教务管理系统解决方案范文
时间：2024-04-19 16:54:20
教务管理系统解决方案篇1
主题为“互联新校园，携手众教育”的华为教育高峰论坛近日在北京召开，教育部教育管理信息中心副主任曾德华、教育部教育信息化技术标准委员会主任祝智庭等领导、专家、教育用户及合作伙伴等200余人参会。华为首次举办此教育论坛，彰显了其对教育市场的重视和决心。
“众教育”的理念概括了华为对于当前我国教育信息化的理解和价值主张。无论是教学实践的主体：学生、老师、家长，教育管理和服务的主体：学校、政府、社会，还是参与支撑的各企业，教育非某单一力量所能托举，它是全社会共同参与的事业；“众教育”的精髓是希望通过技术手段实现师生之间、学习者之间跨越时间和地域的沟通与协作，形成人人皆可得的公平教育环境；而华为秉持“聚焦、被集成”的开放合作战略，聚焦自身最擅长的ICT基础设施解决方案的提供，围绕用户需求持续创新，与合作伙伴结成方案联盟，共同推动教育信息化的发展。
技术领先，拥有业界最全的“云、管、端”ICT产品，无疑是华为助力教育信息化建设的重要优势。
云：是指云计算、存储、数据中心等系列IT产品。华为的FusionCloud云计算解决方案，能够帮助客户大幅降低IT系统的复杂度，让IT团队专注于业务和流程创新，助力企业竞争力持续提升。它包括水平融合（华为自主创新的FusionSphere云操作系统，提供面向数据中心的异构多厂家计算、存储、网络资源池的水平融合）、垂直融合（存储、计算、网络深度融合的FusionCube一体机）、数据融合（FusionInsight企业级大数据解决方案）和接入融合（FusionAccess桌面云）四位一体的全融合，对企业与行业传统数据中心的IT基础设施进行“融合重构”。 华为存储产品齐全， 覆盖高中低端企业级应用需求，涵盖全分布式（all-scale out）存储、应用广泛的T系列统一存储、新兴的全固态存储Dorado产品以及灾备方案和相应的部件HDP/VTL/VIS等。分布式数据中心（DC2）可大大提高IT资源的利用效率，还可实现数据中心之间的资源共享、统一管理、容灾和备份；微型数据中心（MicroDC）将网络、计算、存储、安全、语音通信、远程管理集成在标准机柜中，实现3小时安装、1天上线敏捷部署。
管：是指提供全场景的网络承载及安全解决方案，面向教育用户推出全系列的网络产品，包括光传输、骨干路由器、企业出口路由器、防火墙、流量整形、行为监管、多业务网关、园区及数据中心交换机、无线WLAN、XPON接入等产品。
端：是指面向移动学习的系列化MediaPad、面向校园安全的高清视频监控摄像头、面向协同办公提供的高清视频会议终端及客户端软件平台。
对于行业新的需求趋势，回归教育市场后的华为有着精准的认识。经过潜心研究，在整合“云、管、端”ICT产品的基础上，华为继而推出“教育云”、“数字校园”、“多媒体教室”、“电子书包”等纵向多层次的解决方案，全面覆盖教育信息化的各个应用领域。
高等教育领域，华为认为，信息技术在教、学、管、研等业务的深度渗透，推动了教育模式的变革、学习方式的创新、管理水平的提升。随着信息技术的发展，高校校园网络从此步入云时代。面向云时代的校园网络遭遇了诸多挑战：业务向云迁移，安全威胁、移动终端激增。
如何破局？华为有新的思考，推出高教校园网络解决方案。其网络架构包括：敏捷云平台、精细化运维、无线校园、安全可管控。
何为敏捷网络？精简管理、业务融合和灵活演进构建了基本的敏捷网络。华为认为将原来的三层网络变成两层网络，业务控制层用几台交换机进行虚拟化，能提升巨大的管理效率。但这并不够，将接入层变成即插即用的傻瓜式设备，SVF（Super Virtual Fabric） 能让整个网络虚拟成一台设备，可进一步提升管理效率。有线与无线融合成一体网络，实现业务随行。敏捷网络还拥有灵活演进的能力，从升级设备变成升级办卡，新业务可自由扩展。
精细化网络运维方案中，有线无线一体化网络部署，提供PPPOE/IPOE/802.1X/WEB/快速认证/绑定认证等全面认证方式，支持PC/PAD/SMART PHONE/哑终端等各种设备接入及认证，能按目的地址（目的网段）区分业务类型，形成不同业务流量统计，不同业务对应不同费率，满足用户差异化费用结算、业务增值等需求。
无线校园网络方案从易管、稳定、安全、先进、智能等方面入手，帮助学校在不同的场景下部署无线网络，应用自主研发的芯片技术，提升用户的应用体验。
安全能力与应用识别深度融合的六维控制希望能够通过安全中心将所有的网络安全融合在一起，自动实现网络隔离、全网安全信息搜集、安全事件大数据的关联分析和精准定位。
目前，精细化运维方案在南京大学，无线校园方案在中国科技大学先进技术研究院，校园安全方案在北京大学，敏捷校园方案在西南民族大学均成功实践。
基础教育领域，华为认为，基础教育信息化和现代化的主要问题是如何提升教学水平，实现素质教育；如何提升教务管理，实现科学决策；如何减小区域差异，实现教育公平公开，而现代化教育的本质是建立在ICT基础上的。“教”要远程、无线、多媒体化；“学”要电子化、移动化；整合信息，“管”需要信息平台，校校联通；创造和谐，公平公开――“公”需要信息开放、网络高可靠。华为的基础教育数字校园解决方案“教、学、公、管、网”合一，有线无线一体校园网方案可以让教学更生动、更主动，实现随时随地的学习。
华为认为，基础教育也步入了云时代。当前，基础教育云平台普遍缺乏有效的资源整合品牌、弹性可扩展的架构和融合的IT运维管理。教育云平台需要数据中心网络支持GE、10GE、40GE至少10年的生命周期，并可以扩展。而并行计算、3D渲染和搜索等业务则需要无阻塞的网络结构，要支持虚拟化，要高品质的网络保证业务稳定进行。弹性易扩展，支持动态虚拟化、网络融合开放，实现统一管理，这是华为基础教育云数据中心的思路。华为数据中心交换机拥有最高性能的引擎，支持云业务长期演进。在虚拟化方面可以实现网络按需部署，动态适配业务，保障教育云业务稳定运营。
华为的教育市场战略是提供最擅长的基础网络、统一通信与协作、云计算与数据中心等ICT基础设施解决方案，将其有机地融入到合作伙伴的教学应用系统、教学专用装备系统中，为最终客户提供完整的、可部署的智慧解决方案。目前，华为已与Blackboard联合推出移动学习解决方案，与讯方通信联合推出ICT综合实训室解决方案，与天闻数媒联合推出“智慧云课堂”解决方案，与浙大万朋联合推出“三通两平台”解决方案。
教务管理系统解决方案篇2
CISCO IPTV承载网解决方案
在各厂家提供的IPTV解决方案中，人们更多地把目光集中在IPTV业务系统及家庭终端方面，承载网络的作用则被忽略了。并且，从目前来看，运营商仍然采用IP数据网络的建设及运营思路来开展IPTV业务，旧瓶装新酒，是否合适？
方案描述
一、实现基于业务的监测与控制
思科服务控制平台SCP(Service Control Platform)，能够帮助运营商掌握网络中各种业务对带宽的占用情况，从而依据一定的业务模型，对网络中的各种业务流量实施灵活的带宽分配策略，以保证IPTV业务得以健康有序的发展。
二、实现网络品质的量化及主动运维模式
思科在IOS中提供的SLA Agent功能可以帮助运营商通过网管软件实时地监测网络中任意两点间的时延、丢包率和抖动。
CISCO路由和交换平台中的NetFlow服务可以提供网络流量统计功能。为了更好地运营IPTV业务，运营商可以利用CISCO Netflow技术对IPTV业务流量进行精确的统计和分析，建立一套完整的适合IPTV业务的流量模型分析机制。
三、实现IPTV业务的安全保护
从安全性的角度来看，IPTV业务承载网不同于传统宽带网。它不但需要像传统宽带网一样防止网络病毒和网络攻击，同时对用户向网络发送的内容是否合法也一定要严格地控制，并对IDC中节目源进行保护。
CISCO Guard解决方案提供完整保护来防御各种DDoS攻击，甚至那些还未出现的DDOS攻击。以积极缓解性能为特色，快速检测攻击，从合法业务中分离出恶意数据包，CISCO Guard解决方案提出以秒计而不是以小时计的快速DDoS响应。该方案容易布署在关键路由器和交换机附近，并且不影响现存的网络部件的性能和可靠性。
点评
CISCO的IPTV业务承载网解决方案，从业务的监测、网络品质的量化以及业务的安全保护等方面，为运营商的提供全面的保障，帮助用户应对IPTV业务中出现的承载问题。
Juniper IPTV多重播放解决方案
据估计，在今后五年中，在用的IPTV线路将从现在的200 万条增加至3000~5000万条，使 IPTV成为非常吸引服务供应商眼球的盈利机会。但是，如想充分把握住这个良机，服务供应商不能只提供单纯的IPTV服务，而是必须将IPTV看作是创新的、开放的多重播放服务网络上部署的众多多媒体服务之一。
方案描述
Juniper网络公司开放的 IPTV多重播放架构能够在一个灵活的端到端解决方案中兼容其他供应商平台，使运营商能够为用户提供可定制的捆绑服务，包括视频、游戏、个人通信和其他多重播放应用。
Juniper的开放解决方案能够灵活地支持任何类型的接入(ADSLx、VDSL2、xPON) 与汇聚(ATM、以太网)技术，从而简化服务部署工作。
