医学生工作总结范文

医学生工作总结范文第1篇

注重基础训练

语文是从事学习、工作、生活的信息载体，其基础表现在“听、说、读、写”4个方面。“听、读”是信息输入，“说、写”是信息输出，4者有机结合、平衡互补，组成一个完整的大系统。职校医学生语文知识和能力的缺陷主要有：（1）对字的书写和运用能力差；（2）对知识的灵活迁移和综合运用能力差；（3）写作能力差；（4）社会应用能力差。这些现象决定了职校医学生的语文学习仍要注重基础训练，并且要全面训练。教师在日常教学工作中注意解决学生“听、说、读、写”中的薄弱环节，纠正容易读错和写错的字，在字、词、句、篇上对医学生加强训练，督促、指导医学生“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成”。

注重“实用”即“医用”

“服务于学生的生活和交流；服务于学生的专业学习；服务于学生的就业；服务于学生的终身发展”，满足学生职业发展的需求反映了社会发展要求职校医学生语文教学应与医学职业人才的工作与生活相结合———“医用”。“医用”对医学生有一定的凝聚力和吸引力，因为职校医学生大都是在“为将来工作”的动机支配下进行学习的，这容易使他们的注意力集中在对将来工作有用的知识上。以往的语文教学对学生进行的是绅士式的文学熏陶和道德教育，这种脱离实际的学习在职业医学学校中越来越显示出它的不足。当然，打基础的国学名篇、经典名篇还要继续加强学习，这样既可与初、高中语文教学保持衔接，还可培养医学生对经典名篇的阅读、理解、欣赏能力，提高职校医学生的审美情趣。然而，为了适应工作的需要，除了使医学生能恰当运用一般应用文以外，还要加强其对医学相关文章的学习，以尽快让医学生热爱以后的工作，熟悉以后工作中用得上的医用语文知识和能力，从而顺利通过医用语文关。这包括用口头或书面形式明确表达规范和准确的显性医用语文，还包括如态度、作风、品格等隐形医用语文。通过医学应用文的学习，诸如医学科普、医学演讲与口才、医卫情报、医护工作总结和调查报告、医学论文、医护文书等，在掌握好基本文体的读写要领前提下，从记叙、议论、说明这3种基本文体入手，引导医学生将所学的记叙、议论、说明等语言表达方式融会贯通地运用到医用文的学习和写作中来，由基础到专业应用，由浅入深，由易到难地对其进行学习、了解、掌握。运用医用文的语言、语体和文种，逐步形成有医用特色的语文知识应用体系。加强情感教育也是“医用”的一个重要方面。医术乃仁术，为医者除具备精湛的医术外，还应具备高尚的医德与大爱之心。医学的工作对象是有血有肉、有情感需求的人，而非物件，因此，医学教育比其他学科更应强调对医学生情感的培养。针对现在相当一部分青年学生先天情感教育缺失的情况，我们对医学生的情感教育既要以医学生的情感需要为出发点，又要以对医学生的情感培养为归宿，尊重他们情感发展的规律。医学生语文教育在选文时应注重选取培养仁爱之心和优秀品德的文章，以情动人、以情感人、以情育人，在潜移默化中培养医学生对生命的关爱、对人的尊重、对患者的理解同情，为其将来在工作中成为精诚、仁爱的医务工作者打好基础。

加强语文实践教学

以往的语文练习都局限在练习册中、课堂上、学校内，而语文学习的目的是应用，所以语文教学也应该打破长期以来做课后练习、写单元作文、组织一场作文比赛这些死板、僵化的形式。教师要认识到实践对提高医学生语文能力的重要性和必要性，在医学生语文教学中突出语文实践环节，在教学计划中列出语文实践课。让医学生走出课堂，不拘泥于课本，利用网络阅读、查找资料，尤其是对预防保健的宣教、医学信息的收集，让医学生跨出校门，走向医院、社会，去学习工作语言和生活语言的表达运用。

医学生工作总结范文第2篇

[中图分类号]R19 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2007）11（a）-123-01

临床医学是一门以实践为基础的学科，临床实践不仅能使医学生加深对医学理论知识的理解，而且有利于培养医学生的观察力、科研能力以及规范的操作能力。我院自2003年以来在如何规范化管理临床实验室、进一步为教学服务方面进行了一些初步的实践，并取得一定的效果，现讨论如下：

1 临床实验室规范化管理目标

临床实验室管理的指导思想：以临床实验教学为中心，把培养医学生的创新和实践能力放在首位，做好教学物品的管理和使用两项基本工作，树立量化管理、全面管理、全过程管理和程序化管理四个基本观点；实现由定性管理向量化管理的转变、由单纯的管理向以实验教学为中心的全面管理转变、由被动的无序管理向在实验教学计划指导下的有序管理转变、由单纯个人经验的主观管理向有标准的规范化管理转变四个转变。其次，明确实验室所肩负的教学任务，依据本院实验室管理的指导思想和实验室肩负任务，制定临床实验室的管理目标：①使常用物品处于完好的备用状态，并保持数量上的动态平衡。②确保临床实验教学任务的顺利完成，并能满足第二课堂的需要。③确保医学生安全和实验室物品的安全。三者是互为联系的一个统一整体，它既是评估实验室水平的依据，也是使规范化管理达到预期目标的必要手段和保证。

2 进行规范化管理要抓好四个环节

2．1 实验物品的存放管理

临床实验操作物品有两个特点：一是品种繁多，功能各异；二是有些物品特别是专用仪器（如检眼镜、外科专用电钻）一年中使用的次数和使用时间是有限的，大部分时间处于保管状态。因此，做好物品的存放管理是一个必要的环节，也是实验室规范化管理必须抓好的第一个环节。如何通过有效的管理使各种物品和仪器保持良好状态，使它的实验教学效果得到充分发挥。我院在这一环节主要做了以下工作：①搞好临床实验室的环境管理，营造一个整洁、舒适的实验教学环境。②每次课后做好实验教学物品的检查验收工作。③建好临床实验室的物品登记册。④做好实验物品的陈列摆放工作，根据实验物品的不同功能、特点、使用频率归类保管，并在橱目上标定标签。⑤定期整理清点常用物品的数量，及时处理过期药品和陈旧老化物品。⑥开展临床实验教学研究活动，以提高实验教学质量和管理水平。

2．2 实验物品的使用管理

在实验物品管理中，“管”是手段，“用”是目的，管是为了用，而用中有管。做好实验物品的使用管理是实验室必须抓好的第二个环节，在这一环节中，临床实验室应做下列工作：①认真制定每学期实验教学计划，并保证实施有序管理。②做好每节实验课前的准备工作，使主讲教师随时有配套齐全的、功能完好的物品可用。③做好物品回收工作。医学生分组实验课中指定实验小组负责人，确保物品发放、清洗、回收和实验室的整洁美观工作。④利用课外休息时间向医学生开放实验室，搞好第二课堂活动。⑤引导医学生积极开展自制实验教具活动，通过自制或改进实验模型，增强实验教学效果。⑥在实验室损坏物品，根据损坏程度，执行赔偿制度，以增强医学生爱护实验室物品的意识，养成良好的实验习惯。

2．3 实验室的安全管理

在实验室内有物品存放不安全因素，如高压消毒设备。有的存在消毒不严格的隐患，如手术器械等。因此做好实验室安全工作是实验规范化管理的第三个环节，也是最重要的环节。临床实验室管理人员应加强这一环节的工作：①要有安全第一、预防为主的思想，提高防护意识，把防护工作做到位。②凡进行无菌操作的物品均需严格消毒，并要求医学生严格遵守无菌操作规程，过期、消毒不严格、密封不合格等物品严禁使用。

2．4 实验室的登记管理

实验室的登记管理是现代化管理的需要，详细的管理记录是总结管理经验，评估管理结果的必要依据。因此，登记管理是抓好临床实验室规范管理的第四个环节。在这一环节，实验管理人员做好以下工作：①做好登记管理。每次实验课学生进实验室必须签字。详细记录实验物品的种类、数量、用途、位置以及部分仪器本身配套的有关资料。②记录每次实验课设备使用情况，并每学期整理一次。③做好每学期实验室管理工作总结，填写各种报表。

总之，通过临床实验室的四个环节规范化管理，我院在实验室管理上取得了较显著的成效，不仅促进了实验室建设、实验教学、充分发挥实验物品的使用效能，而且进一步加强了实验室管理人员的责任心，为进一步提高实验室管理人员自身科学管理水平奠定了良好的基础。

