生活感悟范文

生活感悟范文第1篇

生活中绝大多数人都跌过跤，身体的或身体以外的，除了或轻或重的痛感之外，往往来不及多想，痛过之后也就忘了，绝少像作者那样用心去想，又用文字把它总结出来。作者做了一般人想不到做的事，也就成就了一篇好文章。

同学们不是经常抱怨没有写作素材吗？这篇文章给了很好的回答：只要肯用心去感悟生活，思考生活，生活中可以写作的素材可谓俯拾即是。

这篇文章之所以成功，之所以让人读后难忘，在写作上至少还有两点可以学习借鉴的地方：一是在结构上作者采用了夹叙夹议的写法，18点思考分散在从下午跌跤到第二天求助于热线电话这么一个长过程，随着自己身体痛感的加深或蔓延，思考也在不断地加深和拓宽。试想一下，如果这篇文章由同学们来做，会不会写成两段式？――前一部分写跌跤的经过，后一部分写自己的痛感和思考。如果这样写，文章就不好看了，思考也不可能这么深入――正是不同时段的不同感受，才使思考得以拓展和深入下去。

二是作者很注意描写自己的内心感受，由这些内心感受作基础，那些思考才不会是无源之水。作者的思考，虽然是由跌跤引起的，但又不局限在跌跤这件事上，更多的是形而上的，关于人生哲理的思考。试举几例：如第2点：“在哪里跌倒的，就要在哪里爬起来，别无其他选择。”第4点：“跌跤，无论是形而上的，还是形而下的，都一样：当时不痛。”第9点：“工作，可以忘却痛。”第17点：“在人生的路上，尽量要慢慢行走，不要奔跑，避免跌跤。”其他如第1、3、5、6、8、16各点，也都不光是在说跌跤本身，而是都可以作为人生的隽语箴言来看待。这些思考，使文章充满了哲理性。这也是一篇好文章的成功要素。

生活感悟范文第2篇

有人说生活像一杯美酒，香醇浓厚；有人说生活像一首诗歌，韵味无穷；也有人说生活像一幅画，融入了仙境。而我觉得生活只有靠自己用心去感悟，诸多的滋味才能深切体会。

以前我很自卑，感觉什么东西都比不上别人，长相不出众，学习成绩也不好，似乎根本就没有什么优点可言。我觉得自己好像生活在一个阴暗的天地里，与花红柳绿、五彩缤纷的世界没有关系，我像一艘在茫茫大海中行使的小船，没有动力，没有方向，亦没有快乐……

直到有一天突然看见姥姥满头的白发时，我才醒悟。小时候我一直和姥姥生活在一起，在那些年里，我不曾想过姥姥是怎么用全部的精力来照顾我，只记得朦胧的夏夜里，她大半夜起来为我驱赶蚊子，用扇子不停地给我扇风。还有为了躲避公安人员的检查仓皇“逃窜”的场景，既可笑又心酸。而我的名字也是姥姥起的，“南”字通“难”，是她为了激励我长大后要好好学习，记得曾经的“难”。如今，姥姥老了，我怎么能够不自立自强来回报她呢？

刚上初中时，七门功课压得我喘不过来气，幸好有一位平易近人的语文老师给我带来许多温暖。最初看到他时，就觉得特别亲切，有一种依赖的感觉。他大学中文系毕业，他给我们讲他的读书生涯，讲他的大学经历，讲他的生活感悟，在他的言语中使我明白了生活的美好。于是我开始努力学习，仔细看每一篇课文，认真记每一个生字词每一个拼音，不为别人的，就是不想辜负老师的一片希望。事实上，成绩也确在提升。

走在校园里，不时有同学向我打招呼，我总是微笑着回敬她们。其实我还是有好朋友加“死党”的，记忆最深最快乐的就是给我最要好的朋友过生日。大家无拘无束，你“偷袭”我，我“还击”你，个个都变了脸“破了相”。我们玩得很开心，开始时还忘了许愿，后来又补上，关了灯，房间里静极了，每个人都合手于胸前，脸上带着微笑，很虔诚的。我想，在那些愿望里，肯定有关于友谊的部分，关于美好，关于未来。

如今，自卑的我已经成了历史，现在心里满满的都是希望和温暖。坐在教室里，我会时不时地望向外面的红旗，它正迎风飞扬，我不禁又想起了国歌：起来……

是啊，生活中充满了浓浓的亲情、师情和友情，我还有什么不满足的呢？趁着现在正年少，风华正茂，正是学习的好时候，我要“起来”，去奋斗去感悟，去创造美好的明天！

河南省新蔡县宋岗中学七（2）班

点评：

小作者语言生动活泼，朴质流畅，用词精确，充满力量。再则结构也清晰明确，首尾呼应，叙述完整，读来一气呵成。还有本文传达出来的“正能量”，也体现了初中生积极向上的心态，难能可贵。

生活感悟范文第3篇

一、增强信心,营造写“真”氛围

作文内容生活化,让学生在现实生活中提取写作材料,挖掘写作源泉,唤醒学生的生活经验,将习作与学生生活实际紧密联系起来,是作文教学体现新课程理念的重要环节。让作文来源于生活,通过多看、多听、多观察,获取写作素材,使学生在体验中感悟生活,获取积极的情感体验,增强学生的写作信心,营造出良好的写作氛围。因此,在习作指导中,我从作文教学实际出发,有计划地引导学生进行社会生活体验,如带领学生游览家乡的土楼景点,感受“世界文化遗产”――福建(永定)土楼的奇特,领略客家土楼文化的风采,激发学生热爱家乡、建设家乡的热情;开展语文综合性学习活动,走进土楼与游客“零距离”接触,注重文明礼仪教育,提高口头语言交际能力和人文素养;考察家乡生态环境的变化,体验人类与环境的密切关系等。同时还利用班级“写真作文秀”“土楼小作家”等栏目的布置,给学生提供一个小试身手的交流展示平台,增强学生的自豪感、自信心,让学生在写“真”的氛围中,体会成功的愉悦,从而让学生懂得怎样把所闻所见真实具体地写下来,自由而真实地反映现实生活。

二、关注热点,积累写“真”素材

学生关注热门话题,感悟生活的独特感受要和时代紧密结合起来,让学生融入社会生活这个大舞台之中,学生才能写出个性鲜活的文章来。例如,在指导学生写“给_____的一封信”时,我不局限于书本的命题,而是鼓励学生从不同的层面、不同的视角找切入点,为学生创造一个可以彰显自己个性的外在环境。结果,有不少学生在“给校长的一封信”中,不仅表达了即将离开母校的复杂心情,而且还能结合自己平时的观察,给学校提出了许多合理化的建议;也有学生对全球目前进行的各类战事颇有感触,于是就写了“给联合国秘书长的一封信”“给美国总统的一封信”“给伊拉克小朋友的一封信”等,表达自己“呼唤和平,反对战争”的心愿;还有学生为我国成功举办2008年夏季奥运会,写出了“给奥运冠军的一封信”,表达自己作为祖国大家庭中的一份子而感到骄傲,也为奥运冠军为国争光喝彩。这样,给学生一个话题,展示自己独特情感,学生习作的内容才会新颖,情感才会显得真实自然。学生不仅不厌恶作文,反而会逐步感受作文是生活中的一部分,是一种发自内心、自然而然的活动。