Juniper E系列路由器同时满足基于ATM汇聚和基于以太网的汇聚的业界标准，因此服务供应商能够在网络边缘混合部署最佳的接入与汇聚产品。除了支持TR-069并在生产代码中执行IETF第2层控制(L2C)协议外，E系列还是满足DSL论坛TR-101要求的第一款宽带业务路由器(BSR)。这种突破性的组合可促进服务供应商为多重播放网络制订开放的配置和管理战略。此外，为DSLAM通信提供L2C支持还使E系列宽带业务路由器能够准确调节服务，以便与瞬息万变的本地环线速率保持一致。支持广泛的标准还使E系列宽带业务路由器能够像现在的ATM接入网络一样，将自动的批量设置功能扩展到E系列BSR上的以太网接口，以简化网络配置。
Juniper Service Policy Manager(SDX)能够与第三方应用互操作，以便使第三方应用具有网络感知功能，从而使运营商能够为每名用户提供灵活的高优先级服务组合。实际上，许多应用供应商都已开始在其VOD、游戏和视频会议应用中使用SDX OpenIP API。应用可使用SDX API决定何时设置新服务，以及何时使用呼叫准入控制来确保新服务请求不干扰现有的高优先级应用。
通过Juniper网络公司解决方案，服务供应商能够与市场趋势保持同步，根据需要部署新服务，以满足瞬息万变的需求。此外，Juniper解决方案，还能针对所有应用为每名用户提供满意的质量保证，避免用户流失。
点评
该解决方案，能够动态控制所有服务的带宽分配，从而使运营商能够通过一个平台支持几乎无限数量的服务，提高创收潜力。
经纬中天网络视频会议解决方案
现代社会的高效率、快节奏促使人们对时间、会务、设备等各种机会成本重新进行评估。传统的会议形式无论从成本还是效率方面考虑都已经落后于信息时代低成本、高效率、快捷的商务环境。由此，网络视频会议带来了一种新的会议形式，使得在地理上分散的用户可以通过实时的图形、声音等多种方式交流信息，如同共聚一处进行开会讨论。
方案描述
经纬中天视频会议系统实现的网络会议功能包括：视音频会议、电子白板、文档共享、文本交谈、桌面共享、会议保存、视音频广播等功能。
在系统设计中，经纬中天网络视频会议系统采用B/S/D三层体系结构，基于Java实现，具有良好的跨平台性，可以运行在Unix、Linux和NT平台上，系统采用基于Java的一系列标准，通过使用第三方厂家提供的中间层产品，从而使本系统可在各种硬件平台、操作系统、Web Server平台上进行方便的移植。具有良好的开放性、可扩展性和灵活性，能够很好地实现客户视频会议系统提出的安全性、稳定性、实用性、先进性、标准性和可扩展性的设计原则。
经纬中天网络视频会议解决方案，可以让用户高效地实现音频、视频、数据、应用等各种信息的同步交互，并以网络时代最先进的沟通方式满足内部在远程会议、远程培训、协同工作等跨空间交流协作中的应用需求。它应用灵活，可以实时共享多种形式的数据；同时具备很强的网络自适应性，可穿越不同的防火墙或设置。
经纬中天网络视频会议系统(BroadVision RealWork)可以满足从桌面到会议室等不同级别的应用需求。通过配备不同的音视频外设，可以方便的将终端会议点部署在桌面、会议室中，提供给各种层次和规模的应用平台。多会议室的结构满足了在同一个会议系统中同时召开多个会议的实际需求。
点评
通过经纬中天视频会议系统，用户可方便地召集和举行多人远程会议和培训等，实现基于Internet的高质量、高可靠性的音视频通讯。同时，该方案所提供的数据共享功能使更深层次的信息交流和工作协同变得更加方便和全面，进行音视频会议、电子白板、文档共享、文本交谈、会议保存、实时调查等应用，从而节约时间和费用，缩短了领导决策周期，提高了整体的工作效率。
视频会议系统是指通过现有的各种电气通讯传输媒体，将人物的静、动态图像、语音、文字、图片等多种资料分送到各个用户的计算机上，使得在地理上分散的用户可以通过图形、声音等多种方式交流信息，增加双方对内容的理解能力。
华平网络视频会议解决方案
网络视频会议系统为政府行业带来了一个虚拟的交流平台，它可以实现智能化的远程数据传输，清晰的视音频交流，解决政府行业因机构分布广泛而造成的交流不便、会议成本过高等问题，帮助政府通过便捷的桌面会议沟通各类改革事项、强化公务员教育、方便老百姓建言献策。
方案描述
AVCON网络视频会议系统采用视频编码技术，应用H263+、H263++、自创的X264 CBR、X264 VBR网络视频编解码技术和G723.1、AVCONWB多媒体压缩技术，每路可提供高达704×576的分辨率、32bit的色彩深度、30帧每秒的网络视频帧率，音频支持GIPS算法，具有高保真的语音品质，质量达到DVD效果。AVCON网络视频会议系统还拥有回音消除(AEC)、自动增益(AGC)、噪音抑制(NS)、静音检测(VAD)、平滑处理(JitterBuffer)等功能，可以有效的保证在网络环境比较恶劣的情况下会场音视频效果照样清晰流畅。
政府在对内培训或对外与市民互动交流时，可以采用AVCON网络视频会议系统的“双流”技术，实现文档共享，支持所有格式的文档，并可随时进行标注、修改。“双流”技术还可共享桌面，支持远程控制共享的桌面，轻松实现远程培训。同时可在所有视频会议终端中任意进行视频画面和屏幕视频的组合，并可为各路信号自由分配带宽和调节图像分辨率，使视频会议变得更加丰富多彩。
AVCON网络视频会议系统还拥有强大的录像功能，任意客户端可对多个或某一个场景进行录像，客户端程序中内嵌AVX文件的播放器，可通过视频工具完整回放出来，使学习培训更方便。
随着政府部门OA系统的渐趋完善，办公自动化无纸化已成定局。然而政府部门文件众多，种类复杂，网络传输中文件格式多样。AVCON网络视频会议系统强大的功能开发能力，实现视频通讯、电子文档演示、网络资源访问、静态图文传输、电子白板传输、多媒体演示、会议记录、局域网共享会议等多方面的功能，轻松构建政府协同公办智能化数据传输。
AVCON视频会议系统使用统一、完备的权限控制体系，保证每一个用户在系统中身份是唯一的。整个网络采用WEB页面数据传输使用的加密算法，同时通信和流传输采用了MD5和DES加密技术，可以有效的隔绝来自外部网络的攻击和信息的窃取。
点评
支持“双流技术”是该方案的一大亮点，系统在提供视频画面的同时，单屏/双屏输出可以做到灵活操控其内容的PC画面；支持摄像头远程操控，实现即时录像，VOD点播、视频直播/组播等特殊会议需求。
中兴交通行业多媒体监控解决方案
中兴交通行业多媒体监控拓扑结构
交通视频监控是了解交通状况和治安状况的重要科技手段，是公安交通指挥系统不可缺少的子系统。监控系统需要能够及时准确地掌握所监视路口、路段周围的车辆、行人的流量、交通治安情况等，为指挥人员提供迅速直观的信息，从而对交通事故和交通堵塞作出准确判断并及时响应。
方案描述
中兴多媒体集中监控系统采用MPEG4 图像压缩技术，支持多种有线和无线传输方式：IP、E1、HDSL、CDMA/GPRS、BWA、微波、3G等。
通过系统可以将监视区域内的现场图像传回指挥中心，使管理人员直接掌握车辆排队、堵塞、信号灯等交通状况，及时调整信号灯显示及更改电子情报板信息来疏导交通，改变交通流的分布，以达到缓解交通堵塞的目的。管理人员随时掌握交通警卫录像，大型集会活动的交通状况，及时调动警力，以保证交通警卫录像畅通。
该解决方案中，单个客户端最多可同时显示16路视频，提供单画面、4画面、9画面、16画面及全屏显示方式。 同时，该方案支持“点播”方式，能够提供个性化的播放列表，登录时自动播放。提供自动轮巡列表，在用户指定窗口进行切换，画面停留时间设置。
方案支持数字录像功能，可手动启动录像或告警联动录像。支持多种录像模式，可连续录像、定时录像、告警联动录像和动态感知录像。本地视频服务器可同时将多路视频信号保存，并支持监控中心集中保存。
除了有效的监控功能，该方案还可以设置多个动态感知区域，分别设置有效时间。提供短信、告警箱(声音、灯光)、实时打印等多种告警提示手段。告警与视频联动，包括告警时自动切换视频、保存视频、自动抓拍。
点评
中兴网络多媒体监控解决方案，不再局限于简单地完成对视频信号的处理、传输、控制，其为基于IP网络的多媒体信息(视频/音频/数据)提供一个完备的综合管理控制平台。该解决方案以网络为依托，以数字视频的压缩、传输、存储和播放为核心，以智能、实用的图像分析为特色，并将报警系统整合到一个使用平台上，可以说视频监控行业的一次技术创新。
宽带网多媒体监控系统是将图像信号处理技术、宽带网络传输技术、计算机多媒体、生产过程自动化控制技术相组合的多网络多任务系统。
科达“平安城市”视频监控解决方案
科达“平安城市”视频监控方案拓扑结构
社会面治安监控系统需要满足的多方面要求。首先，需要涵盖社会众多场景和领域；其次，需要完成各类应用的整合与调用；再次，社会面治安监控系统需要结合分级、分层、分权的管理机制进行图像资源的合理化调用；最后，社会面治安监控系统需要保证资源的保密性、运行的稳定性。
方案描述
科达公司所提供的社会面治安监控系统解决方案主要包括：
1.多级级联的平台架构
对于一个覆盖全省的社会面治安监控系统，采用省、市、县分级的多级平网架构，这样可以实现分级、分层管理，同时也易于实现监控图像的分级、分层调用。
2.前端、后端系统的整合
首先是前端监控资源的接入。对于新建的监控点，配置视频编码器与监控点摄像机直接相连，图像信号经编码压缩后通过传输网接入本级的中心平台。
其次是后端的图像显示与存储。前端监控资源以数字码流形式接入本级中心平台后，将被同时分发到多个方向。