医学生工作总结范文第3篇

【妇产科男医生实习工作总结一】

在妇产科的练习即将结束，在那一个多月的练习期间，我遵纪守法，恪守病院及病院各科室的各项规章轨制，卑崇师长，团结同窗，严酷要求本人，勤恳做到不迟到、不旷工及私行分开工作岗位。看待病人驯良可亲，勤恳将所学理论学问和根基手艺利用于实践。在此过程提高独立思虑、独立处置问题、独立工作的能力。我在本科室练习期间，恪守劳动纪律，工做认实，勤学好问，能将本人在书本外所学学问用于现实。在带教老师的指点下，我能熟练掌握妇产科一些常见病的护理以及一些操作，使我从一个练习生逐渐向一名护士过度，从而让我认识临床工作的特殊性及需要性。以前在学校所学妇产科内容都是理论上的，现在接触临床才发觉现实工作所见并非想象那么简单，所以只能慢慢学习来积累经验。

【妇产科男医生实习工作总结二】

时光飞逝，在妇产科实习期里，我在科室负责人的关怀教育下、在同事们的帮助支持下，我从一个医学生很快适应并进入了医生这个新的角色，为成为真正的临床医生奠定了坚实的基础。在此期间，我在政治、工作、学习等方面均取得了很大提高。

一、加强政治学习，不断提高自身素质：

在实习期内，能自觉遵守医院及科室的各项规章制度，热爱本职工作，恪守本专业的道德规范，态度端正，吃苦耐劳，能积极配合领导工作。并且作为共青团员，积极参加团组织的集体政治思想教育活动，不断提高自身政治思想觉悟，加强自己的思想品德和职业道德的修养，发挥团员拼搏奋进的精神及年轻人勇于创新的精神，努力让自己成为科室坚实的年轻后备力量。

二、努力学习业务知识，提高业务水平：

在实习期里，我从一个只有理论知识的医学生，转变成为一个能将理论应用于临床工作之中的医生，在领导的细心指导下，通过产科、妇科的轮转学习，已经能熟悉掌握妇产科常见病、多发病的诊疗常规和妇产科急症的处理原则，产科的产程进展观察处理等妇产科医师应该掌握的临床知识，并参加了**市计划生育技术及助产技术培训，通过考试取得资格证书。同时已能独立进行妇产科常见的各项操作，以及在上级医师带领下进行妇产科的各类手术，如剖宫产、输卵管切除、结扎等手术。藉借住院医师规范化培训的机会，通过在儿科及B超室的轮转，更深的了解新生儿疾病的诊断治疗及B超诊断在妇产科疾病中的应用。认真参与科室组织的业务学习，努力掌握国内本学科先进知识和技术发展动态，并积极参与医院组织的业务学习和与加强与年轻医生的交流，拓宽自己的知识层面。遇到问题，能认真的向上级医师请教，不断提高自己的临床思维能力和诊疗水平，出国留学同时，将实际临床问题与理论知识关联，结合实践巩固和加深理论的学习。

三、认真负责地做好临床医疗工作：

第一天，我问妇产科主任，在病房里实习医师需要注意什么，有什么禁忌，我们男实习医师是不是跟着查房不方便，我们不能因为实习给医院添麻烦。主任有些诧异我有这种想法：我们科里也有男医生啊，记住你所做的一切都是在治病救人就行了。她这样说，就大大减轻了我心中的疑虑。第一次跟着查房，只见医生们先把陪床的男性家属赶了出去，然后让孕妇退去衣裤充分暴露会阴，以便检查胎儿位置和宫口开放程度等，产妇则是看会阴伤口的愈合情况及剖腹产产妇刀口恢复情况。尽管有些孕产妇极不情愿在男医生面前把身体最隐秘的部位暴露无遗，但是又不好意思说什么，只能照着医生的吩咐做。见得多了，我也就适应了，查房时不再感觉别扭和尴尬，不断提高自身与患者沟通的能力，对待患者亲切有礼，能耐心细致的为患者交代病情、解答疑问，尽量避免不必要的医患矛盾，以领导及上级医生为模范，培养自己良好的医德医风，想患者所想，急患者所急，以为患者解除病痛为己任。在未来的日子，我将继续发扬虚心好学的精神，总结吸取领导和同志们的工作经验，不断弥补和改进自身存在的缺点和不足，努力提高诊疗水平，尽量避免漏诊与误诊的情况发生。出国留学在日常工作中，勇于吃苦、甘于奉献，有立足本职岗位建功立业的理想抱负和脚踏实地的实干精神，正确对待分工，认真履行职责，恪尽职守，爱岗敬业，勤勤恳恳，任劳任怨，一丝不苟、精益求精，具有较强的事业心和高度的责任感。数月前，我在急诊时，一天晚上急救车拉来一个年仅20岁，不明原因晕倒的少女，值班医生安排我为她做心电图检查，其他医护人员正在抢救另一个濒危病人。那时我真的有些手足无措，幸好女孩的母亲陪伴在现场，才不必我动手为她解衣摘去乳罩。等我紧张兮兮为她做完心电图，医生早已等待得不耐烦，我说出了自己的尴尬，他说做医生的哪能顾这忌那?在手术台上，女病人都脱得，男医生不还是照样要给她做手术。医学生毕业实习，要轮转完一个医院的所有主要科室而且毕业后第一年同样如此轮转，并不是干那一个科就不再去别的科室了，因为医生面对的是可能有多种疾病的病人，且鉴别诊断也需要多科的临床经验，如隔壁行如隔山，于治疗是非常不利的。所以，我们将来不一定作妇产科医生，但是却会经常遇到妇产科病人。慢慢地，我学会了察颜观色，学会了不去制造并极力消除男实习医师在妇科检查中的尴尬。但是，由于观念原因，妇产科实习，男生和女病人之间还是很难和谐。而据在几家大医院实习的男同学讲，他们在妇产科实习时连三合诊医生都要求他们必须做，虽然女病人也有怨言，但是统统被医生给镇住了。何时，我们才能真正得到女病人的理解，在妇产科实习百无禁忌呢?

四、与时俱进，克服不足，再接再厉，开拓新业绩

医学生工作总结范文第4篇

关键词：专科型院校；参与性；积极性；加强校园文化活动建设

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0000-00

医学类高校作为一类较为特殊的专科型院校，校园文化活动一直以来都是校园内不可或缺的一部分，随着这些活动的广泛开展，在取得良好成效的同时，也暴露出了许多问题。本文通过分析医学类高校的特殊性以及校园文化活动的开展过程中的问题，提出了如何加强校园文化活动建设的具体建议及措施，使得校园文化活动达到丰富学生校园生活、提高学生综合素质的目的，并健康持续地发展下去。

一、医学类高校学生学习生活特点

（一）学习负担重，参与文化活动时间少

高等医学类院校学生的学习负担与其他专业学生的相比始终是比较重的，这是由于医学专业课程的数量、内容和学习思维模式以及将来所从事职业的特殊性所决定的。首先对于大多专业的医学生来说，他们的学制基本均为五年，要比一般本科学制长，而且学习的课程繁多，记忆内容冗杂，考试要求严格，想要顺利通过考试必须付出大量的时间和精力，导致平常的学习生活就比较紧张，所以为了不影响学习就尽量减少参加文化活动的时间。

（二）学习压力大，缺乏参加校园文化活动的积极性

据调查，[1]现代医学生的主要压力源为专业压力和就业压力，还有父母期望、对自身发展高要求和同辈竞争的深层压力，其中的专业学习压力必然是来自繁重的学习负担，一名临床医学五年制的医学生在大一至大四需要完成通过的所有课程接近50门左右，这些课程主要包括医学专业课程、理科基础课程以及政治文史课程，绝大多数都是需要记忆的；而就业压力则主要包括以下几个方面：医学生人数的骤增，据统计，每年的医学院校的毕业生接近117万，这种专业领域的人数的增多必然导致竞争压力的增大；各个医院对毕业生的需求几乎接近饱和，这样的事实直接导致本科毕业生考研，研究生考博的现象成为普遍；医学生毕业后在就业方面的选择余地小。

（三）部分医学生性格内向，不愿表现自己

医学生作为大学生群体的一部分，其课业负担重、人际交流不足、业余生活相对单调导致以人格倾向为内向的心理躯体症状的发生几率较高，所以性格内向的医学生缺乏自信，不愿表现，较少地参与到校园文化活动当中去。

二、现代医学类高校校园文化活动的开展状况

（一）学生参加活动“动机”不纯

学生是校园文化活动的主人，既是活动的积极参与者，又是活动的主要策划组织者，因此学生是校园文化活动的主要力量。但由于学校的奖学金制度规定通过参加活动可以增加期末综合测定的分数，而且参加越多加分也越多，使得大量的学生为加分而参加活动，这些学生对活动本身并没有兴趣，也无作为和贡献，甚至不了解活动的基本内容，这样就失去了校园文化活动开展的意义。

（二）学生参与缺乏广泛性

在校园内多种多样的文化活动中，具有文艺特长或体育特长的同学常常一个人参加多项活动，而普通同学由于胆怯心理或不具备一些先天优势往往没有太高的参与热情，造成了同学之间“你演我看”的单调的参与关系。