为了让学生更好地关注社会上变幻万千的话题,积累更多的写作素材,我还让学生坚持写日记或周记,要求内容不限,长短不限,自由灵活。学生既可以写其所见、叙其所闻,又可以抒其所感、诉其所思,实实在在地记录自己的成长经历。这样随着积累的增多,生活阅历的不断丰富,自然而然会觉得思想水平提升了,分析能力提高了,脑子里可供调遣的好词佳句多了起来,不擅长写作的问题自然迎刃而解了。

三、合作探究,交流写“真”感悟

在作文教学中倡导自主、合作、探究的学习方式,通过学生共同探讨各种问题,进行辩论和对话,形成观点的交锋和思维的碰撞,达到我教人人、人人教我,各展所长、取长补短,有利于促进学生的发展。例如,在指导观察漫画《假文盲》的写作时,我先设计两个问题让学生讨论交流:①漫画的题目为什么叫“假文盲”?②这幅漫画给你带来了什么启示?漫画讽刺、批评了生活中什么样的人?学生通过交流都能从这幅漫画中想开去:由“假文盲”联想到了生活中的“睁眼瞎”,看到地板上的垃圾就一脚跨过,看到小同学摔倒或受欺负,就从一边绕过……在交流中,师生互动,共同点评、补充,使学生的认识更全面、更准确、更深刻,真正领会漫画家的用意,揭露了生活中种种“假文盲”的行为。然后,我要求学生认真参阅漫画,交流感悟,针对这些现象发表自己独特的看法和想法,使学生的认识更深一层,丰富了写作素材。

四、活跃思维,拓宽写“真”范围

在教学中要注意启发学生思维,大胆展开想象,使学生的思维活动在最佳的心态中积极进行,潜在的智慧得到充分有效的开发,活跃其思维,激发创造力。如,指导写作一篇想象作文,定名为《未来的太空生活》,我提出第一个问题:“你们的日常生活怎么过?有困难吗?为什么?实话实说。”学生一听乐了,纷纷发言……“假如到了2050年让你们到太空去生活,请问这种生活会给你带来什么样的变化呢?”我的第二个问题接着抛了出来。学生七嘴八舌:日常生活中只能吃太空食品;人或东西可以在太空舱内自由漂浮,人穿着宇航服可以在太空中漫步;还可以找嫦娥姐姐聊天呢(学生还真能想,还真敢说)。犹如宇宙飞船成功入轨,载着大家开始了未来的太空生活,接下来的教学一帆风顺:欣赏了我国“神舟”七号升空和宇航员太空生活、太空漫步的录像资料,引导学生仔细观察,请学生谈论和编撰未来太空生活的故事,明确了自己要写的内容。学生忙着想、忙着说,一点也不觉得空乏、疲倦。也许,他们到了最后还没意识到,老师是在教作文呀!

五、赏识鼓励,评价写“真”情感

我们赏识学生的习作,要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。《语文课程标准》提出的写作评价要重视对写作过程与方法、情感与态度的评价,对表达了真情实感,有创意的语言予以鼓励。更多地倾注宽容、尊重、理解、信任、期待、赞赏、表扬和鼓励,采用激励性评价,无疑将极大地激发学生写作的兴趣和自信心,形成积极的情感态度和正确的人生观、价值观,将从根本上改变学生的写作状态,从而提高其写作水平。例如在教学写作《我敬佩的一个人》时,有个学生是这样描述妈妈的:“有一回,妈妈不知从什么地方误收了张百元假币,伤心了好几天,暗骂了几千遍使假币的坏家伙。但诅咒和懊悔能补偿你的损失吗?妈妈盘算着该如何把假币花出去。机会终于来了,妈妈找到了一个乡下老婆婆买鸡,把假币塞给了她,这位老婆婆老眼昏花没有识别出来,白白送了只大肥鸡给妈妈,让我们全家人高兴了好几天。我的妈妈太棒啦!”面对学生的习作,我作出了这样的反应,当时闪入脑海的只是“实话实说”“真情实感”这些词,但是鼓励赏识写出真情实感也需要价值观、人生观的正确引导呀!怎能颠倒黑白、混淆是非?为了不打击学生的写作积极性,我对该生的作文评价:你很坦白,敢于表露妈妈的“缺点”,但不可学,更不可取。希望你回去能和妈妈倾心交谈,让妈妈能“迷”途知“返”。这种幽默、轻松的氛围,既不伤害学生写“真”情感,又能转化成学生积极习作的驱动力,使班级充满人文气息,有效地促进学生生动活泼的发展,令其写出真情实感的劲头日益高涨。

当然,为了更好地使学生写作中说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。我们要坚持鼓励原则,积极评价,激发兴趣,用辨证的观点来善待“写真”作文。这样,我们的作文教学才能真正走出僵局,呈现个性。

生活感悟范文第4篇

生活是一种体验

我们中很多人常抱怨自己的生活太过普通或太过痛苦，也正是这种感觉，麻痹了我们生活的嗅觉。我认为生活是一种体验的过程，不应该过分地指责生活，而是要过好它的每一天。

或许你认为这有些空，有些不符合现实。确实，能深刻感受到这一点的人也寥寥无几。为什么我们体会不到呢？是什么掩盖了这一切，是我们自己。生活远不是多灾多难，但即使是这样，那也是生活给我们的馈赠。我曾经去看望过我太姥爷，他已经90多岁了，整天躺在床上，生活全部由家人料理。没有快乐，没有希望，甚至连仇恨也没有，由此看来，无论是生活中的喜怒哀乐，都应该看作是一种体验，是应该去享受的。

在太姥爷的床前我还想起了巴金先生。巴金在文学领域做出了巨大贡献，当他的病已到晚期，没法治疗时，他就想到安乐死，认为不能创作不能表达自己还不如死去。可见人是需要表达自己的，而生活正好给人提供了这样一个空间。

因为我们还生活在这个世界上，头脑中还有生的意识。每个人都有自己的路，重要的是，我们要用乐观的方式看待周围的一切，羞耻也好，愤怒也好，悲伤也好，这一切都是客观存在的，毕竟我们可以在我们想哭的时候大哭，在想欢笑时狂笑，一切都由我们自己做主。我们可以在有限生命中尽情奋斗，畅快地斗争，因为我们在生活，没必要让自己太过痛苦，因为我们在体验，享受生活。如果我们不去认真地体验和感受生活，不哭也不笑，那么和那卧床不起可怜的太姥爷又有什么区别呢？

生活是什么，是自我的一次完全的解脱，是一种体验的过程。好好把握，不要抱怨，不要责怪，即使是苦难重重，那也是生活赠予我们的礼物。相信吧，生活，是一种体验。

病文诊断

生活是一种体验，让人体验到各种情感、各种滋味，从而有了多彩充实的人生。文章的立意是可取的，但文章结构松散，逻辑不够严密，给人一种想到哪儿写到哪儿的凌乱感。另外，语言表达方面，在凝练简洁上须下功夫。