最后是系统的统一管理。在各级中心平台处配置管理系统，一方面实现系统中所有相关设备和线路的状态、告警及日志等网管功能，一方面实现登录用户的认证、授权及计费等用户管理功能。
3.各类应用系统的整合
通过应用层接口对接，可在视频监控系统中充分利用公安现有或拟建的各种应用系统，加强社会面治安监控系统的作用。
4.第三方报警系统的整合
一种是由中心报警主机通过以太网等方式将告警信号转换成控制信号实时送到中心平台；另外一种是在现场将传感器信号一分为二，一路仍然连到报警前置机，而另外一路送到视频编码器。
点评
从前面的需求分析来看，社会面治安监控系统涉及非常广泛的视频监控技术。
上述解决方案具有较好的接入能力，可以实现大规模、大范围的监控点覆盖；接入方式也较为灵活，可以适应各个监控点网络传输条件的差异性；能够整合已有的、分散的各个监控网络。可以较好地实现城市治安视频监控的功能。
华为远程教育解决方案
华为远程教育方案拓扑结构
远程教育系统是建立在现代传媒技术基础上的多媒体应用系统，它需要通过现代的通信网络将教师的图像、声音和电子教案传送给学生，也可以将学生的图像、声音回送给教师，从而模拟出学校教育的方式；同时还需要利用现有的网络条件建立虚拟的班级，加强学生之间的交流。
方案描述
华为ViewPoint EduCentre远程教育系统从系统功能层次上分为三个部分：
管理控制层主要完成网络设备的管理、远程教育用户的管理、业务的受理功能。管理控制层负责整个远程教育业务的受理和网络资源的调度，提供主叫呼集和Web预约教学的支持，使得用户可以灵活的使用远程教育业务。
系统核心层是整个远程教育系统的核心层，支持实时交互视讯终端的接入，完成远程教育业务中图象、语音、数据的交换，提供教学会场多点控制、电子白板讨论、应用共享、媒体流的直播与点播等功能，具备丰富的教学管理和课件管理功能，使教师教学和学生上课、自习、测试完全实现电子化。
用户接入层，学校可以利用华为公司提供的多种视讯终端产品，组建专业的电子化教室，提供强大的实时网络视讯教学功能。
点评
上述方案整体组网基于H.323协议，可以覆盖全省市地县高校、职校、电大、中小学校，帮助用户实现内部视讯会议、远程教学、各市地县的远程教育等功能。
远程教育作为教育行业信息化的一项重要内容，不仅能够帮助学校快捷地实现信息检索、信息和信息交流，同时还能够直接帮助教师为教学、管理、科研服务。
瑞福特远程教育解决方案
瑞福特远程教育方案拓扑结构
教育行业经常需要召开行政会议、远程教学或教学观摩等，在传统模式中，需要参与者长途跋涉，既浪费了时间，又增添了费用，给会议召开增加困难。
另外，远程的实时可视化课件系统备受关注，学生既需要看到多媒体课件，又要通过老师的肢体语言来体会，这些都可以通过远程教育平台来完成。
方案描述
瑞福特远程教育解决方案目的是为用户提供一个集“视频、音频、数据、流媒体”为一体的视讯教育平台、即时通讯、网络电话服务平台、流媒体平台系统。该系统可以实现的功能包括：
1.远程教育培训
通过视讯教育平台系统即时传送远程教室点的音频、视频和数据, 便于信息传输和知识传播，利用瑞福特视讯平台培训系统，可实现大量业务应用，学生可以更全面获取信息，提升学生学习成绩。
2.异校远程教学
师生互动是模拟实际教室的体验，因此课程本身不会分散精力。瑞福特的录制和播放能力，教授们能够轻松地录制全部或部分的虚拟教室的实况，用于随后的播放，这个特性可使在线学习非常灵活，而且可对学生的需求进行回应。学生能够回顾错过的课程并复习课程的特定部分；有特殊需求的学生也可以“自己调整”他们的学习情况。
3.远程学术交流
瑞福特视讯平台实现了集视频交互、音频交互、文字交流、电子白板、图像处理等多项功能于一体的综合多媒体远程教育系统。这对促进学科发展、改善师资力量、提高教学质量起着非常重要的作用。参与者利用平台，可以很方便地开展实时的会议、讲座、答疑等多种教学模式。
点评
教务管理系统解决方案篇3
关键词：物业管理信息系统；案例；任务驱动；项目管理
0 引言
近年来我国经济发展迅猛，人们的生活水平不断提高。伴随着信息技术的不断进步，在“互联网+”的大环境下，利用移动互联、大数据、云计算等现代化技术，采用多种手段对物业进行综合管理的现代化物业管理将更加依赖先进的物业管理信息系统。物业服务3.0时代的物业管理信息系统，在提高物业管理企业竞争力的同时，也推动了我国物业管理行业整体水平的提高，是物业管理行业实现管理现代化的必由之路。
1 物业管理信息系统课程的重要性
物业管理信息系统课程一直以来都是物业管理专业的核心课程，该系统是一个由人、计算机等组成的，能进行物业管理信息的搜集、传递、储存、加工、维护和使用的系统。它可以及时提供物业管理者需要的数据和信息以及未来发展趋势预测等，帮助管理者进行物业经营管理决策。
在物业管理专业的教学计划中，支持物业管理信息系统课程的先修课有计算机文化基础、Visual Basic程序设计、数据库与程序设计和物业管理实务。物业管理信息系统课程的学时设置为32学时理论+16学时实验+64学时课程设计。课程的教学目标是学生通过学习该课程能够明确物业管理知识、管理流程、系统涉及的所有业务以及各业务之间的关系；能够熟练使用现行系统分析存在的问题和不足；对现行系统的简单功能进行二次开发；自行开发功能和结构相对简单的小型物业管理信息系统。
2 物业管理信息系统教学中的难点问题
物业管理信息系统是一门理论性和实践性都很强的交叉性学科，在教学过程中面临诸多问题。
（1）大多数学生认为物业管理信息系统课程抽象、枯燥，而且难学，从而产生了困惑和畏难情绪，影响了学习兴趣和积极性。
（2）大多数物业管理信息系统教材及相关参考书中案例较少，理论讲解过多，致使学生在对物业管理信息系统没有感性认识的前提下被动地接受相关理论，无法将所学理论知识应用到实际，在遇到实际问题时不知如何入手。
（3）学生对软件开发和数据库等知识的掌握水平参差不齐，只有部分学生具有高级语言编程的能力，而其他学生仅掌握计算机操作的基本技能，教师很难确定讲授知识的广度和深度。
（4）随着信息技术的发展，物业管理理念和范畴不断发生变化，物业管理信息系统的表现形式也不断推陈出新，教师备课的难度不断增加，教学内容的选择和组织工作日益艰巨。
若想应对这些挑战，做好该课程的教学，传统的教学方法已经力不从心。只有综合应用多种教学理念、方法和手段，把教学内容以一种有主题的、合乎逻辑的、相互关联的形式整合在一起开展教学，才能有效解决上述矛盾和问题。在课程教学改革实践过程中，我们运用基于案例项目任务驱动教学方法和基于项目管理技术的课程设计管理考核方式，事实证明两者相结合的合作学习教学模式行之有效，取得了理想的效果。
3 案例项目任务驱动教学方法与项目管理技术结合的教学模式实践
3.1 教学环节之间顺序的调整
物业管理信息系统课程教学通常采用的方式如图1所示，按照先理论、后实验、最后课程设计的顺序进行。这种串行教学过程存在诸多问题：理论授课之后，上机实验学时不足以加深学生对理论知识的理解和掌握；集中到学期末进行课程设计，两周时间内进行调研、需求分析、设计和实施，并生成设计报告，过程太仓促；学生提交了设计报告和系统软件，课程设计已接近尾声，教师来不及进行反馈和指导，设计质量难以保证。
因此，我们在课程教学改革实施过程中对教学环节的顺序进行了调整，如图2所示。改变课程教学和课程设计原有的串行方式，建立“理论教学一实验教学一课程设计”3个教学环节并行进行，在时间安排上相互协调，在教学内容上相互照应。调整之后，3个教学环节之间、教学内容之间的逻辑关系如图3所示。
3.2 案例项目任务驱动教学方法的运用
理顺了教学环节和教学内容之间的关系后，在教学过程中还需要科学的教学方法作为支撑，将物业管理信息系统课程教学改革综合案例教学、项目教学、任务驱动教学等方法运用到课程的教学实践中。各教学环节和教学内容与案例项目任务驱动教学方法之间的关系如图4所示，以“案例”作为理论教学“引导”，以“项目”作为课程设计和实践教学的“主线”，把项目分解为若干“任务”模块，将教学中重点知识融入各个任务模块；以“任务”模块“驱动”学生对具体“案例”进行模仿，最后把各个任务模块“组装”，构成一个完整的项目，完成课程设计任务。这种教学方法的优势是结合理论知识与实验操作，将“教师引导一学生模仿一积极学习一自主创新”的学习过程科学合理地融入教学。
3.2.1 案例项目的选择
在讲授理论知识之前，教师根据具体课程内容，精心挑选一个和物业管理专业关系紧密、功能完整的项目（如小区物业管理信息系统），进行相关教学资源的收集和整理。案例讲解是从高年级学生的作品中选取功能较为完备、更贴近学生实际水平的课程设计作品进行讲解，从而激发学生学习的积极性和自信心。
3.2.2 项目分解
根据理论教学和实践教学的内容，我们对挑选出的案例进行剖析和设计，构成相对独立、简单的多个案例模块。分解项目过程中要注意几个问题：首先，要与教学内容相结合进行合理分解；其次，重新组合之后，分解的案例模块在功能上仍然具有完整性，而且前后各模块应具备一定的可扩展性，前后模块之间具有一定的渐进性。以小区物业管理信息系统为例，可以分解成系统需求及功能分析、业务流程分析、数据流程分析、数据字典、数据库设计、住户资料管理、住户投诉管理、住户报修管理、住户缴费管理、停车车位管理10个模块。分解的案例模块之间存在着先后关系，如完成“需求分析和系统功能分析”模块后，才可进行“业务流程分析”模块；完成了“业务流程分析”模块，才可进行“数据流程分析”模块的工作。
3.2.3 任务安排