（三）学校社团组织建设落后

学校社团是大多数活动的主要承办者，但如今的社团存在许多问题。[2]首先部分成立时间久的社团由于活动形式一成不变，加之本身的关注度和吸引力不够，导致学生对其审美疲劳，兴趣减低；其次作为一个医学类高校，缺乏精彩的与医学相关的社团；还有部分社团一味求新，结果削弱了号召力，以至于参加活动的人数越来越少，社团不注意培养后继干部，缺乏有力的领导核心，最后随着个别骨干的毕业或退出，而衰弱甚至消亡。

（四）信息封闭，宣传不到位

活动的宣传形式单一所导致的信息封闭也是文化活动无法顺利开展的原因之一。多数活动尤其是一些学术科技活动、思想品德教育活动等往往只通过宣传栏来通知学生，而许多学生大多不太关注其中的内容；还有些活动宣传海报的内容繁杂，使读者不能获得有效信息，横幅宣传字样不明显，信息量太少，没有一个好的宣传，活动的影响力也相应地下降。

（五）缺乏学校有力的支持

学校是校园文化活动的幕后支持者，学生在组织活动过程中得到学校的支持常常是举办成功或者不成功的一个主要原因，由于缺乏了经济的投入支持活动开展举步维艰，这个过程中很多具有创意、新意的活动也就此埋没，无法很好地开展起来。

三、对校园文化活动开展的一些建议

（一）发展更多医学文化活动，提高广泛参与性

由于医学生平时学习负担重，学习压力大，开展更多与医学有关的文化活动或者建立更多与医学有关的社团，可以合并到教学实践中作为教学任务来进行，这样一方面可以提高学生参与的广泛性，另一方面也丰富了教学。例如经常性地开展医学知识竞赛，竞赛内容可以包括教学内容也可以涵盖一些课外知识，还能进行许多课外科技竞赛、教授博士论坛等知识性校园文化活动，在此过程中要注意立足专业。

（二）加强社团管理建设，打造精品，塑造特色

[3]积极创建品牌校园文化活动，要有创建品牌活动的意识，创建具有长期性、广泛性、参与性以及灵活性且具有鲜明特色的校园文化活动品牌。校园品牌活动一般具有参与人数多、学生认可度高等特点，也是提高自身竞争力和强化特色的有力保障。因此，要从校园文化的大氛围和未来发展出发，精心筹划认真筹备，逐步形成自己的特色品牌活动。

（三）制定更为合理的综测加分制度，限制滥竽充数现象

[4]对于学生为加分而参加活动的现象，要制定更多合理和严格的加分制度，尤其是针对参加各种各样的校园活动的学生，要根据学生在活动中的表现以及贡献程度进行评判，不能只以参加社团的凭证或参加比赛的名单就可获得加分，从而让真正想要参加的同学参与进来。

（四）加大宣传力度，提高活动知名度

要充分利用各种途径对活动进行积极的宣传，比如说海报、横幅、校内论坛、在食堂、教学楼、宿舍区附近人口密集地设置宣传摊位，也可以通过各种社交媒体QQ群、微信公共平台等。

（五）学校提供更有力的支持

校园文化活动的开展需要投入一定的资金，合理的经费支持是决定校园文化活动能否顺利进行和成功的关键，所以要完善经费保障制度，确保经费到位使用有效；同时也需要学校提供基本的场地、实验室、音响设施等，解决好这些问题是高校校园文化活动利开展的重要条件。

四、方案试行

综合以上问题和建议，现制定出加强校园文化活动建设的实质性方案：

（一）以下为某医科大学参加校园活动加分办法

第一条，为促进我校学生积极参加校园文化活动，并提高自身成绩和综合素质，培养德智体美全面发展的学生，特制定此办法。

第二条，参加各种校园文化活动的学生，平时不能由于活动而影响正常上课，如参加活动时间与上课或考试发生冲突，必须将活动推迟或请假。

第三条，参加校园文化活动的同学在加分时要提供更充分、更权威的参与证明，例如校方的证明、指导老师的签字等。

第四条，参与部级或省级学科竞赛、体育比赛等的同学无论所得成绩如何均加分；参加校级或院系的竞赛、比赛活动时，要根据其所得名次进行加分。

第五条，加分项目只能记分一次，多项成果可累计加分。

第六条，通过综测加分名词的提升上限为37名

第七条，集体项目的加分总人数不得超过规定上场人数的两倍，主要参与者的加分人数不得超过上场人数的1.5倍。

第八条，院系学习部在统计加分事项时要仔细严谨，根据事实，不可以出现不切实际的加分现象，最终结果要公示给所有同学。

（二）品牌校园文化活动的评选

通过校园文化活动的品牌评选，全面提高活动的质量，使得校园文化活动在开展过程中百花争艳、百花齐放。

以下为评判基本要求：

1、活动连续举办两年以上，受到广大师生好评，在校内外影响较大；

2、主题新颖，内容丰富健康，形式活泼多样，宣传工作及时到位准确；

3、活动主要负责人上学期挂科门数不超过两门，对活动文化具有较深入了解，工作能力强；

4、主办活动的社团机构健全、工作制度完善，每年有工作计划、工作总结，活动材料齐全，社团成员富有热情对社团有强烈的归属感、荣誉感和责任感；

5、涉及到医学专业方面的活动并有相应的指导老师，并在评选中优先。

五、方案践行后的结果及思考

试行上述方案后，我们得到了同学们良好积极的反应。在一项调查问卷中，有68.5%的同学表示自己更加关注校园内外大多的文化活动，并且在积极地参与进来；有78%的同学认为参加校园文化活动能更好地丰富自己的生活，提高学习质量，促进自己的综合素质的发展；有53.55%的同学觉得学校的各项活动质量和组织力度有了明显的提高和加强；还有少部分同学提到感受到了学校对于校园文化活动的重视和投入。通过调查问卷收回的结果让我们看到校园文化活动关键问题的逐步解决和完善以及校园文化活动在医学生学习生活中的重要作用。

健康所系，性命相托，医生担负着救死扶伤的神圣职责，而医学院则承担着培养发展合格优秀的当代医学生的使命。在医学生的学习生活中，不仅要注重对临床知识的学习和掌握，更要积极主动地参与到校园文化活动当中，充分提高自己的综合素质，在校园文化活动中去完善自己，用一个最好的自己为祖国的医疗事业贡献出自己的力量！

参考文献：

[1]侯慧，程雅璐，姜峰. 医学生压力及压力源相关分析[J]. 中国校外教育，2011，18：52+71.

[2]杨智昕，欧阳鹏. 浅谈如何加强高校校园文化活动建设[J]. 科技创新与应用，2013，27：266.

[3]梁光明. 规范发展学生社团，丰富学生校园生活[J]. 吕梁教育学院学报，2011，04：37-38

医学生工作总结范文第5篇

关键词：临床学院教学管理 问题 对策

Clinical institute teaching supervisory work existence question and countermeasure

Hu Wenjuan

Abstract:The hospital is the collection medical service,the teaching,the scientific research in a body higher medicine colleges and universities extracurricular teaching base.Its teaching supervisory work affects directly the quality of teaching,medicos theory and practice ability,the medical level.This article some main questions which exists in view of the current clinical institute teaching management in carries on the analysis.Proposes the countermeasure and the suggestion.

Keywords：Clinical institute teaching management Question Countermeasure

【中图分类号】R-1【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879(2010)11-0110-01

随着医学教育模式的转变，各医学院校相继建立了临床学院教学基地。临床学院具有附属医院的基本条件与功能，肩负着医疗、教学与科研等职能，对培养医学生实践技能起着重要作用。因此，查找临床学院教学管理工作中存在的问题，分析原因，制订对策，规范临床学院教学，保证医学生的培养质量是非常有意义的。

1 存在问题与原因

1．1 经费投入不足。为了可持续发展，众多医学院校均在扩建新校区，欠账较多，而政府对高校的投入长期不足，不能满足迅速扩招的需要，因而，医学院校自身的办学经费紧张，能给予临床学院的投入有限。临床学院教学建设投入不够，教学设施不足等现象也较普遍。

1．2 临床教学管理机制不健全。当前临床学院规章制度的实施、监控实施的机制还不完善，存在一些不规范的做法，如教学监控体系不健全。对教研室主任、临床教师教学任务完成情况缺乏考核；职称评审与教学工作的数量和质量挂钩要求不严格，存在一些没有上课的临床医生也能评教学职称等现象；责权利不明确，教学能动性得不到调动，出现教学事故，对当事人也没有相应惩罚措施等。

1．3 临床教师教学工作出现倦怠现象主要原因：①教学工作不被重视，地位不高。许多临床教师对教学工作的重要性认识不够，责任心不强，认为教学工作是一种额外负担。而教学工作报酬低，往往不被大家重视。②教学激励措施不足，教师教学意识不强。由于现阶段尚未建立系统、有效的临床教学效果评价体系。造成不重视教学病例的选择，忽视了医学生临床思维和技能的培养，不善于利用病例讨论、教学查房、学术讲座等手段，启发、培养学生分析问题、解决问题的能力，临床教学出现倦怠现象。