化蝶之作

生活，是一种体验

王恺东

那天，我去舅舅家看望太姥爷，他已经90多岁了，生活起居全由家人料理，神志也很模糊，听不懂别人的问话，整日躺在床上，没有喜悦，没有忧伤，没有希望，甚至表情也失去了。我忽然很替太姥爷感到痛苦，一下子又联想起巴金在最后的岁月是怎样一次一次在神志清醒时要求安乐死，不愿意因为不能写字，不能说话，不能将内心万千的感觉表达出来而感受着生不如死的痛苦。对于一个以文字为生的人来说，不能写字，不能表达，真的是件很残酷的事。同样，对于一个普通的人来说，不能表达喜怒哀乐，不能体验生活中的酸甜苦辣，也是件很悲哀的事。

我们中的很多人常抱怨生活，抱怨生活没给自己带来快乐，带来成功，抱怨生活太过普通，太过艰辛，却没有仔细想想正是这普通艰辛的生活让我们体验到了渴盼，体验到了辛酸，体验到了生活的各种况味，而我们也正是因为有了这许多生活的体验，才让生命充实饱满起来，鲜艳光亮起来的。如果失去了这些泪水与希望，那么，我们和那卧床不起的太姥爷又有什么区别呢？

生活就是让我们来体验，来感受的，能够高兴，能够愤怒，能够沉默，能够呼喊，想笑时大笑，想哭时大哭，想奔跑时就畅快地奔跑，想奋斗时就尽情地奋斗，这难道不令人激动和喜悦吗？感谢生活，让我们的人生变得有滋有味。

难得生活给了我们感知和实践的机会，请好好把握，不要抱怨，不要责怪，即使我们的人生中充满了苦难，那也是生活对我们的馈赠。相信吧，生活，是一种体验。

升格小结

修改文调整了结构，由事及理，因理生情，从看望太姥爷说起，再联想到巴金先生的临终痛苦，然后说理――生活不能缺乏感知与体验，否则就没有了意义；再劝勉读者，珍爱生活，努力奋斗。这样写文章就脉络分明，衔接自然，思路清晰了。

病文在线二

感悟生活

落日平台上，春风啜茗时。

暮色未褪，清茶陈案。淡淡的茶香悠然飘散，墨绿的茶叶优雅婉转，旋舞摇曳，袅袅轻烟氤氲而升。浅啜细品，始是微微苦涩，慢慢地，一丝极淡远的清甜从舌尖溢出，带来微妙的感受。先苦后甜数番轮回，只觉心静神清，气柔息定，似超脱万丈红尘之外，置身山林泉石之间。浮躁俗妄一点点地消去，对生活的感悟却一缕一缕地从纤尘不染的内心流出……茶中见真，茶中见哲，茶中见禅，茶中有生活的真谛。

物皆有等，茶亦然。三六九等，极品佳茗，淡泊的茶被世俗的标尺丈量，清逸真纯黯然而失。武夷绝壁，千年红袍；余杭西湖，香郁龙井；云南普洱，信阳毛尖；君山银针，祁门红茶，铁观音，碧螺春……借名茶提升地位，彰显高贵，凡此种种，比比皆是。而真正精通茶道之人，不会盲目热衷于所谓的名茶，他只会寻找真正适合自己的茶，独饮小酌，其乐自如。

生活如茶，也有不同形态。可以“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”，可以“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，可以“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，也可以“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”。躬耕南亩，垂钓湖上；冶金炼铁，纺布织棉；行医执教，婉歌妙舞；从军入校，为政安国……各有其处，各具其用。

天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。功名利禄，腰缠万贯成为芸芸众生的心之所向。奔驰宝马，珠光宝气，那一潮潮人群所追求的富贵不正如那些以价格和名气划分的佳茗吗？当一个人迷失在功名利禄之中时，常常会忘记了人生本身的意义。“白发渔樵江渚之上，惯看秋月春风”，这才正是无羁无绊的逍遥。一切过分的欲望皆是过眼云烟，静思暗忖,应当寻找的是属于自己的那杯茶。

品茶，需静心慢咂其滋味，生活亦然。你要慢慢去体会，就会从生活中咂摸出无穷无尽的滋味来，热爱生活，才能使我们拥有一个凡俗的生命、一份清明的理性，而完成自己独一无二的人生。

感悟生活，非花非叶自是香。

病文诊断

文章将对生活的理解置于对茶的体悟中，以“茶”喻“生活”，新颖贴切，形象生动。相对于文章内容来说，标题“感悟生活”显得大而空。文章以茶入笔，侧重表达“茶如生活”之意，以“茶”为叙说主体，从而脱离了“感悟生活”的写作中心，导致跑题。

化蝶之作

品一盏自己的清茶

赵心悦

生活如茶。

茶有品类，武夷绝壁，千年红袍；余杭西湖，香郁龙井；云南普洱，信阳毛尖；君山银针，祁门红茶；铁观音，碧螺春……不一而足。这些名茶各不相同，或清逸真纯，或馥郁持久，或涩淡涤俗，或温鲜甘醇。

生活有形态。躬耕南亩，垂钓湖上；冶金炼铁，纺棉织布；行医执教，轻歌曼舞；从军入校，为政安国……不同的人有不同的人生目标，可以追求“白发渔樵江渚之上，惯看秋月春风”的闲逸，可以追求“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的执著，可以追求“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的豪迈，也可以追求“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”般的平淡。

天然的茶被世俗的标尺丈量，自然之色黯然而失。极品佳茗，次等劣质，称谓已将茶分出等级来。

常态的生活被世俗的标尺丈量，平和心境陡然失去。成分背景，官位职称，名利已将人分出上中下了。

于是乎，茶之品类与生活之形态俱成为沽名钓誉的凭借。借名茶提升地位，彰显高贵，凡此种种，比比皆是。借奔驰宝马、珠光宝气，得意炫耀、扬名立世者亦不胜枚举。如此看来，以价格和名气划分的佳茗，恰如那一拨又一拨人所追求的富贵了。

天下熙熙皆为名来，天下攘攘皆为利往。名利几时休，不如清茶一杯在手。真正精通茶道之人，不会盲目追求所谓的名茶，只会寻找真正适合自己口味的茶，独饮小酌，其味自知。

真正懂得生活的人，他不会迷失在功名利禄之中而忘记了思忖生活本身的意义。他会寻找到自己的位置，然后坚守，活得坦荡而真实。

少一些招摇，多一些醇厚，去一分浮躁，留一分清明，坚守住属于自己的生活。

生活如茶，品一盏自己的清茶，自是香醇。

升格小结

生活感悟范文第5篇

一、用心观察，收集素材

很多同学不善于观察周围的事物，只要与己无关，大都“视而不见，听而不闻”。正是这种习惯，导致写起作文来捉襟见肘、无话可写。针对这种情况，我们可以和同学或朋友，经常有意识地在一起交流一段时间内的见闻并进行探讨，从而不断积累素材，以后在写作中就能有效克服“没什么可以可写”的缺憾了。

我建议同学们养成认真写日记的好习惯，学会用一双慧眼观察生活，用一颗真心品味人生，将每天观察到的景象和感悟写下来，既丰富自己的阅历，又收集写作素材，为写作提供源源不断的活水。