按照提出问题、分析问题、解决问题和扩展问题的步骤完成每个案例模块的学习后，教师给定一个项目，编写如下材料：项目任务驱动教案、教学过程设计、项目任务书和任务完成评价表等教学资料；然后，引导学生按照理论课程讲解的“案例”，把项目分解成相应的任务，通过模仿、讨论、查阅相关资料，充分利用教学资源等自主学习方式；同时，指导学生参考案例，把知识逐步深化，每完成一个任务模块，就将其与前面的任务模块进行“组装”，最终组成一个完整的物业管理信息系统。
3.3 基于项目管理技术的实践教学管理与考核
案例分析和演示之后，就进入学生实践操作环节（实验教学、课程设计同时进行），教师在该教学过程中起辅助和指导作用，要充分发挥学生的主体能动作用，在上机实验过程中对知识技能的理解和掌握逐步深化。
在物业管理信息系统教学改革中把项目管理的思想应用于实践教学，具体操作如下。
（1）在项目任务完成过程中采取2～3人的“项目小组”形式，每个项目小组选择一个组长作为项目负责人，负责制订项目的相关计划、本组人员的监督和协调、组员的绩效考评等工作，是项目组至关重要的角色。
（2）为每项任务、课程设计过程制订进度表，监督和检查各小组是否在规定时间完成各阶段的工作，保证课程设计能够按时顺利完成。
（3）严格审查每项任务的完成情况和阶段性的课程设计成果，加强质量监控，及时解决学生遇到的问题和困难，保证设计作品的质量。
（4）借鉴项目管理中的绩效管理和目标管理机制，利用考核给学生一定的压力和约束，但也给予充分的指导和激励，从而提高学生的学习兴趣，激发学生的主动性、创造性和团队合作精神。
实践教学成绩考核分为过程和结果两个部分。过程考核包括态度纪律、工作计划的执行两个方面；结果考核主要包括设计报告、作品和创新3个部分。根据以上5个考核指标汇总成绩，最后按照各项指标所占比例计算总分，如表1所示。
4 结语
教务管理系统解决方案篇4
[关键词] 案例教学 精品课程 财务管理
一、引言
案例教学法就是在学生学习和掌握了一定的理论知识的基础上，通过剖析具体的案例，让学生把所学的理论知识运用于相关的“实践活动”中，以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种教学方法。
新市场经济环境下，企业对财务管理人员专业技能的需求越来越侧重于综合管理型、决策型以及创新型三个方面的技能。[2]正因为如此，案例教学正成为该学科教学不可或缺的重要组成部分。作为一种具有启发性、实践性和提高学生决策能力和综合素质的新型教学方法，案例教学法与应用型人才的培养目标不谋而合。
二、案例教学在《财务管理》精品课程建设中的意义
案例教学作为精品课程建设中极其重要的一环，无疑应服务并体现精品课程建设的总体需要。《财务管理》是一门理论性和实践性都很强的学科，加强案例教学研究，对该精品课程建设具有十分重要的意义。
1.案例教学有效提升了学生的学习兴趣
案例课程在教学目的、教学内容、教学方法等方面不同于其它课程， 能给学生一种全新的感受， 所以大部分学生对这门课程的学习感兴趣( 见表1) 。在学习兴趣的驱动下， 选课学生在课后都能自觉地对案例进行研究。根据问卷调查， 学生课后花在每个案例上的研究时间平均为3小时～6 小时。本科学生对财务管理案例课程的学习热情部分地弥补了其在实践知识方面的不足。
2.案例教学培养了学生的综合能力和解决实际问题的能力
目前我国高校对本科学生的教学方式中，老师讲、学生听的“ 灌输式”传统教学方法仍占主导地位，在教学过程中，教师的主要任务是把知识点讲清楚。在教师的影响下，学生一般也只注重知识点的学习。这样对某一学科的认识往往是“只见树木，不见森林”，缺乏全局性。在这种情况下，他们对所学知识的实际应用情况缺乏感性认识，综合运用能力比较差，因此大部分学生对所学理论知识的实际运用情况希望能有一定的了解，并提高自己的综合运用能力。教学案例一般以企业实际发生的事件为背景编写，比较大的案例往往还包含了不同课程、不同学科的内容，反映的知识具有综合性。因此从学习内容上看，通过对这类案例的学习，学生能对已学理论知识的实际运用情况建立起一定的感性认识，也能提高已学理论知识的综合运用能力。此外，财务管理案例教学可以使学生迅速适应新的环境，培养学生的适应能力。在增强学生充分利用时间和处理模糊性的能力的同时，还能够锻炼学生的沟通、协调能力，培养团队精神。表2 是对学习财务管理案例课程收获内容的问卷调查统计结果。
表2 案例教学使学生对课程内容的收获
数据来源：问卷调查新疆大学4个学习财务管理课程的班级的学生所得。
3.案例教学给教师提供了新的教学模式，且提高了教师的教学和科研水平
财务管理案例教学是一种适用、有效的启发式教学方法，既注重理论教学，更注意实践教学，向学生提供其在学校不可能接触到的实际问题，使之了解各类财经案件及财务管理技巧，提高认知及感悟水平。最突出的优点是学生在学习过程中扮演了更为积极主动的角色。这种方式促使学生勤于思考、善于决策，以财务管理案例为典型实例，举一反三，变学生被动听课的过程为积极思维、主动实践的过程，从而达到预期的教学效果。
另外，为满足财务管理教学对案例的需要，教师要深入企业了解真实的财务管理案例或通过其他渠道收集大量案例，并根据案例案情及教学要求筛选、改编和包装，使之典型化。同时，在课堂上要恰当运用，在讨论中要当好指挥，可以提高教师的科研能力和业务水平。
三、《财务管理》精品课程建设中的教学案例选择
在《财务管理》精品课程建设中，其中的教学案例也必须是“精品”，教师必须下大功夫精心选择。在选取教学案例的过程中，要注意以下几方面：
1.目的性
目的性是指每一个案例的选择应与教学目的相对应。财务管理这门课程的教学目的主要是培养学生分析和解决财务管理问题的能力，所以教学案例的选取应针对本科财务管理课程的教学目的，不仅能体现财务管理课程中的某些重点和难点，使学生对课程的问题有较深的理解，而且要恰当地与学生们关注的经济热点问题相联系，这样才能调动学生的积极性，保持教与学的有效互动，在轻松愉快的气氛中完成教学任务。
2.典型性
典型性是指案例应具有代表性、重要性，一个好的财务管理案例必定具备普遍的现实代表意义，对学生能起到举一反三、触类旁通的作用。教学案例要具有典型性，能反映实际情况中经常的、重要的经济业务活动，学生通过对其反复观察思考，能够真正理解理论知识和方法，灵活地运用理论知识解决实际问题。
3.真实性
真实性是指案例取材一定要基于企业财务管理实际，确保案例所陈述的内容是实践中所发生的真实事件，是现实工作中常见的却又复杂的两难问题。只有真实的而非虚构的案例，才能提高学生分析能力，积累实践能力。
4.综合性
即精选的案例既具有基本性和基础性的财务知识，又有一定的深度和难度， 要让学生有讨论和思考的余地，对案例中每个问题通过分析、归纳所得出的结论永远只能是“没有最好，只有更好”，使学生知道财务管理要素之间如何形成相互联系的有机整体，进而把握全局，分清主次，提高实际财务管理能力。
四、《财务管理》精品课程建设中的案例教学组织
《财务管理》精品课程建设中的案例教学组织，涉及教学方法和教学手段的运用两个方面，而如何采用先进的教学方法、教学手段则要通过教学过程来体现。文章认为，《财务管理》精品课程建设中的案例教学组织应遵循以下步骤：
1.组织案例教学前应充分进行相关理论知识的讲授
传统教学方法的优势在于对理论知识进行系统而全面的传授，而案例教学的优势在于对知识的运用，在于对实际问题的分析理解判断。所以，本科阶段财务管理组织案例教学的主要目的应该是，通过案例教学加深对所学理论知识的理解，而不是在案例教学过程中学习理论知识；是在案例分析过程中，学习如何运用相关理论知识分析实际问题，而不是学习理论知识本身。通过事先的理论知识的掌握，可以使学生把更多的精力放在案例教学的重点上，并且使学生对案例的分析更具有针对性，在讨论环节使学生发言有相同的理论基础，这样可以提高课堂不同学生在发言争论时的有效性，而不至于在课堂讨论中各说各话，缺乏对案例研究分析的共同基础。
2.选用或设计教学案例
教师应根据讲授的内容和相关知识要点选用或自行设计教学案例。在选用或自行设计教学案例时，应深入了解案例的数据、事实细节，熟悉相关的材料；周密准备一系列可用来引导学生讨论的问题。最好多选用国内企业的案例，因为国内与国际企业经营环境目前还有较大的区别，即使在相同的理论指导下， 国内企业的决策思路与国外的相比不一定相同。虽然可以学习其先进的管理模式和决策程序，但是不太适用于在中国案例教学中大量使用，一味分析国外成熟的案例容易使学生脱离国内企业经营的实际，不利于增强对我国实际的了解。
3.指导学生查阅相关资料，拟定发言提纲
学生在掌握了基本知识以后，开始阅读老师印发的案例材料。教师应指导学生在获得基本信息的基础上查阅相关资料，深入了解案例中提供的数据、信息和事实。指导学生在掌握案例的各种细节与数据之后，对数据加以组织整理，并以决策者身份思考问题，以便联系各个细节，进行深入分析。学生通过阅读和查找教师推荐的相关资料或根据自己的判断补充相关的信息来支持自己的分析，最后，根据自己的分析结论拟定课堂讨论用的发言提纲。
4.引导学生课堂讨论
在案例教学中，教师在课堂上主要起到组织和引导的作用。教师应通过学生的信息反馈有针对性地准备一系列问题用来引导讨论；在课堂上，教师可以不断地提出问题，要求学生回答，也可以就一个问题让学生从不同的角度阐述各自的观点，相互辩论，形成热烈的探讨问题的气氛，让每个学生对每一次案例讨论都积极争取发言。教师也可以将全班同学分成几个小组，先由小组讨论，然后再由各小组代表发言；还可以在全班组织大型讨论，由学生主动发言和教师随机点名发言相结合。在此过程中，教师应注意掌握案例讨论的方向，保证讨论范围不偏离主题。