1．4 各临床学院、各教研室间的教学质量不均衡其主要原因：一是由于校外临床学院教学基地数量多、地域分散，给高校的管理带来一定难度，高校也缺乏完善的临床教学评估体系对临床学院进行有效评估；二是各临床学院领导的教学重视程度不一，各教研室的人才结构不一，教学态度不一。有的临床学院教研室人才匮乏，缺少拔尖的学科带头人和中层学术骨干，也造成了各教研室间的教学水平参差不齐。

2 对策与建议

2．1 提高认识，建立健全机构临床学院领导应提高认识，制定向临床教学倾斜的政策，调动教师教学的积极性。通过加强临床医师的教学意识、教学技能培训，提高医生的业务和教学素质，达到教学与医疗共进的目标。

2．2 强化教学方法与教学模式的改革临床学院应注重理论与实践相结合，鼓励开展教学方法改革，可运用集课堂教学、临床见习、专家座谈等多种形式于一体的多模式教学，增加学生临床实践机会；可采用多种教学模式进行教学示范观摩活动日。在部分章节或课程教学中可倡导案例式、讨论式教学，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。在教学中还可探索推行本科生导师负责制，增强导师的责任感和使命感，以利于提高教学质量。

2．3 构建行之有效的教学质量监控体系高校与临床学院应建立以教学检查为主线，逐步完善教学质量监控体系，实现对教学质量的动态管理，促进教学质量管理的规范化、科学化。教学质量监控体系可按照三级监控体系和三级督导体系实施，三级监控体系可由医院领导、教学管理人员与教研室主任组成，对教学质量进行全程监控，采取课前、课中、课后监控并定期反馈；三级督导体系由专家督导组、教学管理人员督导组和学生督导组共同组成。可聘请一些退休的老专家、老教授担任教学督导员，不定期随堂听课，指导帮助临床教师提高授课水平。可通过理论课、见习课信息反馈、问卷调查、座谈会等形式，研究教学过程中存在的问题，提出解决办法；每学期的开学前、期中与期末召开教学工作会，开展教学检查活动。可建立实习脱产教师管理制度，全面负责学生的学习检查，包括出科考核、实习中期考核及毕业考核等。临床学院的教学管理应达到下列目标：教学设施完备，学生学习、生活有保障；教学运行机制有序，教学管理模式规范；教与学的考评制度健全；临床教师队伍结构合理、素质高。高校可定期对临床学院教学进行评估，帮助其规范教学管理，提高教学质量。对于评估不合格的医院，学校可停派医学生一年，限期整改，直至取消其临床学院的资格。

2．4 加强临床教研室建设，发挥激励机制作用，提高临床教师的教学意识高校要加强临床学院教研室建设指导，建立教学奖惩机制。在年终举行教学工作总结表彰活动，奖励先进科室与教师，通过表彰先进典型来提高教师的教学意识，激发其教学热情。对于教学最差的医生可取消其教学资格。

2．5 加强临床学院教师培训，全面提升教师素质临床学院教师基本上是从医学院校毕业的，未接受过正规的师范专业教育，在正确把握授课技巧、驾驭课堂能力及与学生交流能力等方面普遍存在着不足。临床学院与高校可建立岗前培训与试讲、教师培训、专家巡回教学等制度。①岗前培训与试讲制度。对新任课临床教师进行岗前培训，从教改形势、教学规范、教学方法及怎样做一名合格教师等方面入手，提高教学水平，增强教学责任感与使命感。②临床学院教师培训制度。高校可定期举办短期师资培训班，组织临床学院教师参加培训，邀请校内外专家对其进行授课指导，开展教学模式与教学方法改革等。③专家巡回教学、临床教学研讨会制度。高校可组织直属附院内、外、妇、儿等主干课程专家参加临床学院教学研讨会。

2．6 优势互补、互惠互利，有效整合学校教学资源和临床学院医疗资源高校及直属附属医院应充分利用其技术资源，为临床学院提供智力支持。临床学院也应加强宣传力度，直属附属医院可定期安排副主任医师以上高年资医生去临床学院带教、讲学、出诊、查房等，吸引众多患者前来应诊，扩大临床学院的知名度。

医学生工作总结范文第6篇

关键词：医学生 临床实习 管理问题 应对措施

中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）01-0216-01

对医学生来说，临床实习是一个至关重要的环节，它是一个将医学理论知识外化为实践技能即理论联系的重要过程。医学生通过临床实习，可以促进自己更加了解、熟悉和掌握课堂上学过的各种基本理论知识和实践操作技术，也可以培养自己的临床思维和分析问题、解决问题的能力。因此，医学生必须重视且珍惜临床实习机会，在实践工作中不断增长自己的临床经验、锻炼自己的临床思维和培养独立解决问题的能力。但是在实习过程中，医学生总是会出现一些管理方面的问题，笔者根据自己多年从事临床教学和学生管理的经验浅谈了以下几点认识并提出了应对措施：

一、专科院校医学生临床实习过程中容易出现的管理问题

1.学生自我约束能力弱。现在的大学生大都是独生子女，在家里基本上都说一不二，自我中心观念强，自我约束能力弱。在校期间有老师的约束和监管，还可以在表面上遵守学校纪律。而在实习期间，学生脱离了老师和家长的监管，加之医院的带教老师工作繁忙，带教的学生多，根本无暇顾及，就会对学生疏于管理，这样就导致了学生玩的更是肆无忌惮，荒废学业。一年实习，理论知识忘完了，基本技能也没能掌握。

2.学生对于实习的重要性认识不够。很多学生尽管在校期间老师多次强调实习很重要，但还是有部分学生将此当做耳边风，认为实习可有可无，加之学生实习的医院都是三甲医院，平时上班忙，学生吃不得苦，就会以各种名义向学校及医院请假，常用的理由：亲人生病家里人忙不过来需回家照顾，自己生病需治疗，找工作应聘需请假，备战专升本开始需要时间复习之类。还有部分学生的实习单位是父母或亲戚联系的，实习结束后就可以留下工作，这些学生实习的时候更是来去自由，不把实习当回事儿。

3.学生安全意识淡薄。实习学生大都在外租住，安全问题突出：在自己租住的房子里用热得快，电热毯、酒精炉等危险物品；手机、钱包等经常被盗；车祸的发生率也比在校期间增高，近五年来有两名学生因车祸死亡，5名学生受伤；，学生下夜班回租住屋的路上，有很大安全隐患；实习期间易被同学、朋友、老乡或者亲人骗去传销，每年实习过程中都有学生被骗入传销的事情发生；

4.情感问题。实习期间，学生因恋爱也会引发很多的情感后续问题而影响实习：私自脱岗和男朋友外出游玩或者是订婚；因为结婚而休学，甚至是退学。

5.对实习带教老师有意见。在实习期间，有部分学生不断向辅导员或学校检查实习的老师申诉带教老师经常让自己帮忙做一些和实习无关的事情，比如，打扫卫生、买饭，取快递、接孩子等，埋怨带教老师公私不分，总是将他们当苦力，对实习老师有意见。

二、应对措施

针对以上问题，笔者根据自身从事多年的教学和学生管理经验，提出以下应对措施：

1.学校层面。学生在校期间，学校应该从两个方面对学生进行教育，第一，加强学生的思政政治教育，提高学生的思想道德水平，树立良好的职业道德。第二，加强学风建设，激发学生的学习兴趣，培养学生自我学习的能力。这样可以从本质上降低学生实习期间出现的问题。学校可以从以下三个方面入手：

1.1选派优秀的教师担任辅导员。辅导员是学生管理工作的一线人员，负责学生的思想政治教育、日常管理、就业指导、心理健康教育及学生党团建设等方面的工作。辅导员是学生名副其实的人生导师，其人格魅力对学生也有着潜移默化的作用，所以辅导员的业务能力和职业道德水平对学生有至关重要的影响。

1.2选派优秀的教师担任任课教师。一名优秀的授课教师，不仅可以激发学生的学习热情，传播知识，还可以利用课堂灌输一些正能量的东西给学生，促进学生树立正确的人生观、价值观和世界观，树立高尚的职业道德；同时专业课教师还可以根据自己的临床经验，结合一些临例，引导学生树立临床实习非常重要的意识。

1.3对学生进行充分调研，以就业为导向制定合理的实习分配方案和严格的实习管理制度，同时合理安排实习时间及实习地点，充分考虑有专升本需求的学生的实际情况。可以将学生安排在学校所在市医院，有利于学生及时返校办理专升本相关事宜。允许专升本的学生在完成国家要求的最低实习时间后终止实习，复习功课，努力备考。同时，教学实践课要经常和各实习医院护理部保持联系，及时了解整体学生实习情况，并反馈给系部。