二、积极参与，展现自我

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们要有意识地创造机会，丰富自己的生活，我们要尽可能地参加学校的各种活动，激发自己写作的激情和兴趣。例如在学了《少年闰土》一文后，我们可以变身小记者采访父母的童年趣事，并积极主动地与同学们进行交流。在此基础上，写出流露真情的习作就是水到渠成的事了。有真实的生活体验，才能有真情流露的文章。所以，我们要积极地去体验生活，并在习作中表达出来。

三、用心感悟，升华情感

白居易说：“感人心者，莫先于情。”在习作中，我们要善于对一件事情从不同的角度、方式去思考，从而得到对生活的不同理解。例如在学习《七步诗》时，我们可以把自己分别当做曹丕和曹植，设身处地、融入感情地朗读最后一句“本自同根生，相煎何太急”。从而深深体会曹植对曹丕义愤填膺的感情和谴责劝诫的语气。又如，在学习《有的人》时，可以先了解作者对两类“有的人”的感情，在此基础上反复朗诵，或者变化语气、语调，从而真正把握诗歌的内在感情，甚至以小练笔的形式把自己的体会写成读后感，写出自己个性化的想法。我们要珍视自己对生活的独特感受。

四、用笔描绘，真情习作

看到了，听到了，想到了，自然就乐于表达了。我们用自己喜欢的方式去表达情感，想怎么写就怎么写，充分尊重自己的情感体验以及深沉的内心世界。那么我们的习作离真实和精彩就不遥远了。

生活感悟范文第6篇

关键词： 《提醒幸福》 幸福珍惜 享受

作家毕淑敏以其独特的视角呼吁人们应当普遍关注往往容易忽略的话题――幸福。《提醒幸福》话语中肯，语重心长，每读一遍都如沐春风、如浴春雨，一种新的感悟便油然而生。的确，人生在世不过几十年，我们何不好好地珍惜每一天、每一年？正像作者提醒的那样：“我们要提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分钟。”

散文开篇便从日常人们经常“提醒”的内容谈起。文章没有深奥的大道理，但绝非没有说理性，寓说理于平凡的事例之中，读来亲切、真实。作家真正走进了平民生活之中，以其人文关怀的深邃体验，举出种种事例：“天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服。才相识了一个朋友，爸爸就说，小心他是个骗子。你取得了一点成功，还没容得乐出声来，所有关心着你的人一起说，别骄傲！”“我们已经习惯了在提醒中过日子。”“我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。”作者在一番感慨之后，发出呼吁：“请从此注意幸福！”

作者的呼吁难能可贵，因为时下拥有不同世界观、人生观、价值观的人，对“幸福”一词的理解有天壤之别，一些人幸福观严重扭曲：有的人把当官当作幸福，为了升迁，不择手段；有的人把捞钱当作幸福，竭力捞取不义之财，贪得无厌、欲壑难填；有的人把吃喝玩乐当作幸福，为了满足感官的享受，整日灯红酒绿、醉生梦死、夜夜笙歌；有的人把出名当作幸福，为了自己那可怜的虚荣心，弄虚作假、炒作，以此作为步入上流社会的唯一阶梯。相比之下，我非常欣赏作者的观点：“幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉。”平民百姓、粗茶淡饭也别有味道，因为平淡、安稳且又充实的生活就是幸福。常日里，更多的是平凡的人、平凡的事。也就是这平凡之中，正孕育着幸福。“幸福绝大多数是朴素的。”“幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在黯淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。”

幸福是什么，是淡泊的心灵与平静的生活所共同酿造的甘露浇灌出来的花朵，只要你懂得幸福的真谛，把日子过得简单、充实，你的生活中就有可能增添更多的温馨色彩，你才能有更多的幸福感，幸福之花就会常开不败，这就是所谓的知足常乐。因为一次同学聚会，我回到故乡看望家住农村的老同学：极普通的农家小院，低矮陈旧的平房，简陋的室内摆设，然而给我印象最深的是，一进门就看见成袋的粮食堆满了大半个灶间，等待时机，渴望卖上个好价钱。他们没有城里人那豪华的楼舍和高档的家电，却保有本色的淳朴与善良。看得出，他们家的生活也是过得有滋有味，平平常常的小日子也很幸福。此情此景给了我很大的震撼，猛然间我感到自己真的很幸福，而这种幸福感正是在对生活的真实感悟中得来的，也因此会常驻心间。看来，追求幸福的时候，特别是当幸福即将来临的时刻，我们更需要提醒自己――幸福应该在平凡的生活中去体验，应在追求有价值的人生中去获得，更应该在辛勤的劳动中去创造。

其实，人类又何尝不把追求与奋斗看成是一种幸福呢？陈然的那首《我的“自白”书》：“哪怕胸口对着带血的刺刀……高唱凯歌埋葬蒋家王朝！”这是一种改天换地拼搏奋斗的幸福；“刑场上的婚礼”，一对忠贞的伴侣，手挽手、肩并肩，大义凛然地走向刑场，这是一种追求理想而献身极其悲壮的幸福；“人民的好公安局长”任长霞，为了一方百姓安居乐业，不顾完全尽到一个女儿、一个妻子、一位母亲的责任，却把全部身心投入到工作中去，努力造福一方平安，从中体验恪尽职守这一神圣而伟大的幸福。

毕淑敏曾说：我们每个人在生活中都身负多重角色，所要经历的坎坷和苦难也许多不胜数，虽然我们无法预知我们将要面临的苦难，却可以预知面对苦难的态度。人生是一个大舞台，要想在这个舞台上扮演好自己的角色，就要时刻提醒幸福。作为教师，就要担当起“教书育人”的角色，把上好每一节课看作是最神圣的幸福；作为晚辈，就应尽其孝道，在其中体验享受父母之爱的幸福；作为母亲，更要演好自己的角色，时刻关照儿女的冷暖和事业的进程，让儿女们在浓浓的母爱氛围中成长、成才、成功，让他们体验家的温馨。扬幸福之长，避苦难之短，“当春天到来的时候，我们要对自己说：这是春天啦！心里就会泛起茸茸的绿意”。

“幸福的时候，我们要对自己说：请记住这一刻！幸福就会长久地伴随我们。那我们岂不是拥有了更多的幸福！”

在讲授《提醒幸福》一课时，我首先让学生谈谈自己的幸福观。有的说，自己的家人和自己认识的朋友都快乐健康就是幸福；有的说，有一份理想的工作和一个温馨的家就是幸福；也有的说，吃喝玩乐就是幸福。总之，幸福对于不同的人可能有不同的答案，有正面的，也有负面的。由此看来，幸福真的需要提醒，尤其对于世界观、人生观、价值观尚未成熟的青年学生来说，更有提醒的必要。吃、喝仅仅是人类生存的基本需求，而绝不是最终目标，人活着不仅仅是为了吃好、喝好，而更应活得有意义、有价值。对于伟人、名人来说，为社会创造财富、更多地造福于人类是他们的幸福；对于平常人来说，也应活得充实，尽自己的责任，为社会贡献一份微薄之力。赫拉斯曾经说过：不认为自己是幸福的人，永远享受不到幸福。我们生活在和平年代，不受战乱之苦，我们理应珍惜生活，感受其幸福；我们能与自己所爱的人长相厮守、相濡以沫，共同分担家庭的责任，无疑更应珍惜这种幸福；如今的生活能够衣食无忧、安居乐业，能做自己喜欢做的事，更应很好地把握和享受这种幸福。所以，幸福无处不在，无时不有，只是看你是否注意，时刻提醒自己，千万不可身在福中不知福。