5.案例分析总结与归纳
学生在经过广泛、充分的讨论后，应根据自己的观点写出案例分析报告，对以前的分析与讨论做出总结，通过分析复杂多变的财务管理实际问题，掌握正确处理和解决问题的思路与方法。之后，教师要进行归纳总结、做出恰如其分的评判，阐明案例分析的重点、难点，指出学生分析结论中的优缺点，还可以提出需要深入思考的问题，让学生进一步认识自己的分析是否正确。
五、案例教学实现需要改善的条件
1..案例教学还必须借助丰富的教学手段来实现
(1)引入多媒体教学手段。例如，建立并完善多媒体电教演示教学系统、多媒体网络教学系统，实现教学手段现代化。采用多媒体教学手段，不但课堂教学的知识输出量增加，教学效率大大提高，而且学生不易疲劳，以新颖的视觉刺激学生大脑的兴奋点，可以提高教学效率。同时也对财务管理教师提出挑战，要求教师掌握多媒体教学的基本操作、多媒体课件的制作等计算机知识以适应时代的要求，有利于教师综合素质的提高。
(2)利用互联网资源。互联网的出现，提供了丰富的信息，充实了人们的大脑，也活跃了学生的思维。在财务管理案例教学过程中，借助网络，教师和学生不仅可以获取大量丰富的案例资源，而且可以通过网络这一迅捷的平台，将案例的分析讨论通过网上交流的方式进行。
(3)组织实地考察。当前，大多数高校将专业建设的重点放在了人才培养目标、课程体系和课程内容、教学方法和手段、教材建设等方面，而对实践教学没有给予足够的重视。为了更好地让学生了解和掌握企业的财务管理工作环境，并掌握财务管理理论和方法在实际工作中的应用，应尽可能组织学生到企业进行实地考察，让学生搜集第一手资料，自己编写案例并进行分析，充分发挥学生的自主性和创造性。
2.合理安排案例教学在整个财务管理课程教学中的比重
目前财务管理课程教学学时相比以前有较大的压缩，特别是在非财务、会计专业的财务管理课程学时减少比较多，有些只有48学时，甚至更少。在学时较少、完成传统教学任务都有一定困难情况下，还要加强案例教学，确实对完成教学任务形成挑战。那么，在不改变财务管理课程教学体系下，进行案例教学的组织可以注意以下两方面：
(1)适当压缩课堂理论教学内容及时间。在课堂教学中可以有重点讲授课程的难点，注重课程理论体系中的主干，注重通过讲授提供学生课程的知识架构，注重提供学生本课程思考问题分析问题的角度。而其中容易理解的、较具体的知识可以通过要求学生自主学习加以解决，自我补足知识体系。这样既能提高教学的效率，减少讲授课时，也能提高学生学习的自主性。
(2)有重点的开展案例教学。财务管理涉及的理论和实际问题非常多，但课程本身学时有限，所以应该有重点、有针对性地开展案例教学。财务管理的案例教学重点应该在于知识的综合运用，不在于个别知识点上。整个课程的案例教学可以根据课程内容结构展开，本科财务管理课程大体可分为基本理论、财务分析、筹资管理、投资管理，营运资金管理、股利分配等几大部分内容，在安排案例教学内容时，就可以围绕这几部分知识的综合运用安排相应的案例教学环节。在目前的本科财务管理学时数的条件下，如果能合理安排课堂讲授内容的， 是有可能兼顾好传统课堂讲授和案例教学的。
3.重视教师在财务管理案例教学中的角色定位
作为财务管理课程教学的实施者，教师需要在财务管理课程开课之前制定一个详细案例教学计划，包括本课程计划安排教学案例的总个数、各个案例的教学时间、向学生发放案例素材的时间、案例讨论的具体组织步骤、案例讨论过程中可能出现的问题及对策、案例讨论地点等。另外，教师还可以尝试多种角色。例如：⑴观众式：在这些前提之下，教师的课堂角色基本上就是非指导性的，几乎不参与，而是让学生自己充分发挥，对学生的见解可不发表任何意见，不带任何判断和感彩的评判。在案例课最后，可以让学生自己来总结课上的各种观点、所做的分析和各种结论性认识。不同的学生从这样一堂课中得到的东西可能是很不一样的，通常这一类型的课比较适宜基础较好、积极性高的学生。⑵场上核心式：这种角色下的教师就像足球比赛中的场上队长一样，在组织财务管理案例教学的各个环节中起关键作用。无论在课堂上还是在课外，教师与学生共同营造财务管理氛围且投入其中，享受财务管理学习带来的快乐，教师与学生一起亦教亦学。⑶示范员式：这种角色下的教师往往认为他们分析案例的效率要比学生高很多，因此，对学生来说，观看这种经验丰富的示范本身也是一个经验学习过程。其实，在很多时候，创新是从模仿开始的。最后，在案例总结阶段，教师是发言人。讨论结束后，教师一般都要做简短的总结。
六、总结
案例教学法引进到本科财务管理课程教学后，由于有较好的教学效果，越来越受到重视。高校应该在更高的程度上认识案例教学在本科财务管理学课程教学中的必要性，使案例教学法成为该课程教学必要的组成部分。
参考文献：
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教务管理系统解决方案篇5
摘要：本文介绍了我院建立的支持校、院(系)、学科三级学位与研究生教育的档案管理系统，该系统可提升教育管理效益，提高服务质量，有力地支撑研究生教育质量的整体提高。
关键词：学位与研究生教育；档案管理；Web Service技术
中图分类号：G642
文献标识码：B
引言
随着研究生规模的不断扩大，学科门类逐渐增多，注重教育管理效益，提高服务质量，有力地支撑研究生教育质量提升，是摆在各个高校研究生管理部门面前比以往更加紧迫的问题。利用信息化管理平台来改变传统管理方式、提高管理效率、管理效益显得愈加重要。构建研究生教育档案管理信息化平台，一方面便于实现高校研究生管理职能部门对研究生教育的整个过程进行控制和管理，另一方面还可以方便各学院及学科甚至研究生导师，及时了解和掌握所涉及研究生教学的进展情况。可以通过信息管理平台对各种数据进行决策分析处理，将有利于对学校、学院以及学科的水平、状态及时动态掌握，对学科建设、师资队伍建设、研究生培养等有效管理和决策提供有力的支持。
但目前一些高校缺乏系统的学位与研究生教育档案管理信息化平台，尤其在系统的体系结构方面，存在缺乏考虑适应以后发展、业务流程重组和网络安全等问题。为此，在原有B/S和C/S混合模式结合的学位与研究生教育档案管理信息系统基础上，我们大胆改进，设计出全新的基于.NET技术的面向服务的新型学位与研究生教育档案管理信息系统平台。
1系统设计目的与意义
系统设计以注重教育管理效益，提高服务质量，有力地支撑研究生教育质量提升为主线。研究生教育管理作为一个完整的系统工程，应采取有效的层次管理，降低因管理权力的过分集中削弱管理系统的整体功能。随着研究生规模的扩大，研究生教育管理的重心应逐步下移，应合理地确定管理层次的和任务分工，适度增加院系及学科的参与研究生教育管理。特别是要在整个研究生培养过程中给予学科、导师和研究生较大的管理空间，研究生职能管理部门应切实将管理职能和目标从重视过程事务型管理转到过程评估型管理方法上来，将管理重心从具体措施制定转到宏观政策控制和管理上来。
为此，提出建立起支持校、院(系)、学科三级学位与研究生教育档案管理系统，涉及学生成绩档案、研究生导师档案、师资队伍结构、学科建设与评估管理；招生、培养和毕业管理，同时完成对文件，如国家、省和校级文件管理。
在技术上，要求保证系统的快捷、稳定，同时适应未来管理业务增长或业务流程的改变需要，确保系统具有较高的安全性。
2学位与研究生教育档案管理信息化平台构建及主要特点
2.1采用的主要技术
本系统设计采用XML Web Service技术，实现面向服务的体系结构，以适应业务发展，适应业务流程的重组和功能的更新。
所谓Web service(Web服务)本质就是通过Web接口完成某个功能的程序段，Internet上通过HTTP等协议可以容易访问该功能，也可以简单理解为Web service就是一个向外界暴露的能够通过Internet进行调用的API，或者说应用程序。Web service是一种部署在Web上的对象，具有面向对象技术的所有优点，Web service建立在以XML为主的、开放的Web规范技术基础上，具有比现有对象技术更好的开放性，是建立可互操作的分布式应用程序的新平台，它定义应用程序如何在Web上实现互操作性，具有平台无关性、企业互操作性、功能复用和安全通信特点。
系统具体实现方式是：在校园网环境下，在Microsoft .NET集成框架体系下，实现B/S和C/S结合开发模式，以B/S模式为主体，C/S模式为补充，应用程序采用C#.NET技术开发。其中采用XML Web Service 核心技术实现面向服务和系统集成，较好适应今后业务动态变化和业务重组，满足系统较高的网络安全要求。后台数据库为MS SQL 2000 Server数据库管理系统。
2.2系统主要功能
该系统主要功能包括：学生档案、导师档案、学科管理、招生与毕业、统计分析、文件管理、系统维护、数据初始化等。
学生档案：用户登录时，可以录入学生的个人基本信息、成绩信息等，并且为用户提供了查询功能。
导师档案：用以管理各学科导师的基本信息，便于管理人员浏览查询和选择；支持招生宣传和研究生入学后双向选择，研究生导师队伍结构诸如学历、职称、年龄比例等综合进行动态统计分析。
学科管理：提供了各学科专业的基本信息及导师构成，支持学科评估和考核等学科建设管理。