2.辅导员层面。学生在实习医院的表现在很大程度上取决于辅导员的日常教育和引导。

2.1做好新生入学教育。新生入学的第一个月是学生可塑性最强的时期，辅导员应该抓住这一个月做好新生入学教育。辅导员通常：第一，一定要带领学生认真学习校规校纪，让学生养成遵规守纪的习惯，这样可以提高学生的自我约束能力。第二，给学生做好专业教育，帮助学生做好职业规划，使学生树立学习目标，明确实习对于医学生的重要性。第三，做好学生安全教育，使学生树立安全意识。

2.2抓好学生日常管理工作。

2.2.1学生在校期间，辅导员要严格要求学生，一旦违反校规校纪，就要严肃处理，使学生对于校规校纪抱有敬畏感，这样到实习医院学生也会有遵守实习纪律的自觉性。在日常的思政教育中，辅导员应利用生活中因医务人员医疗技术水平低给患者造成很大伤害的事例对学生进行引导教育，使学生在思想上真正的认识到实习的重要性。

2.2.2在学生即将离校参加实习的前夕，辅导员要不断强调临床实习的重要性，使学生充分认识到实习是掌握临床技能和树立临床思维的至关重要的环节。同时加强教育学生遵守实习纪律，强调一旦违反实习纪律，学校将严肃处理，且处分结果将记录在档并在全系范围内公布。

2.2.3在学生实习期间，辅导员要做到“全面撒网、重点捕鱼”，即，经常和实及班干部保持联系，把握整体学生的实习情况，重点关注那些在校期间经常晚归、迟到、旷课、心理有问题的、有情感纠纷的、违反宿舍规定使用大功率电器等的学生，对于这些学生，辅导员应经常和其父母进行沟通，在学生实习期间，共同管理，共同关注。

2.2.4安全问题常抓不懈。为了尽可能降低实习生面临的安全风险，辅导员应该从以下几方面着手：第一，加强学生在校期间的安全教育，不要怕反复，不要怕学生烦，天天讲日日讲安全，安全自然就会扎根于学生的脑子中；第二，学生即将实习的前期，更是要将学生在实习期间容易出现的安全问题不断的灌输给学生，让学生学会自我防范；第三，在学生实习期间，辅导员应该经常和学生保持联系，时常通过多种途径了解学生的学习、生活和思想情况，通过多种途径不间断的对学生进行安全教育；第五，要求班干部和实定时汇报实习学生情况，及时上报学生突况。

2.3搞好就业服务工作。在校期间辅导员需要做好学生的就业指导工作，使学生转变就业观念。学生实习期间，辅导员应该指导学生制作简历，通过微信、QQ群、空间、博客等多种现代交流平台向学生及时推送就业信息，避免学生因盲目找工作而产生的人力、物力和财力的浪费。

3.实习医院担起教育教学的责任，严格实习管理。

首先，习医院应选派一些医德高尚、临床经验丰富，责任心强，业务能力强、乐于奉献的老师作为带教老师。一方面可以起到言传身教的作用，另一方面可以对学生起到监管的作用。其次，加强学生的出科考试。对于不合格者，要进行适当惩罚，例如不予转科；对于屡次不合格者可及时和学校进行沟通，给予适当处理。再次，对于在实习期间违反纪律、经医院教育不知悔改的学生，医院有责任在第一时间告知学校，学校依据相关规定给予学生纪律处分。

医学生工作总结范文第7篇

[关键词]医学生；暑期社会实践；项目化管理

中图分类号：B013 文献标识码：B 文章编号：1009-914X（2014）36-0311-02

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。大学生暑期社会实践活动是大学生社会实践活动的重要组成部分，在大力构建和谐社会，全面落实科学发展观的形势下，对大学生暑期社会实践提出了新的要求，大学生暑期社会实践活动面临着新的机遇和挑战，积极推进暑期社会实践活动的项目化运作具有重要的意义。

一、当今医学生暑期社会实践活动存在问题

大学生暑期社会实践的目的是通过实际锻炼，促进综合素质全面发展，发挥特长，增长才干。但由于各方面条件的制约，医学院校在开展暑期社会实践活动中还存在诸多问题：如学生对社会实践的认知不足，暑期社会实践活动流于形式，不被真正重视；暑期社会实践活动缺乏专业指导，活动开展形式单一，学生参与面不广；活动经费不足，活动质量得不到保障；社会实践制度机制不完善，缺乏激励性和科学的评价体系等。

基于上述问题的思考和探索，结合学院实际情况和以往开展社会实践活动问题的经验，笔者所在的广州中医药大学第二临床医学院创建了“一份文件 + 五次会议”（简称“一文五会”）的暑期社会实践运作模式，并从2010年起对本院学生开展暑期社会实践活动进行了项目化管理。

二、大学生暑期社会实践项目化运作的概念与意义

大学生暑期社会实践项目化运作是将大学生暑期社会实践资源进行优化配置的一种系统式管理办法。它是在高校团组织的宏观政策指导和支持下， 通过开展暑期社会实践活动立项、项目招标、团队及个人竞标的方式，对有创意、有特色的实践活动项目在人、财、物等各方面的给予支持，以此推动各实践组织及个人不断创新，最大程度地优化资源，规范管理，降低成本，提高效率。把高校科研项目资源、人才资源、活动资源统一于一体，是实现学校产学研一体的有效途径。

以项目团队为主体，以专业知识为优势，以社会需求为导向，形成一个联合、开放、互惠、共赢的开放式实践格局，更有利于培养服务社会的全面发展的当代大学生。笔者所在学院对大学生暑期社会实践活动进行项目化运作，全院师生根据当前社会形势、社会需要进行调研，结合自身所学专业及特长优势选择合适的实践内容。组建好实践团队后向学院提出立项申请并进行公开答辩，学院组织专家进行可行性评审。对内容丰富、具体，可操作性强并能产生实际效果的项目给予一定的资金、专家建议等方面的支持。通过实施项目化的手段，创新了活动模式，充分调动实践主体的积极性和优势，进一步丰富了培养具有实践能力和创新精神的大学生的载体，广大青年通过形式多样的项目设计与实施，在活动中真正做到“受教育、长才干、做贡献”，深入田间地头、走近基层社区，切实有效地培养了艰苦奋斗的精神，将自己所学应用与实践过程中，提升专业知识水平， 增强了实际动手能力和实践操作能力；同时，项目化方案的设计实施均是围绕现实中具体问题而展开，服务基层、服务地方，产生较好的社会影响力。

三、暑期社会实践活动“一文五会”项目化管理运作模式

（一）“一份文件”――关于开展暑期社会实践活动的通知

本着“早准备、早立项、早落实”的原则，笔者所在学院每年12月份就下发关于开展来年暑期社会实践活动的通知，通知明确了暑期社会实践的指导思想、意义目的、活动内容、活动形式和实施步骤等，并详细附有暑期社会实践团队申请表。旨在方便学生利用寒假时间通过亲朋好友关系或联系家乡当地机构确定下乡地点，随后有足够的时间组织实践团队和筹备活动，同时也让一、二年级学生更早的认知社会实践，积极加入社会实践的行列中。

（二）“五次会议”――

1、暑期社会实践活动动员大会

为了认真贯彻落实上级部门关于开展暑期社会实践活动的通知精神，让参与暑期社会实践的学生更加踊跃，在每年12月份下发通知后，由学院团委牵头，组织研究生会、学生会、各二级社团和各年级团总支的主要干部召开暑期社会实践活动动员大会，做好暑期社会实践活动的宣传和动员工作，把通知的精神落实到位。

2、暑期社会实践活动竞标大会

自暑期社会实践活动项目化管理启动开始，为了激励学生积极参加暑期社会实践活动，保证学院暑期社会实践活动的顺利开展，学院专门设立了暑期社会实践活动专项经费。经过1、2月份下乡地点的联系与确定，3月份实践活动标书的书写和上交，4、5月份服务团队的组织培训和寻找赞助，6月上旬，随即面向全院学生召开暑期社会实践活动竞标大会，通过听取各服务团队活动方案的汇报，查阅相关材料了解其筹备情况，评出重点团队和特色团队若干，并予一定活动经费支持。竞标大会的召开，大大提高了各服务团队的综合素质，同时也借此机会对各服务团队的前期工作进行一次全面的验收，专家也会给各服务团队专业的指导和建议，通过竞标会，各队伍之间也有一定的交流，查漏补缺，为中期工作的开展做好前期扎实的铺垫。

3、暑期社会实践活动启动仪式

7月上旬或中旬，集中各服务团队举办暑期“三下乡”社会实践活动启动仪式，邀请上一年在暑期社会实践活动中表现突出的优秀团队和先进个人为大家作经验分享和心得交流，介绍并传授在下乡过程中可能遇到的突发事件及应对方案和解决办法。学院领导也借此机会再次向参加社会实践活动的学生们强调安全问题，落实安全教育，嘱咐学生务必充分做好各项保障措施，确保暑期社会实践活动能平安、顺利、圆满完成。启动仪式的召开，除了是暑期“三下乡”社会实践活动项目正式开始的标志，更是实践队伍下乡前的一次全面详尽的安全保障宣教会。

