时间：2023-02-27 04:30:38
时代呼唤改革，教育需要创新。作为教师，特别是语文教师，更要思考：语文是什么？我教什么？怎么教？
根据我的经验，我认为教师要做好准备工作，而且要准备好，这包括情感的准备、思想的准备、内容的准备。
首先，要做好情感的准备。学生是学习的主人，这是我们的共识。作为教师，要以人为本，以学生为本，要从情感上拉近与学生的距离，在课堂上注重培养学生学习的自信心、良好的学习习惯、良好的学习方法的同时，更要注重语文情感的培养。要让学生爱语文，自己要先爱，要具备一定的语文素养，注重读书，注重知识的积淀，因为学生喜欢知识渊博的教师，这是毫无疑问的。能够轻松愉快地上课，还能幽默风趣地讲几个故事，会让学生爱上这个人，并爱上这门学科，也算是为语文教学做了贡献。
其次，做好思想的准备。我们必须认真学习新课程标准，知道新课程标准与以往教学大纲的区别。以往教学大纲突出了知识的主体地位，它主要是对教师如何教教材提出了明确的要求；而新课程标准在以往教学法大纲的基础上，突出了教学中学生的主体地位，以及在课程学习中“人”的作用，尤其是学生的作用，还注重了教学方法的指导。我们每一位教师都应该认真地学习研究新课程标准，明白新课程“新”在什么地方，才能体现“新”字。新的时代下教师要转变观念、与时俱进，不能象过去一样，拿着一支粉笔不停地讲啊讲，学生就听老师一个人在那高谈阔论，自己埋着头不停的写着，谁不写就要挨批评，说他态度不端正、不爱学习，甚至还扣上不尊重老师的帽子。通过学习，我们教师也获益匪浅，把课堂还给学生，对师生都是一种帮助、一种成长。反正在新课标的指导下，我们的观念得到了更新，这种思想上的准备，让我们在教学上去伪存真。
第三，做好内容上的准备。这也是最重要的，就像打仗一样，无准备的仗肯定是必输无疑的。因此，我们要做好课前准备，包括布置学生预习和布置自己预习。我们有很多语文老师都喜欢让学生做预习，这很好，我自己也是这样要求每一位学生的，而且也很有用。很多学生对第二天要上的课文先认真朗读，家长签字，这养成了读书的好习惯，因为学习语文本来就是要多读；同时还要认真做笔记，每个人专门准备了一个笔记本，梳理生字生词，理清课文思路，归纳段落大意，总结中心思想，赏析重点语句，分析写作技巧，等等。第二天上课时我先检查预习，对做得好的同学进行表扬，包括他的笔记。学生既熟悉了教材，又练了字，同时他们也懂得了什么是美，因为要设计自己的版面啊。有的学生真的做得很好，书写端正，而且看上去美观，很不错。在布置学生预习的同时，也要布置自己的预习，这不仅仅是写教案，因为你自己有的资料，学生也有啊，而且可能比你的还要全面。因此，教师要做的就不仅仅只是熟悉一下课文内容这么走马观花似的，更要做的是多想想：怎么上好课？用什么方法？怎么让学生觉得有兴趣？这也要求一个字：“新”。
一、借助绘画，激起学生学习兴趣
人教版七年级上册第三单元是散文和诗歌，怎么让学生体会这种诗情画意的美呢？我想借助绘画是能起到事半功倍的效果的。《春》是朱自清的散文，读着这篇散文，一幅美丽的春天景象立即呈现眼前：广阔的田野，嫩绿的小草，粉红的桃花、杏花，雪白的梨花，嗡嗡的蜜蜂，飞舞的蝴蝶，欢快的鸟儿，五彩的风筝，以及绵绵的细雨，如诗如画。怎么上好呢？我想那么就画吧，即让同学们动起手来，把自己头脑里的想像用笔描绘出来。先让每一组上来一个同学，画完之后，给同学描述一下这个画面；其他学生在下面画，可以发表不同意见，学生们兴致都很高。尽管学生的绘画技巧不是很好，描述的也不是很流利，但他们都很兴奋，课堂气氛很热烈，同时能大胆地描述出自己的感受，很有收获。这不但有助于体会朱自清先生为我们描绘的优美情景，更能使学生把新学的知识加以迁移、得到巩固。课后，好多学生把自己的画拿来让我看，并饶有兴趣地给我讲他是如何想的并怎样画的。其实，学生此时已经真正地融入到自己的绘画以及朱自清先生的描绘之中了。对课文内容有了兴趣不是能学得更好吗？这难道不是我们语文教师所希望的结果吗？于是，我在教学《济南的冬天》《夏感》《秋天》《古代诗歌四首》中，都借助绘画来提高了学生的学习兴趣，收到了很好的效果。绘画教学，直观性较强，不但让学生动手、动口，更让他们动脑；不但巩固新学的知识，而且对旧知识有迁移作用；对学生的潜能有开发的功效，进而能培养学生的创造性思维，为进一步提高语文课堂的教学质量；全面推行素质教育、积极培养学生的创新精神打下坚实的基础。
二、利用讲故事、表演等形式引起兴趣，帮助学生学习
有些课文内容比较多，篇幅相对要长一些，可以借助讲故事、表演来提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛。例如在教学第六单元《皇帝的新装》《女娲造人》《盲孩子和他的影子》《寓言四则》时，我想学生对此文章较难理解，于是就提前让他们自由组合把课文内容变成小品的形式，在课前认真排练，在表演时适当地作一些指点，自己也可以参与进去，读读旁白啊，等等，帮助他们更好地理解课文。通过师生互动，更好地调动了学生的积极性，学生很喜欢，并且活学活用，让他们不拘泥于课文，不管用哪种方式，只要能把课文的意思讲出来就行了。在表演时，好多学生的表演让大家哈哈大笑，取得了良好的效果。同时，也使学生的能力得到了锻炼与提高。
三、依赖多媒体引起兴趣，激活学生思维
有一句话说得好：“教学有法，教无定法。”教师的教学应该有自己独特的风格。运用多媒体教学已经是现代教学的一个趋势。我们设计的教学课件是为了更好地进行教学，因此在教学中，教学手段的运用应该是多变的，是根据不同的学生和不同的教学情境而设计的。我想，在某些课文中，或某个单元中，能适当地采用多媒体，那也能调动学生积极性，只是课前教师要做好这方面的准备。例如七（上）第五单元中的《风筝》《羚羊木雕》《散步》《散文诗两首》《世说新语两则》等，都可以利用多媒体来进行辅助教学，既可以给学生精神上的愉悦，又可以带来思想上的感动和震撼。一件平凡的、小小的事，通过多媒体能直观地呈现“爱”这个大主题；地震中不屈的生命、病痛中母爱的执着、灾难面前舍己为人的高尚等画面，让学生感动得流泪。这是现代化技术带给我们的益处。
当然，要提高学生的学习兴趣，不是一件容易做到的事，需要我们准备的东西很多。但我相信，只要我们能用心地去做一些准备，语文教学就能好起来。因此，我们要时常问自己：准备好了吗？学生交给你的预习作业做了吗？这样，我们才能满怀信心地走进课堂，迎接学生的检查，否则，我们是心虚的。