招生与毕业：可对招生情况按专业和年度进行统计，便于管理者了解招生情况动态和制定下一年度招生计划。
统计分析：可对导师的基本信息按照年龄、职称、学历结构以及对学生成绩和招生人数进行统计，并以直方图、饼图、趋势曲线等图性进行直观显示，有助于管理者了解当前的师资结构层次、研究生的教育教学水平和招生动态进行全面地了解。
文件管理：将相关的研究生教育管理的法律法规作链接，有助于浏览者了解政策性的文件。
系统维护：可实现用户的管理、权限设置以及修改口令，真正意义上的实现系统的分级管理，以保证系统的安全可靠性。
数据初始化：用于初始化一些基础数据，以保证数据输入的正确性。
2.3系统的主要特点
功能齐全、界面美观、操作简捷，系统响应速度快。力求功能齐全实用，满足各项业务要求，注意用户操作习惯，系统操作简捷方便，同时进行充分的系统优化，缩短读取数据所需时间，加快系统的响应速度。
系统体系结构先进性。采用XML Web Service 核心技术实现面向服务和系统集成，较好地适应今后业务动态变化和业务重组，满足系统较高的网络安全要求。
充分表达创新管理思想。该系统支持在研究生职能管理部门统一控制下的分层管理，是支持校、院、系三级学位与研究生教育档案管理领域中的新型档案管理软件系统。
3应用与效果
该系统在设计和实际应用过程中，之所以取得良好应用效果，可归纳总结如下几点：
管理思想创新、科学规划、持续完善是系统成功的关键。
管理人员全面素质提升是保证。一切为“导师和学生”服务意识，好的系统更靠好的服务质量；同时对研究生管理系统使用人员进行计算机技术系统培训，提高管理人员计算机素质提升。
管理人员与技术人员密切合作，是相互渗透是基础，是信息化平台平稳运行保障。多年的合作使技术人员可以恰当地将新的业务加以实现，并顺利地与系统衔接。
提高认识，该系统是较复杂的系统工程，是相互协调统一整体，需要不断完善、充实和提升。
带来管理理念、评价评估体系和教育质量监控有效实施，带来教育管理科学决策水平提升。
该学位与研究生教育档案管理已在佳木斯大学投入使用，产生了良好管理效益和示范效能，必将进一步促进国内高校的档案管理工作，尤其是研究生的学位与研究生教育档案水平提升，进一步提高高校研究生档案现代管理水平和管理效益。
参考文献
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教务管理系统解决方案篇6
课程的教学设计
《物流管理课程设计》设置在《物流管理》课程之后,是与《物流管理》课程配套的一门独立的必修课程,课时集中安排2~3周(物流管理专业是3周,其他专业为2周,一周1学分)。教学目的:使学生系统地掌握物流管理课程基本知识与相关技能,提高学生物流系统分析和设计能力,提高物流管理学生的实践和创新能力;教学任务:以全国大学生物流设计的最新案例集为基础,对某一指定类型的物流企业围绕某一主题展开可行的方案设计;教学要求:设计方案符合大学生物流设计大赛的基本要求与方式。具体要求为:方案的设计内容科学、全面、可行(方案的针对性、方案的有效性、方案的覆盖面、方案的综合性);方案的设计方法(设计方法的科学性、设计方法的复杂性);方案的表现能力规范化;具有创新性与应用前景。方案设计以小组形式进行,每组5人,这既和大赛的要求一致,也是做实际物流方案设计时团队的大概人数,大赛案例的主体都是实际的物流企业,学生既可以参观类似企业,也可以就关心的问题咨询企业,这样学生的学习过程就像是真的在为一个企业设计物流方案一样,增强教学效果。物流管理的课程设计安排在一个学期的最后几周,课程设计分为两个阶段,第一阶段为案例分析报告阶段,安排在正式课程设计之前的两个月,讲清楚课程设计的要求与内容,把全国大学生物流设计大赛案例集中的每个案例均进行分析,写出分析报告,在此基础上,撰写并提交整个案例集的分析报告,这是方案设计的重要基础。
第二阶段为方案设计阶段,在第一阶段案例分析报告的基础上,按物流设计大赛方式的要求,以小组为单位,自己选择某一主题进行方案设计,最后二天进行答辩,评委组由指导教师与各组组长构成。每组同学在规定的时间内汇报物流设计方案,评委组依据全国物流设计大赛的评分标准对台上同学的案例打分及质疑,这会帮助答辩的同学思考和发现问题,也有助于作为听众的同学了解物流方案设计的重点,进而发现自己方案的不足,更有助于他们之间的相互学习。内容设计。参照全国大学生物流设计大赛所提供的设计内容,结合本校学生的培养方案与特色进行。以第三届为例(不只局限这些),我们物流方案设计主题选择为:服务网点布局、选址战略及路由优化设计;市场竞争策略及运作方案设计;系统运作控制与流程优化设计(如运作效率、运作标准化流程、运作环节等);应急与风险控制系统设计;物流技术应用与装备集成优化设计;物流增值服务项目设计;服务营销与质量管理体系设计;物流绩效评估体系设计;物流管理理念创新等。教法设计。本课程属于实践性教学性质,整个课程设计阶段以教师指导、辅导与小组研讨并重,遵循在学中干,在干中学的教学方法,让学生切身体验物流方案设计的全过程。首先,讲解物流方案设计的目的、要求、基本规范与形式,且把前几届全国物流设计大赛获奖作品提供给学生供参考;其次,指导学生撰写总案例集分析报告,把各小案例中的问题与解决思路、方法进行汇总与梳理,从中提炼出方案主题与核心内容;再次,指导学生如何收集与补充大赛案例中缺少的数据与资料,同时还组织学生参观相应的企业,增加一些感性认识;对于某些定量分析方法的学习与应用联系相关老师做专门指导。
教学实践
经验。物流方案设计的基础是案例集的总分析报告。在平时的相关课程中,一般都是内容单一、篇幅短的小案例分析,学生从未接触到百页左右的围绕该企业的案例集,如何把一个个小案例分析串联、集成为一个总案例分析报告,对于学生来讲尚属首次。为此,让学生把各案例中企业各方面的背景、问题、解决思路、方法和措施等进行“合并同类项”,再从经营战略、业务运作、管理与技术手段、所需环境与条件等方面进行分层撰写,形成较系统的总分析报告。物流方案设计中,学生很容易犯的一个错误是一个个解决方案的堆砌,系统性差,方案不能前后呼应甚至矛盾,缺乏一个空出的主题与明显的逻辑主线。为此,让学生单独把各式各样章节的摘要写出来,并把每个章节之间的逻辑关系用框图画出来,这样学生就很容易发现哪些章节是重复的或不需要的、哪此内容是缺少的或不足的,经过几轮反复练习,使学生基本做到主题相对明确、逻辑较一致的物流解决方案。由于物流管理课程设计的时间有限,对物流解决方案的要求是作出一定的调整,主要是对案例的覆盖面从80%下降到40%,使学生较易抓住关键,提炼企业面临的本质性的独特问题,然后对症下药,量身定做出物流解决方案。 小结
教务管理系统解决方案篇7
关键词：学籍管理工作;教务管理系统平台;电子学籍档案
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）47-0023-03
一、学籍管理工作的内容
学籍管理工作是一项细而杂的工作，需要教学管理人员极其认真，学籍管理是学校维持正常教学秩序，形成良好校风、学风和教风的重要保障，对促进学校教学质量的提高发挥着极为重要的作用。学籍管理工作主要包括新生到校资格审查、学生报名后学籍电子注册、学籍异动、学年电子注册及校对、课程考试和成绩管理、学生信息异动、毕业资格审核、毕业生图像信息采集、学历电子注册等。对于已经达到学籍管理工作要求的学生，准予毕业;反之，没有达到学籍管理要求的学生，对其进行留级、退学或不授予毕业证书等处理。
二、教务系统管理平台下的学籍管理工作的内容
熟悉学籍管理工作的内容后，再利用教务系统管理平台来规划设计适合自己的学籍管理工作平台。
1.教务管理系统平台是辅助高职教务处完成日常工作的数据库管理和信息系统，主要包括学籍管理、成绩管理、教务维护三个模块。这三个模块的设计大大减少了教务工作人员繁重的教务工作压力，减少了因人为因素出错的情况，提高了教务工作效率和质量，并使大量数据信息得到充分利用和长期保存，还提供了快速检索、打印的功能，以及学生考试成绩的统计分析，为学校教学和骨干校建设提供了大量的数据支持和客观保证。
2.对教务管理系统中学籍管理模块功能的分析，可以更好的促进学籍管理工作。学籍管理是整个教务管理系统中的核心和基础。电子学籍文件的每一项工作都涉及学生。如，有学籍在校生管理就包括学生入学注册、学籍异动、学生分班、学号编排、考试信息等，因此设计学籍管理模块是教务管理系统中的首要任务和重要的组成部分，可以更好的管理学生在校的所有档案数据，重点完成学生的学籍管理及统计工作。学籍管理数据包括学生综合情况、成绩、毕业审批、查询分析等（如图1），还可以更新、替换、升级教务系统中的学籍管理模块和数据，学籍管理系统模块的使用权限在学籍科和各学院教务科、学生科。
三、在教务系统管理平台下管理学籍工作的必要性
随着高职院校招生规模的扩大，各学校学生基数增加，很多高职院校在校生已达2万人左右，就业压力也随着变大。职业教育要求培养职业技能人才是社会需要的高素质，全面发展的复合型人才，为了完成就业率，为了适应教育教学改革，坚持多元化办学模式，这样带来的就是课程更新快，考试方式、成绩设置灵活，学籍管理工作也需要灵活多变，学籍管理工作有了压力，传统的学籍管理方法就很难适应现代的职业教育，学籍管理过程及结果的正确性、公正性、合理性、实效性很难保证，因此很多高职学院都需要利用教务管理系统平台来管理学籍工作。