文章最后一部分，提醒人们及时感受和享受幸福。海伦・凯勒曾告诫我们：当一扇幸福之门关上时，另一扇幸福之门会打开；但我们往往在那扇关闭的门前茫然呆立过久，以至看不见另一扇已向我们打开的门。让我们时刻提醒，随时发现那“另一扇已向我们打开的门”，那就是幸福之门，不要把自己拒之门外，要勇敢地走进它，那里有鲜花绿草，令你赏心悦目；那里有美妙动听的音乐，荡涤你的心灵；那里有甘甜的美酒，等待你去品味；那里有五彩的生活，任你尽情享受。放飞自己的心灵吧，时刻提醒幸福，时刻珍惜幸福，时刻享受幸福。一生中，我们可以没有更多的金钱，可以没有显赫的地位，但绝不可以没有幸福。幸福就在对平凡生活的深邃体验之中。

参考文献：

［1］毕淑敏.提醒幸福.中职教育国家规划教材《语文》（基础版）第一册.高教出版社，2005.6.2.

生活感悟范文第7篇

1.请以“感悟生活”为题目写一篇文章。

要求：文体不限，字数不少于800字。

思路引擎：

感悟生活，就是要写出对生活的感受和领悟。这种感受和领悟常常表现为一种情感、一种哲思、一个道理，它往往是一篇文章的灵魂和主旨。写作时要注意联系生活实际，使文章有事可记，有物可状，有理可说，有情可抒，这样便能有的放矢，言之有物。只要留心观察，用心体验，我们就会发现生活中有许多有价值的东西。如从一件寻常小事中感悟一个道理，在学习中发现一种有效的方法，在与人交往中觉察到一份真诚……从平凡处挖掘出不平凡的东西，从生活琐事中发现深刻的哲理，便能写出“胸中有乾坤，笔底有波澜”的好文章。

2.阅读下面材料，按要求作文。

有三只一起工作的钟表，两只旧的，一只新的。其中一只旧表对那只新表说：“来吧，伙计，我们开始工作，但我不知道你走完3200万次后，能不能吃得消。”新表说：“天哪！3200万次？做这么大的事情，恐怕我很难做到。”但另一只旧表说：“别听它胡说，很简单，你只要每秒钟‘滴答’摆一下就行。”新表高兴地说：“好！天下竟有这么简单的事，我就这么做。”

同样的事情，不同的思考角度，就会有不同的心境，造成不同的结果。如果我们换个角度看生活，那又会怎样呢？

请以“换个角度看生活”为话题写一篇文章。

要求：文体不限，题目自拟，不少于800字。

思路引擎：

话题，就是谈话的中心，是描述或者议论所涉及的范围或由头。话题作文，就是就着这个由头说事论理，抒情言志。

话题“换个角度看生活”，关键词是“换个角度”，就是在生活中学会辩证地看问题，用一种积极的心态去看待生活。生活是什么？生活是一张白纸，也是一幅彩图；是一潭死水，也是一片大海；是一种受罪，也是一种幸福……这取决于你从什么角度来看生活了。在写作时，要注意选材要典型，合理运用对比，辩证分析。

3.阅读下面材料，按要求作文。

高考落榜后，情绪低落的我跟着父亲做起了木匠。一天，我学刨木板，刨子在一个木结处被卡住，我怎么使劲也刨不动它。“这木结怎么这么硬？”我嘟囔着。“因为它受过伤。”在一旁的父亲插了一句。“受过伤？”我不明白父亲话里的含义。“这些木结，都曾是树受过伤的部位，结疤之后，它们往往变得最硬。”父亲说，“人也一样，只有受过伤之后，才会变得坚强起来。”

读了这则材料之后，你对生活有何感悟呢？根据材料写一篇文章。要求：文体不限，题目自拟，不少于800字。

思路引擎：

漫漫人生路不可能是一帆风顺的，挫折困难是在所难免的，只有经历了挫折困难，我们才会慢慢成长起来，才会有足够的勇气去面对生活。感受生活的美好，需要有平和的心态，开阔的眼界，豪迈的情怀，善解人意的性情，更需要有跌倒后能爬起来的坚强。

写作时要选好切入点，一定要抓住原材料的中心意思――“人也一样，只有受过伤之后，才会变得坚强起来”来行文。

名言警句

1.生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

――高尔基

2.生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。――左拉

3.生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。

――卢梭

4.假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。――普希金

5.闲暇的目的不是为了心灵获得充足，而是为了心灵获得休息。――西塞罗

6.一个人思虑太多，就会失去做人的乐趣。――莎士比亚

7.如果我们每天的生活都是平平常常、毫无变化，那么生活多年与生活一天是一样的。完全的一致就会使得最长的生命也显得短促。――曼思

8.人最宝贵的东西是什么？是生活，因为我们的一切欢乐，我们的一切幸福，我们的一切希望都和生活联系在一起。――车尔尼雪夫斯基

9.苦难里可以找到生活的蜜汁，困境中可以发现真正生活的通途，失败中可以求得避免失败的经验。――冯骥才

趣味知识

驴的哲学

一天，一个农民的驴子掉到了枯井里。那可怜的驴子在井里凄惨地叫了好几个钟头，农民在井口急得团团转，就是没办法把它救起来。最后，他断然认定：驴子已经老了，这口枯井也该填起来了，不值得花大的精力去救驴子。

农民把所有的邻居都请来帮忙往井里填土。驴子很快就意识到发生了什么事，起初，它只是在井里恐慌地大声号叫。不一会儿，令大家都很不解的是，它居然安静了下来。几锹土过后，农民终于忍不住朝井下看，眼前的情景让他惊呆了。每一铲砸到驴子背上的土，都被驴子作了出人意料的处理：迅速地抖落下来，然后用脚踩紧。就这样，没过多久，驴子竟使自己升到了井口。它纵身跳了出来，快步跑开了，令在场的每一个人都惊愕不已。

其实，生活也是如此。各种各样的困难和挫折会如尘土一般落到我们头上，要想从苦难的枯井里脱身逃出来，走向人生的成功和辉煌，办法只有一个，那就是：将它们统统都抖落在地,重重地踩在脚下。所以，我们在生活中遇到的每一个困难，每一次失败，都是人生历程中的一块垫脚石。

大海里的船

在大海上航行的船没有不带伤的。

英国劳埃德保险公司曾从拍卖市场买下一艘船，这艘船1894年下水，在大西洋上曾138次遭遇冰山，116次触礁，13次起火，207次被风暴扭断桅杆，然而它从没有沉没过。劳埃德保险公司基于它不可思议的经历及在保费方面带来的可观收益，最后决定把它从荷兰买回来捐给国家。现在这艘船就停泊在英国萨伦港的国家船舶博物馆里。