4、暑期社会实践活动评比大会

完善的工作制度机制和科学的量化评估指标体系是暑期社会实践活动项目化管理的重要组成部分。经过多年社会实践活动经验的总结和思考，学院形成了较为成熟的《暑期社会实践活动评分细则》，并于每年9月中下旬在全院范围内召开暑期社会实践活动评比大会，通过听取总结汇报、查阅总结资料、接受现场提问和评委统一评分等环节，从前期准备、实施过程、经费使用以及实践成果等方面综合评价和量化考核，评出一、二、三等奖团队若干和最佳组织奖；同时通过队员推荐、队员投票、带队老师评价等环节评出一批暑期社会实践先进个人，这一措施也为学院的暑期社会实践活动树立了个人和集体的标杆示范作用。

5、暑期社会实践活动总结表彰大会

社会实践活动项目化运作不仅要做好立项和实施，更重视实践成果的宣传交流。评比大会后，学院召开当年的暑期社会实践活动总结表彰大会， 让各服务团队互相交流学习、互相进步提高。同时也通过工作总结和表彰先进，加强暑期社会实践活动项目管理的宣传力度和扩大影响范围，提高学生尤其是低年级新生对社会实践的认知度，引导他们充分认识参加社会实践活动的意义：是要更多的了解社会、改造社会、对社会有所贡献，实现理论与实践的有机结合，从有机结合中获得真知，增长才干。

四、暑期社会实践活动项目化管理成效

自学院启动暑期社会实践项目化管理后，参与到暑期社会实践的队伍和人数明显提高，也取得了一定成绩，并形成规范化的《暑期社会实践活动指南》。自2004年由学院学生独立组队开展暑期社会实践活动至今，共有1支队伍获得“全国优秀队伍”，3支队伍获得省级暑期社会实践“优秀队伍”，7人次获得省级暑期社会实践“先进个人”，学院更是连续9年被评为学校暑期社会实践“先进单位”。成效主要体现如下：

（一）服务范围广，扩大社会影响效应

近年来，学院暑期社会实践团队的足迹已遍及、河北、贵州、云南、江西、广西、广东、海南等省份。2008年至2013年6年间，累计服务人次近10万人，得到电视台、电台、报纸、网络等媒体报道超过100次。2010年，学院的湛江吴川服务队更是凭其优秀的表现获得当地政府颁发的“发扬中医传统 竭诚为民服务”锦旗和荣誉证书。

（二）基地建设多，拓展持续发展道路

自暑期社会实践项目化管理模式启动后，暑期社会实践基地化建设也得以快速进展，由原来的7个社会实践基地发展到现在共15个固定社会实践基地，其中8个为签约挂牌基地。2010年，更是在海南省琼海市建立学院乃至学校首个省外大学生暑期社会实践基地，这个基地由于规范化、细致化、全面的管理已经在2012年的7月进行了续约仪式，这同时也扩大了学院以及学校的社会影响力。社会实践基地化建设，有效地改善以往“打一枪换一个地方”的服务局面，促进学院社会实践的可持续发展。

（三）技能培训硬，提升临床服务能力

暑期社会实践专项基金的设立和招标会的召开、科学的评价量化指标体系完善和评比大会的召开，促进各服务团队重视提高自身的团队素质。“全员培训技能考核择优挑选专项培训”的全新组队模式应运而生，通过健康体检、专科咨询、传统疗法、营养指导等项目全面培训，大大强化了医学生医学技能的学习，从而提升医学生综合临床服务能力。

（四）调研工作细，提高科研创新水平

暑期社会实践项目化管理明确要求每个下乡服务团队要有1-2个课题的调研，并撰写至少1份有质量的调研报告。我院学生把“挑战杯大学生学生科技作品竞赛”和校内外的学术论文大赛与暑期“三下乡”社会实践活动有机结合，通过广度与深度的调研工作，全面提高医学生科研创新水平，而学生也通过这项制度，在调研能力、科研方法、论文写作、课题选题等方面的能力有所提高，有1名学生获得了全国青少年科技创新奖，全国挑战杯科技作品竞赛二等奖3项，全国挑战杯创业计划大赛铜奖3项，省市各级奖项硕果累累。

（五）基层了解深，加强就业创业指导

随着高等院校的不断扩招，随之而来的是巨大的就业压力。社会实践提高了医学生自主意识和独立工作的能力。通过暑期社会实践，让他们进一步了解农村，为他们创业走向成功奠定基础。所以暑期社会实践项目化管理有助于通过社会实践加强对医学生的就业创业指导。

参考文献

[1] 石淑宵，陈红，周庆环，张斯琴.临床医学生社会实践项目化管理模式探索[J].中国高等医学教育，2012（3）：78，115.

[2] 沈焕泉.对医学院校开展社会实践活动的几点建议[J].齐齐哈尔医学院学报，2010，31（14）：2305-2306.

[3] 钟初森，杨奕静.简论社会实践对提高医学生综合素质的作用[J].韶关学院学报，2008，29（4）：148-150.

医学生工作总结范文第8篇

医生试用期转正个人工作总结

20xx年，我在院、科两级领导的领导和指导下，在同志们的热心帮助下，通过自己的努力，在思想上、业务水平上都有了很大的提高。始终以服从领导，扎实工作，认真学习，团结同志为标准，始终严格要求自己，较好地完成了各项工作、学习任务，并取得了一定的成绩。现将本年工作总结如下：

一、思想上政治上始终与中国共产党党中央提倡思想保持一致，紧紧围绕医院开展的廉洁自律主题，从事医疗活动，紧跟国际国内形势，拒绝行贿、受贿，以共产党员的标准严格要求自己;服从领导，团结同事，爱岗敬业，未发生一起医疗差错与纠纷;工作中，一切以病人为中心，全心全意为病人着想，本着节约、节省、环保、优效的原则，选择简单的麻醉方法，做出最理想的麻醉效果。

二、在科主任的领导下，业务上秉承过去的优良传统和作风，认真学习，勤于总结，对过去的经验进行去粗取精、去伪存真、由表及里、去其糟粕、取其精华。更完善、娴熟地应用各种麻醉常用方法和技术，如：各部位的神经阻滞、各区域阻滞、各种全身麻醉方法和各种穿刺技术，以及各种仪器设备的保养使用。指导、辅导实习医生，低年资住院医生和主治医生，理论与实践相结合，学习掌握基本麻醉方法的操作技术和工作流程，言传身教，对他们进行良好的医德医风医技方面的浸染，充分发挥了一名副主任医师应有的作用。

三、工作业绩与上年相比，麻醉例数有所增加;日间麻醉水平有所提高;学习掌握了麻醉科几种新药的具体应用;小儿、老人麻醉更加得心应手。

今后，要更加善于学习、善于总结，与时俱进，紧跟时代步伐，学习掌握更新更好的医学技术，造福社会，造福病人的同时，完善丰富自己的人生。

医生试用期转正个人工作总结

本人xxxx，xxxx年7月毕业于济宁医学院临床医学专业，至今工作于张店区中医院，现在内一科任职住院医师，于XX年7月至今在我院工作一年多;在工作过程中，全心全意为病人服务的思想，待病人胜亲人，始终坚持以病人为中心，在院领导、科主任、多位上级医师的指导下，我努力工作、学习，将书本理论与临床实践相结合，努力钻研外科专业知识体系，在实践过程中我取得了不少成绩，同时也逐渐认识到临床工作的复杂性、多样性，了解到了一些内科疾病的诊疗新进展。现将本人这一年来的思想、工作、学习情况作简要总结：

一、思想上，自觉加强理论学习，努力提高政治思想素质。

首先，我主动加强政治学习，除了经常看电视、看报纸、关心时事政治外，我还认真学习了马列主义，思想，邓理论，xxxx重要思想，自觉树立高尚的世界观、人生观，树立社会社会主义荣辱观，用先进的思想武装自己;其次理论学习还要在行动上落实，注重其对实践的指导意义，自觉地践行xxxx，时刻用其来约束自身行为，改正不良习惯，继续发扬优秀传统。另外，除了干好自己的本职工作外，医学教，育网|搜集整理积极参加与配合医院组织的各项活动，维护领导、团结同志，工作任劳任怨、积极主动，取得了同事们的一致好评与认可。通过努力，我感到自己的政治素质有了长足进步。