1.学生从进入学校到毕业，会产生很多真实的、有价值的学籍文件，统计数据量相当大，要把这些材料管理的有条有序有很大的难度。学生各类的学籍文件是分层管理的，部门多，人员复杂，查询学生学籍材料是手工的单一的文件，文件无法共享，文件存在不真实或造成有些数据丢失，影响了工作效率和质量。采用纸质文件和电子文件并存，双重保险，也解决了高职院校学籍管理工作人员频繁变动交接中存在的问题。教务系统平台是改善当前学籍管理工作的最好管理方式，使学籍管理文件系统化，提高了效率，节约了成本。
2.高职学院为了适应社会发展，满足企业用人要求，学院的人才培养方案经常变动，课程的设置、课程的改革、考试的改革、教材的调整等，这些灵活多样以学生为本的办学模式，使教师和学生都感到方便了。最后把这些问题都交给教务和学籍管理部门，会使学籍管理压力大，如：出现了学分替换成绩问题、专业课程名称不符、专业选修课程调整、公共选修未选或用其他课程代替等，结果是学籍异动频繁、成绩修改补录频繁、班级名称和人数随意变化，这样用传统的学籍管理工作模式很难实施。
3.教务管理系统中的学籍管理模块实现了数据集中管理，数据共享，保障了数据的一致性。学籍管理模块生成的数字文件不同于纸质档案，载体形式灵活多样化，在教务管理系统中搜索学生学籍的相关信息，很快就会得到相关的资料，可以轻松实现查找、检索、组合、保存、打印等功能。
四、教务管理系统下的学籍管理工作存在的问题和解决办法
学籍文件是高职学生在校学习期间的一个系统真实记录，和工厂里生产的产品一样，离不开工人和技术管理人员的辛勤付出，而学院里记录这些真实信息的就是辛勤劳动的教师和管理人员。学生在校的整个过程就形成了学籍档案、成绩档案、毕业鉴定档案等，是高职学籍文件管理工作中的重要组成部分，是提高教学的质量依据。教务管理系统里的学籍管理模块包括学籍异动、成绩管理、毕业审核等，这给高职学生的学籍管理工作带来了方便，但也提出了新的挑战，是继续采用手动、纸质学籍管理工作模式还是利用录入、电子管理模式呢？下面就以学籍管理工作中的学生学籍卡片和学生成绩为例来谈一谈。
学籍卡片和成绩单是学籍管理面临的主要电子学籍管理工作，学籍卡片是学生到学校后由学生本人在教务系统平台上填写的个人身份信息登记，包括姓名、性别、身份证号、通信地址、政治面貌、家庭成员、毕业中学等个人基本信息资料，还有操行评语、学籍变动等内容，成绩单是学生在校课程学习、校外企业实习情况的真实记录，是学生学习的全过程，学生能否按时毕业，学生成绩是否合格是很重要的衡量指标。以上的两种文件将相伴学生一生，是联系学校、用人单位、学生之间的桥梁，是反映学生最原始、最基础、最真实的在校记录。
1.平时在教务管理系统平台中学籍管理工作中遇到的问题。（1）在系统中填写学籍卡片时学生填写不认真，不及时，通知不到位;（2）在系统中打印纸质学籍卡片和成绩单工作量大，设备缺乏;（3）成绩录入时教师不认真，课程成绩不提交，出现“判分不准”、“录入不细”、“把关不严”等问题;（4）毕业成绩审核时数据量大，难度大，并且毕业审核中发现学生成绩错误、漏登、课程比例不对、课程未选、教学计划录入时学分错误等。
2.为解决学籍管理工作中存在的问题，结合目前教务管理系统平台，适应现代的学籍管理工作模式，改进适合自己的学籍管理系统模块。
（1）按照培养需求，建立和完善教务管理系统为基础的学籍管理工作制度，保证学籍管理工作正常运行。不断完善教务管理系统平台，严把学生入学基本信息数据关口，提高学籍管理前提工作的准确性，从而规范学籍文件管理工作。结合学校实际制定《学生学业成绩管理细则》、《学生成绩补录规定》、《学分转换与认定细则》、《学生学籍异动情况汇部表》、《学生学籍管理规定》、《电子学籍卡片填写制度》、《关于学生毕业证书办理规定》等各项制度，使学籍管理工作更加制度化、规范化。
（2）在教务平台上做好学籍管理工作，必须加强与各学院、各职能部门之间的协调与沟通。由于学生从新生入学到毕业，在校期间要由多个部门来管理，因此学籍管理工作是处于各个部门的汇合处，只能理顺、理清各个部门的责任。针对学籍卡片和成绩录入的不及时、不准确，把学籍卡片填写情况和学生成绩录入情况纳入常规教学检查中，让各个职能部门和学院高度重视学籍管理工作。教务系统中学籍管理模块可考虑学籍电子数据共享功能，做到各学院、各职能部门数据统一，只有这样才能保证学籍工作处于良性循环状态。
（3）通过教学管理系统、校园网、校报等多种途径宣传学籍管理工作。鼓励学生参与学籍管理工作，高职院校及各二级学院一定要通过各种途径向学生宣传学籍管理的相关政策和制度，尽快让学生熟悉学校的各类学籍管理制度，让学生知道自己的学籍状态，让学生入学就能明确学籍管理的重要性，定期为学生讲解有关学籍的管理制度。学籍管理工作几乎没有容错空间，在教务系统管理平台下的学籍管理工作更加透明，定性更加准确，必须要有严谨、明晰的操作程序作为保证。如：补考后经过各学院甄别，学生不及格门次大于等于5门予以留级，大于等于8门予以退学。补考、毕业前清考必须在教务管理系统上确认，经过学生本人确认后才能考试，这样可以让学生了解自己的不及格成绩，减少了补考、清考工作的盲目性，解决了过去无法统计补考和清考参加考试人数的问题。最后，毕业资格审核环节，学生课程成绩和学分必须全部合格才能通过毕业审核。通过教务系统管理平台，开通学籍查询、成绩查询，方便学生了解自己的学籍状态和成绩。
（4）注重人员和管理设施的配备。学籍管理工作是一项长期、细致的工作，高职院校学籍管理人员应稳定、专职，并能运用教务系统管理平台做好学籍管理工作。学院应增加资金投入，配备管理设施，如打印机、电脑、光盘和移动存贮设备等，能解决电子信息数据导入、导出或打印成册，并将纸质数据和电子数据永久储存。
3.以教务管理系统平台为基础建立及管理动态的电子学籍档案。电子数据是高职院校学籍档案发展的必须趋势，应加快高职院校档案部门的电子信息管理建设，应重新建立完善归档管理程序和方法，有针对性的开展研究工作。目前学籍管理工作的学籍数据除了传统纸质与电子数据文献以外，还包括教务管理系统中的庞大电子数据。电子学籍文件与传统的档案文件相比发生了变化，载体的形式也灵活、多样化了，储存信息的载体不仅仅是纸质载体，同时光盘、移动硬盘、U盘，大量的电子数据资源的保存，给传统的管理模式带来了冲击，如何保存这些宝贵的电子数据档案，如何进一步完善和促进教务管理系统中的电子资源数据的更新和发展，这也是目前学籍管理部门和档案管理部门共同研究的课题。
（1）电子学籍档案的内容。学生入学基本情况的新生入学登记表、学生学籍卡片、学生成绩总册、在校生名册、学生学籍变更材料（升级、留级、休学、转学、复学、退学等），这些信息都应录入电子学籍档案，这也是学籍管理信息系统模块的组成部分，是电子注册工作的依据。
（2）电子学籍档案的作用。①可查询在校生成绩及基本信息情况。为学校领导和教师提供学生成绩及基本信息的统计数据。②在校生和毕业生的成绩查询。③对学籍异动及学生情况的查询。通过学籍管理工作的维护，保证学生在校期间档案信息的准确、完整。教务管理系统中电子学籍档案与学籍学历信息平台数据可链接共享，兼容后的数据可以网络查询和修改，强化了数据的准确性。学生毕业后可将每个学生的电子学籍档案输出转交给档案管理部门保管。这些数据给学校教学检查、骨干校建设提供了价值参考。
（3）动态电子学籍档案的建立。根据电子学籍档案的内容和作用，以教务管理系统平台的数据结构为基础，设计学生动态学籍档案信息数据库的基本结构，建立学生电子学籍档案数据库。学生基本信息库的主要内容包括学号、高考考号、姓名、身份证号、性别、相片、政治面貌、身体状况、学院、班级、专业、家庭地址、家庭成员情况、主要学习经历、联系方式、学籍异动情况等，可通过以下步骤完成学生基本信息库的建立。①为了减少学籍管理人员的工作量，可以直接利用招生录取库获取考生的电子信息，这样就免去了对考生档案的录入工作。②入学后组织学生在教务管理系统上的学籍信息平台上填写本人的学籍卡片信息，确认无误后再提交，而后将电子学籍卡片输出建立纸质文本学籍册。③采集学生电子相片，可利用学籍学历信息管理平台的高考录取库中的图像信息，录取库中的图像信息是以高考考号命名的，将高考考号统一替换成学号，再把学生电子相片导入到教务管理系统中即可。同时，收集高考录取库中无图像信息的同学照片，采集电子相片并以学号命名，这样就使学生入学初的电子档案更加完整了。④学生在校期间的学籍、成绩管理。运用教务系统管理中的学籍管理模块及时处理学籍异动，同时会自动更新学籍异动学生的电子学籍档案，学生成绩管理与学籍卡片系统兼容，使学生在校期间成绩与电子学籍档案相连接。⑤学生通过毕业审核后，经有关责任人确认无误后，将学生的电子学籍档案输出形成原始文本档案与电子档案数据一同交给学校的档案管理部门。
4.确保电子学籍档案数据的安全性。学籍档案电子化必须考虑安全问题，可以在教务管理系统平台中的学籍管理模块中设置学籍管理人员、教师和学生的权限，采取分级分配管理权限的方式进行电子文件数据管理。权限可以分为高级管理员、一般管理员、普通教师和学生用户。如各学院教务科、学生科也分配相应的信息权限，有专人负责管理，可查看自己工作职能以内的信息，并负责管理各二级学院数据共享和安全;学生的权限是只能查看自己的学籍信息和成绩信息，他们均没有数据修改的权限，只有系统技术员和教务处高级管理人员才有权限修改数据，需要修改数据时，必须提交书面报告，经领导审核后才能修改。
参考文献：
[1]王颖.初探校内教务管理系统在学籍管理现代化建设中的技术问题[J].内蒙古电子学刊，2008，（4）.