不过，使这艘船名扬天下的却是一名来此观光的律师。当时，他刚打输了一场官司，委托人也于不久前自杀了。尽管这不是他的第一次失败辩护，也不是他遇到的第一例自杀事件，然而，每当想起这件事，他总有一种负罪感。他不知该怎样安慰那些在生意场上遭受了不幸的人。当在萨伦船舶博物馆看到这艘船时，他忽然有了一种想法，为什么不让他们来参观参观这艘船呢？于是，他就把这艘船的历史抄下来，和这艘船的照片一起挂在他的律师事务所里，每当商界的委托人请他辩护时，无论输赢，他都建议他们去看看这艘船。

这艘船使人们知道了：在大海上航行的船没有不带伤的。

佳作片段

1.同是一条溪中的水，有的人用金杯盛它，有的人却用泥制的土杯盛它，而那些既无金杯又无土杯的人就只好用手捧着喝它了。

水，本来是没有任何差别的，差别就在于盛水的器皿。君王与乞丐的差别也就在“器皿”上面。

只有那些最渴的人才最了解水的甜美，从沙漠中走出的疲惫交加的旅行者是最知道水的滋味的人。

在烈日炎炎的正午，农民们忙于耕种而大汗淋漓的时候，水对于他们是最宝贵的东西。

当一个牧羊人从山上下来，口干舌燥的时候，要是能够趴在河边痛饮一顿，那他就是最了解水的甜美的人。

可是，另外一个人，他坐在绿阴中的靠椅上，身边放着漂亮的水壶，可他却品不出水的甜美来。

为什么呢？因为他不像旅行者和牧羊人那样干渴，也没有在烈日当头的中午耕过地。所以，他不觉得那样需要水。

无论什么人，只要他没有尝过饥与渴是什么味道，他就永远也享受不到饭与水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。

2.很久以前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亚一条阴森森的河上。船到了一个转弯处时，只见前面黑的峰下面，一星火光蓦地一闪。

火光又明又亮，好像就在眼前……

“好啦，谢天谢地！”我高兴地说，“马上就到过夜的地方啦！”

船夫扭头朝身后的火光望了一眼，又不以为然地划起桨来。“远着呢！”

我不相信他的话，因为火光冲破朦胧的夜色，明明在那儿闪烁。不过船夫是对的：事实上，火光的确还远着呢！

这些黑夜的火光的特点是：驱散黑暗，闪闪发亮，近在眼前，令人神往；乍一看，再划几下就到了……其实却还远着呢！

我们在漆黑如墨的河上又划了很久。一个个峡谷和悬崖迎面扑来，又向后移去，仿佛消失在茫茫的远方，而火光却依然停在前头，闪闪发亮，令人神往――依然是这么近，又依然是那么远……

现在，无论是这条被悬崖峭壁的阴影笼罩着的漆黑的河流，还是那一星明亮的火光，都经常浮现在我脑际。在这以前和在这以后，曾有许多火光，似乎近在咫尺，不只使我一人心驰神往，可是生活之河却仍然在那阴森森的两崖之间流着，而火光也依旧非常遥远。因此，我们必须加劲划桨……

生活感悟范文第8篇

一、课前活动激发兴趣

在每节课课前我都会组织生动有趣的课前活动，感染学生，激发其学习积极性。我喜欢在每节课前和学生互动一下，特别是初次执教的学生。一个小小的互动游戏，往往能为课堂打开一扇金色的大门。

比如，执教“把我的进步告诉你”一课时，采用以下课前谈话：

师：老师早就听说咱们班的同学特别聪明，老师出几个谜语考考大家，好不好？第一个：人类有个宝，用它来思考。我们看不见，智慧在里面。生：大脑。

师：我们都拥有智慧的大脑，希望咱们在课堂上勤动脑，善思考。

师：第二个谜语：两姐妹，对面坐，我看不见你，你看不见我。

生：耳朵。

师：咱们都有一对善于倾听的耳朵，希望你能用它在课堂上认真倾听。

第三个：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。生：手。

师：我们都有一双能干的小手，希望课堂上你能大胆地举起它，积极发言。

在轻松的谜语小游戏中，既对学生的课堂纪律提出了要求，又活跃了气氛。这样的课前活动，在轻松愉悦的氛围中把学生拉入课堂，同时学生对整节课也是充满期待的。

二、教学内容从生活中来

教学要善于从学生的生活入手，创造性地使用教材，把生活中的点滴引入课堂。教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源，所以学生的生活就是最好的教材。在品德教学中，我尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。

如“当一回消费者”一课，我就找了一瓶过期的牛奶，用它来引入本课。

师：昨天老师去商店买了一瓶牛奶，不知道质量怎么样？老师想请大家给我鉴别一下。生看，发现过期。

师：你是怎么发现它过期的？

生：我看了生产日期是2013年6月，保质期是6个月。现在是2014年3月，已经过期了。

师：都怪老师太粗心了，买东西都没有注意看，今后我一定会注意看食品的生产日期和保质期。除了关注这些，我们在购物时还应注意些什么呢？今天这一节课我们就一起来交流一下，体验当一回消费者。

用生活中学生已有的购物经验引入课堂，紧接着汇报课前

调查。

师：课前老师也让大家调查自己家里一周的购物情况，哪个小组派一名代表和大家交流一下。

这个课前调查，就需要学生切实从家庭生活入手，在爸爸妈妈的帮助下完成，而且在完成的过程中解决了当一名合格的消费者购物时应注意的问题。

三、学生的感受在活动中体验

活动是教师教与儿童学的主要形式，课程目标主要是通过儿童直接参与的丰富多彩的活动与行为实践实现的。在课堂上创造性地使用教材，把生活中的内容通过丰富多彩的活动在课堂

中再现，从而得到情感体验。在活动中感悟生活，生成情感体验，升华情感，明理导行。

如，在“春天在哪里”一课中，走进春天这一环节：

师：当春暖花开，鸟语花香的时候，你们想不想出去找春天呀？

生：想。

师：那老师就满足大家的这个愿望，带大家去春游一番。不过，春游前要做好充分的准备。要做好哪些准备呢？小组的同学赶快商量一下，看看哪个小组想的最周到？

生说师板书。（食物、雨具、背包、望远镜、照相机……）

师：好！就按你们说的办！东西准备好了，我们出发！快看，车来了。同学们上车了。小乘客们坐好了，小汽车要考考你们，考察过关才可以载我们出发。你们知道坐车要注意什么吗？

生：不要把头和手伸出车窗外。

生：系好安全带。

师：老师还要提醒大家下车时要等车停稳后再下车。

一个春游活动让孩子们在轻松愉悦中知道了春天万物复苏，学会了安全乘车。

四、情感升华再到生活中去践行

只有通过亲身参与和直接体验，学生才能在自主学习过程中感悟，在感悟中改变自己，指导自己的言行。

如，在“把我的进步告诉你”一课设计了学会感恩这一环节：

师：是呀！孩子们，我们取得这么多的进步除了自己努力以外，还有很多人给我们帮助，给你帮助最大的是谁呢？

生：妈妈、老师、同学……

师：他们怎么帮助你的？生说，师放音乐（感恩的心）。

师：妈妈们每天早早起床做家务，接送我们上学、放学，上班、辅导我们功课！老师每天早早来到学校，备课、上课、批改作业，关心我们的安全、学习、生活。还有许许多多帮助过我们的人，正是有了他们，我们才一路成长、一路进步。我们要深情地对他们说一声：