二、在业务上，努力夯实专业基础，扩大知识面，力求更好的完成自己的本职工作。

作为一名刚刚毕业的大学生，虽然有五年的专业知识学习，但是实践的东西接触的少，对许多现场问题不了解。面对这种情况，依靠自己认真的学习，促成自身知识结构的完善和知识体系的健全，让自己尽早、尽快的熟悉工作情况，少走弯路。在接触到新的陌生的领域时，缺少经验，对于业务知识需要一个重新洗牌的过程，自己在领导、同事的帮助下，能够很快融入到工作中。在日常生活中，我认真服从领导安排，遵守各项规章制度和各项要求，养成良好的工作作风。 在内科实践工作中，我深切体会到作为内科临床医生的应具备的素质和条件，在上级医师的指导下，我逐渐对内科常见病、多发病的诊断、治疗有了较多的认识，作为住院医师对病人从入院-住院-诊断-治疗及出院-复查有了很好的掌握，经过不断的学习和训练，我已能熟练掌握本科室常见病、多发病的诊疗方法。内科工作是复杂多样的，在工作中也产生了一些经验教训，如对于一些不常见的病状缺少认识，这些经历教训我视为宝贵的经验医学教，育网|搜集整理，更对自己以后的诊治水平有了清醒的认识，提出了更多的要求，在以后的工作中要更细心全面询问查体，积极学习先进的临床知识，争取早日成为病人心目中满意放心的医师。

三、学习生活上，完成了学生角色的转变，完全进入工作状态，努力开展工作。

医学生工作总结范文第9篇

［关键词］生物化学教学改革能力素质

［作者简介］李宜川（1960-），女，河南商丘人，商丘医学高等专科学校基础医学部生物化学教研室主任，副教授、副主任医师，主要从事医学生物化学教学与研究；胡灵卫（1979-），女，河南周口人，商丘医学高等专科学校基础医学部，讲师，硕士，主要从事医学生物化学教学与研究。（河南商丘476100）

［课题项目］本文系2011年度河南省卫生职业教育教学改革立项项目“基于网络环境下的生物化学PBL教学模式的探索研究”（项目编号：wjlx11031）和河南省高等学校教育教学改革研究立项课题“网络环境下结合式教学模式及其教学效果评价体系研究”（项目批准号：教高［2009］999号）的研究成果。

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）21-0092-01

生物化学是高等医学院校一门重要的基础课，在医学教育中起着承前启后的作用，是联系基础与临床的桥梁。与医学的其他基础课程相比，生化课程由于其概念抽象、结构复杂、知识点多且难记、理论知识与临床实践缺乏联系等，使得很多学生对学习生物化学缺乏兴趣和信心，有的甚至产生厌学情绪，直接影响了生化学习的效果，也影响了后续专业课程的学习。因此，在教学中如何最大限度地提高学生学习的积极性和主动性，使他们更好地掌握生物化学的基础知识，培养他们的科学思维能力，是教师工作的一个重点内容。我们根据医学院校的性质和培养目标，结合本学科特点及学生实际，从教材、教法、教师及学生等几个方面进行了有益的探索与改进，取得了一定成效，现将我们的工作总结如下。

一、学科发展为基础，更新教学观念，优化教学内容

近年来，由于生物化学的理论和技术更新快、内容多，要使医学高职高专院校学生在较少的学时内掌握扎实的基本理论和基本技术，且所掌握的生化知识又要有一定的深度和广度，这就要求教师对教学内容进行认真研究和探讨。因此，在分析学科发展现状和发展趋势的基础上，教师根据不同专业需求更新教学内容就成为教学改革永恒的主题。

为了使学生更好地掌握本学科知识，我们在保证授课内容系统性和完整性的基础上，根据各专业特点、培养目标，对教材内容作适当的侧重，分别编写相应的教学大纲及教学计划，做到“以人为本，以实用为纲”，力求将生物化学与疾病诊断、病情监测和预后判断结合起来，使学生在基础知识、基本技能和整体素质等方面全面、协调发展。

另外，在教学过程中构建教学双重主体之间的互动与协作关系，教师的主要职能由“教”变为“导”，使学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，在传授知识过程中重视能力的培养，注重提高学生的创新意识和实践能力，为他们的职业发展和终身学习打下坚实基础。

二、运用多种教学方法，提高教学效果

为真正落实医学教育培养目标，保证教学质量，就必须调整和改革教学方法。针对学生的基础与特点，我们在教学中灵活采用多种教学方法，开展教学活动。

1.在理论教学方面，采用了很多先进的教学方法。（1）PBL教学法。即以问题为基础的教学法：我们在教学过程中引入大量临床病例，如由糖尿病中“三多一少”的症状来引出糖代谢紊乱的发生机制，激发学生的学习兴趣，为后续课程打下良好的理论基础。（2）比喻记忆法。如在介绍蛋白质合成过程时，我们把蛋白质的合成过程比喻为某产品的生产流水线，其中20种氨基酸比作原料，rRNA是制造产品的车间，tRNA是运送20种氨基酸的传送带，mRNA是制造产品的图纸，使教学过程变得既形象又生动。（3）比较归纳法。如将葡萄糖的有氧氧化和无氧氧化的异同进行比较整合与归纳，帮助学生理解和记忆。

2.理论知识与实践能力有机结合。比如我们设计了一些连续性实验项目：如从动物的胰脏中制备胰蛋白酶原、进行胰蛋白酶原激活条件的研究、胰蛋白酶的含量与活性的测定等。通过将理论教学内容和实验教学内容紧密结合，培养学生自主学习、自觉学习的精神及能力。

3.加强了网络教学方面的改革。通过网络教学，学生可以多渠道、多层次、多视野、多形态地理解、接纳教师发出的信息，弥补了课堂教学的不足。我们开展网络教学的具体形式主要有：多媒体在线教学、在线讨论，交流及协作学习、在线答疑及辅导、在线测试等。

在教学过程中，我们通过以上教学方法的改革，有效促进了课程更深层次的整合，弥补了课堂教学师生间因角色定位、个性心理差异等造成的情感交流与互动的困惑，使教育者充分发挥自己的主动性，解决了单纯课堂教学所不能顾及的学生创新精神和创造能力的培养等问题，取得了较好效果。

三、提高教师业务素质，打造优秀教学团队

教师自身素质的高低以及与学生沟通交流的能力将直接影响教学的效果。为提高教师业务素质，打造一支优秀的教学团队，我们着重采取了以下措施：

第一，对新教师进行岗前培训。每位新教师上岗前必须得到教研室同行专家通过才能正式走上讲台。第二，实施“青蓝工程”。指定业务水平高、科研能力强、经验丰富的老教师对青年教师进行传、帮、带，言传身教，进行督促和指导。第三，要求青年教师开展业务学习，写读书笔记、教学心得等。同时，新进教师必须从事一年以上的实验室教学工作，熟悉实验教学，做到期初有计划，期中有检查，期末有考核。第四，严格“青蓝工程”导师听课制度，并将意见和建议及时反馈给青年教师，不断提高青年教师的业务水平。第五，为使生物化学的教学能与临床紧密结合，我们还注重加强“双师型”教师的培养，教研室教师不但要具有“教师资格证”，还要争取取得“医师资格证”或“药师资格证”。

通过以上措施的具体实施，我们教研室教师的整体素质全面提高，在课堂上更能充分发挥好教师的主导作用，极大地提高了生物化学课程的教学效果，受到了学生的一致好评。

四、加强临床实践教学，提高学生兴趣

作为医学院校的学生，他们很关心知识的临床应用，所以在教学过程中，如能将生化知识与临床应用紧密结合，不但能使教学内容更加丰富、生动，还能极大提高学生的学习兴趣和实际应用能力。如在讲解氨基酸的特殊代谢时联系苯丙酮尿症、白化病、尿黑酸症等的发病机理。通过结合临床内容，引导学生将知识点灵活应用于临床问题的分析中，让学生通过生物化学理论与疾病发生、诊断和治疗的联系，进一步体会生化理论与技术在医学中的重要地位，激发学生的学习兴趣。

此外，在我们学校每年的教职工体检和学生体检时，抽调学生参与血液生化的检测，如血糖、血脂、尿酸、转氨酶、血浆蛋白、免疫物质的测定等。我们还根据临床执业医师资格考试标准，以及实际工作岗位的工作任务和执业能力要求，编写了《生物化学学习指导书》及《执业医师考试模拟试卷》，使学生在学习和复习的过程中目标明确，从而提高了学生学习生化理论知识和掌握实验操作技能的积极性。

总之，在新的教学环境和教学条件下，我们从教材、教法、教师及学生等几个方面不断进行医学生物化学课程的探索与改革，着力培养学生的学习能力、创新意识和从事基本科学研究的能力，使他们在基础知识、基本技能和整体素质等方面全面、协调发展，适应了当代培养高素质创新型医疗人才的要求。

［参考文献］

［1］张俊河，董卫华，王芳，等.案例教学法在医学生物化学教学中的应用［J］.山西医科大学学报（基础医学教育版），2010（12）.

［2］周静华，万顺康.医学生物化学教学改革探讨［J］.医学信息，2009（22）.

［3］鄢雯，霍春月，张丽娟.医学生物化学教学改革探讨［J］.卫生职业教育，2009（27）.

［4］李冬妹，黄瑾，潘泽民.深化医学生物化学教学改革不断提高教学质量［J］.农垦医学，2009（31）.