[2]徐日.高校教务管理系统设计与实现[J].太原教育学院学报，2005，（6）.
[3]李怡.浅谈如何做好技工院校学籍管理工作[J].职业，2014，（29）.
[4]佟嘉.高职高专院校学籍管理存在问题及对策[J].铁道警官高等专科学校学报，2011，（3）.
[5]刘美萍.以学籍学历信息管理平台为基础做好高职院校学籍管理工作[J].语文学刊，2011，（04）.
教务管理系统解决方案篇8
[关键词]司法局行政管理系统，ORACLE，Java
中图分类号：TP315 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）24-0106-01
1 引言
随着近年来信息技术迅猛发展，电子政务已成为政府工作的一个重要手段。纵观国外许多国家和地区，都在力图通过大力推进电子政务建设，提高政府行政效率和工作质量，改革政府行政模式。近几年，国家有关部委对加快电子政务系统建设相继做出了部署。其主要目标一是深化行政管理体制改革，进一步转变政府职能。二是不断提高工作效率和质量、降低工作成本。三是改进管理方式和工作模式，形成行为规范、运转协调的管理体制。四是促进由管理型政府向管理服务型政府转变，提供便民、利民的优质服务，实现公正透明的工作流程，自觉接受社会监督，充分发扬民主和完善决策机制。五是逐步推进和形成责任政府、服务政府和法治政府，加强勤政、廉政建设。
针对某区司法局行政系统的办公自动化系统的研发，利用计算机及网络系统实现某司法业务数据的智能管理、分析统计，以先进的信息技术为依托，加快司法行政系统信息资源的数字化、标准化、网络化建设，建立一个统一、完整、高效、安全的司法行政信息化系统，确实提高工作质量和效率，为社会提供高效、务实、透明、公正的司法行政服务，及时地掌握某司法业务数据变化，实现司法业务信息管理工作的现代化、电子化、智能化。
本课题主要研究以下内容：
1）建成一个集业务和管理于一体的综合信息系统。本系统同时向司法局内部局域网用户、镇司法所工作人员用户、政务网内的相关单位部门用户等三大类用户提供相应服务；既满足司法局目前所有业务的受理、调查、审批等业务处理，同时还提供行政办公、消息管理、统计分析报表管理方面的功能，并对各功能模块进行实现；
2）解决了数据库结构的设计问题；
3）解决了系统运行及出错处理的设计问题。
2 系统的架构设计
通过本项目的建设，在某区司法局建成一个集业务和管理于一体的综合信息系统。本系统同时向司法局内部局域网用户、镇司法所工作人员用户、政务网内的相关单位部门用户等三大类用户提供相应服务；既满足司法局目前所有业务的受理、调查、审批等业务处理，同时还提供行政办公、消息管理、统计分析报表管理方面的功能。系统设计了安置帮教管理模块、人民调解管理模块、基层法律服务管理模块、宣教科管理模块、法律援助管理模块、公律事务所案件管理模块、内部办公及公共管理模块、相关系统接口模块。
3 关键技术的研究与设计
3.1 宣教科管理模块设计
司法所人员上报法制宣传统计报表，对区内的普法工作进行统计，局宣教科对司法法律库进行维护，对区内普法组织机构进行维护，包括机构维护和人员维护两部分。其中，宣教科工作人员对机构的人员进行维护；宣教科的机构维护由系统管理员进行维护，采用组织结构树形式，当前机构维护，主要维护区、下属镇及镇所属村/居委会的信息。
3.2 安置帮教管理模块设计
司法局基层科工作人员登记刑释解教人员、跟踪刑释解教人员安置情况、跟踪刑释解教人员安置情况、查询刑释解教人员情况、上报安置帮教统计报表、统计安置帮教报表。
3.3 人民调解管理模块设计
实现人民调解委员会对突出问题和、上访事件进行排查调处统计上报，对突出问题和、上访事件排查调处情况查询，统计数据上报，基层科对人民调解委员会组织建设、工作情况统计。
3.4 法律援助管理模块设计
法援处工作人员进行审查（立案）、接受从法院指定的案件、法援处主任进行审批。法援处工作人员办理法援、出具不予受理通知书、归档、案件查询、档案查询、法援经费统计、上报法律援助机构咨询情况统计表、上报法律援助工作站咨询情况统计表、统计工作站承办法律援助案件、统计分支机构承办法律援助案件、统计法律援助机构咨询情况、统计工作站、分支机构、法援中心的咨询情况、统计民事/刑事法律援助业务、统计律师所办案总数。
3.5 公职律师事务所案件管理模块设计
实现律师事务所工作人员进行收案，律师事务所主任进行审批，律师进行办案、结案、案件查询、归档、法律顾问单位管理、人员管理，律师及主任进行法律服务管理。
3.6 内部办公管理模块设计
实现了系统用户进行档案录入、发送短信、写信、维护通讯录信息、维护办公用品类别。
3.7 组织结构及权限管理模块设计
实现组织管理、用户管理、权限管理、授权管理。
3.8 系统管理模块设计
实现日志管理、基础信息管理。
4 系统应用效果
系统基于先进的B/M/S多层架构思想，采用国际流行的JAVA技术、贯彻M/V/C的开发模式，因此系统具有良好的实时性、先进性、前瞻性、安全性、扩展性和可靠性等特征。通过本项目的建设，在某区司法局建成一个集业务和管理于一体的综合信息系统。本系统同时向司法局内部局域网用户、镇司法所工作人员用户、政务网内的相关单位部门用户等三大类用户提供相应服务；既满足司法局目前所有业务的受理、调查、审批等业务处理，同时还提供行政办公、消息管理、统计分析报表管理方面的功能。
本系统经过2个多月的原型测试与验证，为了解项目相关人员对系统试点实施效果的评价，我们做了系统调研需求分析，经过调研数据结果表明，系统使用人员对系统的使用效果非常满意，显著加快了司法行政系统信息资源的数字化、标准化、网络化建设，建立一个统一、完整、高效、安全的司法行政信息化系统，确实提高工作质量和效率，为社会提供高效、务实、透明、公正的司法行政服务。
5 结束语
本系统的研究与开发，得益于以下关键技术的采用：
5.1 MVC开发模式
Model2模式（MVC开发模式）――该模式是为了克服Model1存在的不足而设计的，MVC的具体含义是：model+view+control，即模型+视图+控制，这样的模式集成了JSP、JavaBean、Serclet，非常适合大型项目的开发。
与Model1模式比较，MVC开发模式显示出如下特点：
（1）MVC开发模式有利于责任分工，让专门人员分别从事专门层的设计，提高工作效率和质量；
（2）各自更新之后对其它层没有任何干扰。各层各负其责，互不干涉；
（3）由于分工明确，组件得到很好的重用，各层的组件可以独立成一个可以重用的组件。
5.2 Oracle数据库
相对于Sybase SQL Server来讲，ORACLE具有一定的优势。在对称多处理方面Oracle的性能高于Sybase的性能。在数据的分布更新方面，Oracle采用的是基于服务器的自动的2PC（两阶段提交），而SybaseSQL Server采用的则是基于客户机CT-Library或DB-Library的可编程的2PC，因此我们在选择数据库方面，必须根据需要进行选择，如果数据量大，并发操作比较多，实时性要求高，我们后台基本采取的是ORACLE数据库。
参考文献
[1] 营口检疫局政务信息系统开发与研究，孟凡荣，2007
[2] 吉林省劳教管理系统的设计与实现，解军，2007