生：谢谢！

师：拿出卡片，给你最想感谢的人写一句心里话。

学生在不知不觉中有了感恩的心，学会对帮助自己的人说谢谢，学会去帮助别人。在轻松的活动中领悟生活的真谛，从而在今后的生活中指导自己的言行。

总之，在教学中我们教师要树立“教学即生活”和“生活即教学”的观念，让“品德”与“生活”真正携起手来，既要让教学走进儿童的生活，又要让生活走进成长中的儿童。课堂上有意识地把儿童带到真实生活中，去观察、感受、体验、分析、反思他们的生活，使品德教学更加贴近儿童的生活，让课堂回归生活，实现品德教育的生活化。

让我们带领孩子用真情轻叩生活之门，用真心感悟生活真谛。在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使品德与生活教育水到渠成、润物无声。

参考文献：

生活感悟范文第9篇

一、引导学生多角度感知事物的情态姿采――察象

察象，是学生用自我心灵接触生活的第一步，它需要学生热切地关注生活，细致地观察事物，将个人的情感与事物的发展变化融为一体，用心灵感知事物的神态风貌。那么，教师如何来促进学生观察能力的发展与提高呢？

首先是指导学生细致观察、反复观察。不同的条件下，事物呈现不同的形态，因此，观察必须细致、周密。鲁迅曾经说过：“留心各样事情，多看看，不要看到一点就写。”许多教师忽略了这一点，将精力集中在“怎样写”的指导上，因而学生常常只得编造，假话连篇。其实身边的大自然就是我们的无声老师，随时都会让我们从中获取更多的信息：繁花似锦的原野可以让我们感到美不胜收；傲立风霜的腊梅可以让我们懂得坚强；看到热腾腾的晚餐会感到母爱的伟大。如果学生平时都能在生活中留心去观察，写作文时就不会出现“巧妇难为无米之炊”了。

其次是善于发掘学生对生活的独特感受，启发学生勤于思考。青少年学生思维活跃，面对丰富多彩的生活往往表现得激情荡漾、灵感频现。例如大到国内国际局势，社会经济发展，国际环境变化，升学及就业问题，小到本地区政府人员变动，环境保护，周边人与事等等，都可能引起学生思想感情的震动，形成千个个包含着个人情感的感受点。教师要注意引导学生及时捕捉这些感受点，并及时提炼深化，这样就能发现有价值的写作材料。同时观察事物不能停留于事物表面，教师还要指导学生一边观察一边思考，把观察与思考紧密结合起来，由表及里、由此及彼，全面认识事物，准确地把握事物本质特征。

二、培养学生多样化的审美情趣――品味

品味，就是品评蕴含在事物之中的文化意味及美学价值。它融实用与审美于一体，呈现出活动内容的综合性和审美性特征。因而这里就有一个审美教育的问题。杨安仑在《美学纲要》中这样解释“审美教育”：“美育，是在对世界的审美关系中培养和发展受教育者健康的审美意识、高尚审美情操、深层次审美能力，从而使受教育者按照美的规律改造世界、改造自身。它是教育不可缺少的组成部分，是提高民族素质的一条必由之路。而且，审美教育和其他方面的教育是彼此渗透、相辅相成的。”由此可见审美教育的重要性。为了培养学生的文化观念和审美情趣，首先要让学生感受丰富多彩的文化现象。我国的文化历史博大深远，形成的文化活动多种多样。教师可以结合各种节庆活动，引导学生感受我们民族文化的魅力，丰富学生个性结构中的民族、集体意识。其次是让学生静思人们活动中的文化现象内涵。人们的活动，不仅展示着他们素有的文化心理，而且演绎着文化的发展与生成，尤其是文化名人的行为更具有社会的代表性。例如古代的英雄人物、现代的各类明星人物等。

三、寻求多维度的生活意趣――索理

索理，就是追索生活事件中蕴含的事理意趣，深化学生的思考内容，在理性层次上揭示事件的意义和价值。教师在作文教学中，学生是能动的主体，如前所述在感悟生活时，不仅要细致观察生活表象，更要观察生活本质规律，发现平凡生活蕴含的深远意趣，抒写自己对生活的独到见解。教师要积极培养和保护学生的好奇心、探索欲，鼓励他们独立思考，大胆质疑，赞赏他们的奇思异想，并抓住时机激活学生的思维，使其创新能力水到渠成。

四、营造多种形式的生活新境界――造像

造像，就是根据自己的生活经验和理想信念，通过恰当的视角，描绘具体可感的生活新境界，抒写自己对生活的认识、评价及情感判断的一种方式。造像的创新思维活动可以从以下几个方面人手培养：

1.培养学生敏锐的洞察力。大千世界，五光十色；社会生活，千姿百态。能触动我们情思引起我们共鸣的事物层出不穷。正如罗素所言：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”所以我们只有独具慧眼，有敏锐的洞察力，才能发现事物潜在的意义，写出有新意的文章。

2.培养学生丰富的想象力。想象是人类思维花丛中的一朵奇葩。作文要创新，就要进行创造性的想象。换句话说，创造性想象始终伴随着创新思维的过程，是创新思维的一个重要特征。

3.培养学生的发散性思维。发散性思维是从事创造性工作的人最重要的素质。发散性思维的多角度性，使人们观察问题的角度发生了根本变化。没有发散性思维，就会拘泥一格，墨守成规，难于创新，写作的才华和天性就会被窒息。

生活感悟范文第10篇

地 点：当阳二高仲宣楼307会议室

主 持 人：王功望老师（执笔）

与会者：湖北省当阳二高《蓓蕾》文学社全体社员同学

张惠敏：我代表《我们三代之间》题目组首先发言。这个题目不张扬，平实厚重，与我们的生活联系得比较紧密，能够激活我们的思维，调动我们的生活积累。我们三代之间，有多少故事发生啊！三代，既体现出时间的跨度，又暗含着血缘的传递，它是一条流淌着生命与情感的河流，我们栖居在这条河流之上，吮吸着生生不息的情感乳汁，可以尽观风云变幻，时代变迁，可以感受亲情，感受关爱。是否可以这么说，《我们三代之间》同题八篇文章，就是八位作者对时代生活的感悟，对亲人亲情的吟唱，是他们立于河边捡拾的情感的珠贝。走近它们，欣赏它们，我们会更加理解生活的真谛，更加孝敬我们的长辈。下面有请李秋霞，请你谈谈自己的看法。