医学生工作总结范文第10篇

关键词：目标；第二课堂；思想政治教育；高职医学生

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）27-0067-02

一、立论基础和概念诠释

为了全面贯彻落实党和国家素质教育的指导思想，高校思想政治理论课建设的标准明确规定：“实践教学纳入教学计划，统筹思想政治理论课各门课的实践教学、落实学分（本科2学分，专科1学分）、教学内容、指导教师和专项经费。”“建设学生真心喜爱、终身受益的德育和思想政治理论课程”，[1]就要“努力强化实践教学，建设与课堂教学相互促进的思想政治理论课第二课堂教学体系”。[2]开拓创新高职医学生思想政治理论课第二课堂教学，充分发挥第二课堂的独特优势，无疑是党和国家思想政治教育工作的迫切需要。

第二课堂教学是传统课堂教学活动的拓展和延伸，同属于该门课程教学任务的重要组成部分，本质上是一项实践活动。任何实践活动都是有目的性的活动，依靠践行具体目标而实现，离不开目标管理这一必备条件。“德鲁克提出的目标管理，是将‘以工作为中心’和‘以人为中心’这两种管理思想统一起来，把两者有机结合起来。”[3]高职院校思想政治理论课第二课堂教学主要体现在以工作为中心，思想政治教育管理主要体现在以人为中心，作为四大管理模式之一的目标管理，能使两者有机统一，相得益彰，高度交融。这就要求我们，在思想政治教育管理活动中，既要确立科学的目标，以明确管理的方向，又要制定必须遵循的准则，以保证整个管理活动协调有序地进行，最终使思想政治教育活动卓有成效。[4]

二、问题现状和研究价值

目前，以课程内容为主题开展的第二课堂活动在高职院校尚处于探索阶段，常出现定位不准确、内容不衔接、管理不给力、保障跟不上、考评不统一等现象。正如相关部门所言，“学校思想政治理论课实效性不强，哲学社会科学一些学科教材建设滞后，思想政治教育与大学生思想实际结合不紧，少数学校没有把大学生的思想政治教育摆在首位，贯穿于教育教学的全过程”。[5]事实使然，思想政治理论课第二课堂的教学更多地表现出教育教学权责不分、项目学分规定不明、考评考核标准不一等现象，思想政治教育管理长期被边缘化和真空化，长期与课程教育教学相分离，更不用谈以课程、学分和项目为抓手做到形神兼备、管放结合等措施了。

现今，高职医学生不仅存在性格志趣差异大、专业课程任务重等客观因素，还存在思想情绪消极、学习动力不足等主观因素。要让他们真懂真信思想政治理论课，纠正他们的各种不良思想行为，理所当然的就应重视或凸显思想政治理论课第二课堂教学的独特优势。任何事物发展总需要一个逐步完善的过程，我们有理由坚信，思想政治理论课第二课堂的发展前途是光明的。因为它不仅符合思想政治理论课的教育教学规律，还符合高职医学生身心健康发展的需要。而思想政治教育目标管理，能将高职医学生的知识能力和知情意行结合起来，将课程资源、环境资源和时空资源以及管理资源整合起来，最大限度地提高思想政治理论课的教育教学效果。

三、目标视阈下的第二课堂思想政治教育管理

思想政治教育目标管理对教师工作和学生学习评价考核、各类资源和教育方式的有机整合等都会起到举足轻重的作用，由目标做保障的第二课堂思想政治教育管理，必定能激发高职医学生的学习动力和自身潜力。目标管理通常会通过目标制定、目标细化、目标控制和目标考核四个阶段来实施。

（一）目标制定

目标是目的在一定时期的具体化，制定高职医学生思想政治理论课第二课堂思想政治教育目标，必须以“坚持理论与实际相结合，注重发挥实践环节的育人功能，创新推动学生实践教学和教师实践研修”、“努力强化实践教学，建设与课堂教学相互促进的思想政治理论课第二课堂教学体系”[6]为前提，以增强高职医学生的“社会责任感、创新精神、实践能力和心理品质”为第二课堂教学的总目标，在进一步明确思想政治理论课教育教学要求条件下，确定个人需要完成的目标任务和职责分工。相关教育教学部门和教师等要一起参与制定目标，可邀请学工部和团委以及社团组织来参与制定。制定的目标要经过充分讨论，核实目标内容与课程目标，与党和国家以及学校的相关规定是否一致，防止错位，确立目标要略高于高职医学生的社会实践能力。总之，制定目标要充分考虑到课程内容、活动形式、设施条件、师生实际及思想政治教育要达到的目的等，也要考虑到执行每一个实践项目时必备的具体时间、地点和人物，明确每一个主题是什么、为什么、怎么样等问题，做到每一个目标可衡量、可操作。

（二）目标细化

目标是要靠行动计划去执行的，不会自动产生结果，如果不将目标细化为周密的行动计划，怎样健全目标也是无济于事的。细化目标能帮助我们决定怎样分派任务，确定实现目标所需要的人、时间、资金、设备和信息。第二课堂教育教学的总目标务必要分解细化为子目标，做到权责明确，草案成文。首先，符合思想政治理论课的学科特点和高职医学生的个性特点，充分考虑上级组织目标，保持集体与个人工作目标一致。其次，拟订目标草案或行动计划。参加活动的各学生干部与每位医学生，都要清楚自己职责内的全部工作和分工情况。领队教师要简列出各实践项目，权衡优先顺序和期望值，写出需要上级和关联部门了解的目标事项和目标以外的例行管理项目及各自权责。最后，各项目组统一将自己的团队及成员能做何贡献、尽何职责、有何要求、采取何种方法、期望何种成果、胜算把握及条件改善等细化在目标中。

（三）目标控制

控制是管理的重要环节。目标管理离不开控制，它能纠正偏差，确保目标的实现。为了保证思想政治理论课在第二课堂教育教学目标的顺利实现，管理部门或领队教师必须进行事前目标控制、事中目标控制和事后目标控制，确保三者有机结合。思想政治理论课的项目团队要对第二课堂实践项目确立的合理性及考核和评定，实事求是，公平正义等。这些都离不开监测、纠偏和控制。目标产生的全过程，也是及时发现问题和解决问题的全过程，必要时，要根据环境条件或不可抗力等因素对第二课堂的教学目标进行必要的修正。例如，可以采取召开例会的方式了解工作进展，要求各领队进行工作总结与汇报，适时抽查了解学生动态和教师工作进展。项目团队的自检制度，是保证思想政治理论课第二课堂整个过程能进行自我控制的体制保障，把协调小组、工作环境、信息反馈等控制要素利用起来，形成团结互助的氛围，保证信息渠道畅通，以便对发现的问题进行必要修正，充分体现第二课堂目标管理的原则性和灵活性。

（四）目标考核

第二课堂的考核评价涉及对课程、师生和相关部门等各参与要素，必须有一个考评体系。第二课堂活动课程的考核评价作为活动课程整体研究的一部分，是实施和改进第二课堂活动课程的根本依据，是完善第二课堂活动课程教学系统的重要环节，是推动第二课堂不断增值、教育质量不断提高的重要手段。[7]思想政治理论课第二课堂教学水平要提高，其思想政治教育目的要实现，一定要对目标进行评定与考核。高职医学生的思想政治理论课分别是《基础》和《概论》，可以分科考评，也可以两科合起来进行考评，这要根据各高职院校自身的情况而定。考评会议要在和谐的气氛下进行，要有广泛的学生参与，根据第二课堂每项工作目标的完成情况，分析成功和失败的原因。医学生也可分组考评，推举优秀，参与活动的所有师生要陈述自己在第二课堂活动中的思想行为表现及工作能力上的强项和有待改进的地方，评定合格的学生给予学分，不合格的不计学分，优秀的给予表彰，颁发荣誉证书。自我评定要全面具体，目标评定要客观公正，组织评定要实事求是，可以把目标评定与奖学金或年终考核结合起来。

四、结束语

第二课堂是思想政治理论课程的有效教学平台，是高职医学生全面发展的客观需要。思想政治教育管理是对思想政治教育有效性和第二课堂实效性的追求，是提高思想政治理论课教育教学效果的必备手段。任何实践活动都有目的，都有目标，第二课堂实践特征明显，需要目标管理。目标视阈下的思想政治教育管理，可理解为思想政治教育目标管理，此管理理念一旦与思想政治理论课第二课堂活动相结合，必然光彩夺目，大放异彩。

参考文献：

[1]教育部.关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见.教职成[2015]6号[Z].2015.

[2]中央宣传部、教育部.普通高校思想政治理论课建设体系创新计划.教社科[2015]2号[Z].2015.

[3]吴.管理学基础[M].北京：高等教育出版社，2012：135.

[4]张耀灿，等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社.2006：418.

[5]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中央16号文件[Z].2004.

[6]中央宣传部、教育部.普通高校思想政治理论课建设体系创新计划.教社科[2015]2号[Z].2015.