是多么难得。第二次月考（也就是期中考试），黄菲考了73分，她及格了。质的飞跃，她的学习热情高涨，据学生反映晚上熄灯休息之后，她还偷偷地拿手电筒躲在被子里记英语单词。第三次月考，果然皇天不负有心人，黄菲考了84分。月考后的家长会，黄菲的妈妈作为家长代表发言，称我为黄菲的英语启蒙老师，对我万分感谢。

听到家长对我的感谢，回想起这三个月来的艰辛，我觉得值了。从单词每天30个的领读、默写，事必躬亲地批阅，一个语法一个语法知识的易懂易教的梳理，大量地相应训练，十遍八遍地重复知识点，每节课前的复述回顾重难点，不厌其烦，这些学生终于给了我一个比较满意的答卷。黄菲同学就是一个典型的例子，她那么乖巧的好孩子，中考47.5分，如今能考84分，她的志向是明年中考争取优秀。我就疑惑，她之前的热情去哪了？我为什么还被她妈妈称为英语启蒙老师？试想，第一次发现她发呆时就没有耐心，怒火冲天臭骂她一顿，她的眼神能变得神采奕奕？能对英语感兴趣？能在以后的每一次大考中取得十几分的进步？能为来年中考考优秀成绩的抱负吗？

总结起来，就是对发呆的黄菲采取宽容的态度，认可她的现状并对她进行鼓励，平时多加关心，对她的每一次进步都进行充分肯定，跟她一起展望下一次的进步，对于每一个主观上想学习的孩子，即使基础很差，教师也要坚信，“差生”也能逆袭，但少不了教师的关爱。我们要心平气和，用耐心信心去呵护、去鼓励、去一同成长。