李秋霞：我最欣赏第五篇（作者刘香）。它以玫瑰花为线索，以奶奶、妈妈和哥哥的女朋友对待玫瑰花的不同态度为内容，折射出三个时代不同的爱情观。情人节那天，哥哥满心欢喜地给女朋友送玫瑰花，哥哥的举动提醒了爷爷和爸爸，他们给各自的伴侣买了一样的节日礼物。奶奶把花儿做成香包，挂在床头;妈妈把花儿插在瓶中，精心呵护;而准嫂子随手就把哥哥的情人节礼物送给了他人。在对待爱情问题上，三代人表现出不一样的态度。祖辈珍视它，就像奶奶做成的香包，历经岁月洗礼，依然散发出淡淡的幽香。父辈看重它，即使花儿枯萎，妈妈也舍不得丢弃。我们这一辈则随意地对待，哥哥的女朋友没把它当多大一回事儿，轻易地发落了这朵饱含寓意的玫瑰花。三代之间，感情的浓度呈现递减的趋势。作者采用对比手法，歌颂了祖辈父辈的爱情，对当今社会重物质轻感情的倾向含蓄地提出了批评。

章依佳：我基本赞同你的看法。不过，我觉得这篇文章有主题先行的嫌疑。虽然作者在细节上做了一些处理，但文中还是有雕凿的痕迹。最后一段，哥哥女朋友的妹妹邀约一群小伙伴爬上楼顶玩天女散花的游戏，像是为了文章的完整性而有意添加上去的，不够真实，多多少少冲淡了文章的感染力。我最喜欢的是第八篇（作者欧阳洁思）。这篇文章写妈妈照顾卧病在床的奶奶，情真意切，读着读着，我的鼻子一酸，眼眶就湿润了。因为我、我妈妈和我奶奶的故事就是这样，奶奶照顾孩提时候的我，妈妈照顾年迈生病的奶奶。我看妈妈辛苦，也曾劝妈妈请个人，妈妈也说当初奶奶帮她照顾我时，奶奶一点也没推辞。奶奶有好几个孙子孙女，她是推脱得掉的。别人写文章，说的是我的故事，自然引发了我的共鸣。本文语言是那么朴实无华，字字句句击中了我的心怀，除了感动还是感动，谢谢作者。我们三代之间，流淌的是血浓于水的亲情，正是因为有亲情的传递，亲人的呵护，我们才能顺利地成长，人类才得以繁衍下去。

余小燕：说到亲情、爱，你讲的第八篇（作者欧阳洁思）还是显得有些直露，像是没有经过时间的沉淀似的。你看第三篇，韩奕同学的《我们三代之间》，表达的亲情多么深沉，文字多么隽永啊！作者从时间深处撷取了几个平常的镜头，尽管背景已经模糊，但画面依然真切，特别值得回味。春节时外婆为“我”烹制糯米点心，“我”趴在灶沿上等着第一屉蒸熟，然后用脏兮兮的小手抓吃，外婆呢，骂我不讲卫生，却又从不阻止我，多么温馨的场景！“外婆是一个伟大的魔术师，用糯米点心的清香为我编织了一个美味的梦。”――童年时光多么美好啊！而母亲，喜欢在“我”做功课时默立一旁，“我”的蛮横和拒绝，让她恋上养花。现在回想，“母亲像极了那丁香，她坐在岁月的枝头，用她的清香陪我成长”。更可贵的是，亲情只是作者表现的内容之一，作者悟出，母亲和外婆，“我”和母亲，终究只是一种“复制”，迟早都有一场“告别”，“在岁月面前没有人是壮士”。面对亲人，面对无边的岁月，作者唯一的愿望是珍惜相处的日子，与亲人并肩同行。文章末尾，作者引用伍尔芙的话，“让我们记住共同走过的岁月，记住爱，记住时光”点明主题。本文很有文采，百读不厌，我建议，我们文学社的同学，应该把它背下来。

主持人：这个提议好。韩奕同学的《我们三代之间》文采华赡，构思别致，立意新颖，全文笼罩了一层淡淡的忧郁，淡淡的温馨，读来唇齿生香。它已突破了学生常用的记叙文的写法，可以与作家们的优秀散文相提并论。作者选取的素材很普通，甚至不值一提，我们许多同学认为这样普通的素材是写不出什么东西来的，在写作时常常弃之不用。但作者却能于普通中见出不凡，文章别开生面，令人耳目一新。可见，写作素材并无好坏之别，只有写作功力存在高低之分。写作功力低下，即使面对高大上的素材，也写不出名堂来。这里所说的写作功力，不仅仅指立意构思、遣词造句、布局谋篇等能力，还有对生活的感悟鉴别能力、情绪的积累调动能力等。陆游说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”平时要留心生活的点点滴滴，做有心人，努力提升自己的思想境界，这样才能写出见人之常见，发人之未发的文章来。下面请同学们继续谈。

熊依：谢谢王老师指点。我觉得第六篇（作者熊鑫）也很有特色。外婆年轻时开辟了一片茶园，她把青春、希望、汗水都洒在这片茶园里，恨不得把床也搬到茶园里去。后来呢，妈妈来了，母女在园子里一呆就是一整天。后来呢，“我”来了，天没亮就跟着外婆和妈妈往茶园里去，祖孙三人“走不同的的小径，闻相同的花香”，“闹着，笑着”，“那是一段怎样的时光呀”，茶园见证了祖孙三人其乐融融的幸福。现在呢，“我”和妈妈“搬进了小城”，“一切又回到了很多年前”，外婆常常盯着远方静静地发呆，茶园见证了外婆眼里浑浊的泪花。作者给我们提供了一个开放性的文本，我们可以从不同角度进行多维解读。①从亲情角度看，相守总是短暂的，应该珍惜。②从茶园角度看，能够陪伴终身的，只是事业。③从人生角度看，生命是一个轮回，总要回到原点。④从社会角度看，要关注空巢老人的生活。等等。

宋美琪：你的看法很有见地。我注意到，这一篇（作者熊鑫）是这样结尾的：“我们三代之间，隔着一片茶园。”茶园，可以视为写实，也可以看作象征。无独有偶，第四篇（作者吕文悦）也有类似的结尾：“我们三代之间，隔着的，也就是一张面纸而已。”这里的面纸，则是一种载体，“我”的“大大咧咧”，姥姥和母亲的节俭，都在使用面纸上体现了出来。《朱子家训》上说：“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。”文章告诉我们，在日常生活中，要像外婆和妈妈一样，养成勤俭节约的习惯，不要铺张浪费。

李梦洁：你说完了？那我来谈谈自己的看法。姥姥和母亲节俭，自己不知节俭，按当阳的方言说法，就是抛抛洒洒的，这些品行带有时代的烙印。本文是从我们三代之间不同点的角度立意的。第七篇（作者鲁怡婷）写自己数学测验没考好，父亲严厉批评我，爷爷护着我批评爸爸，写出了我们三代之间的真实生态，父严祖慈，这是从我们三代之间同中有异的角度立意的。父亲和爷爷都爱着我，但爱的方式不同。这两篇文章虽然比较直白，韵味不足，但是细节生动，表达流畅，主题明确，算得上是两篇比较好的记叙文。第二篇（作者王雯雯）在态度上好像有点排斥老年人，作者好像一直在忍受爸爸爷爷的“不好”，三代之间缺少平等真诚的交流，疙疙瘩瘩的，读起来也和作者一样感到憋屈，我不喜欢。第一篇（作者骆飞）写爷爷和爸爸的故事，感觉有点散乱，感觉作者表达有些吃力，不够流畅。我私下里和同学讨论，他们也有这种感觉。请王老师点评一下这两篇。