师德师风培训方案范文

师德师风培训方案篇1

一、培训内容

(一)教师全员岗位培训

1、师德师风建设。按照我局《关于开展“学规范，强师德，树形象”中小学校师德主题教育活动的通知》（南教师字[XX]02号）要求，在全县继续开展“学规范，强师德，树形象”中小学师德主题教育活动。各学校要始终把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，及时宣传各学校的特色做法，抓好主题教育三个阶段的活动及考核验收，加强对师德主题教育活动的督查力度，对成绩突出的先进集体和个人进行表彰。通过师德主题教育活动的开展，着力解决现行师德师风存在的突出问题，建立健全师德建设的长效机制，使教师受教育、师德上水平、教学出成效、社会更满意。

2、教师“评好课”专题培训。根据省教育厅《关于印发安徽省XX—XX学年度中小学教师全员培训“评好课”专题学习指导方案的通知》和市教育局《关于印发xx市XX—XX年中小学教师继续教育实施方案的通知》(阜教师[XX]4号)要求，按照XX--XX年“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”的五个年度专题，今年将开展“评好课”专题全员岗位培训。各学校要采取有效措施，认真组织实施今年“评好课”主题的集中培训及校本培训，确保培训取得实效，切实提高广大教师的听评课教学技能。

3、教师“上好课”专题考核。根据省教育厅《关于做好XX—XX学年度中小学教师全员培训“上好课”专题学习考核工作的通知》（皖教秘师[XX]32号）要求，XX年5月22日将对全县参加“上好课”专题学习的中小学教师进行全省统一考核（参加远程培训学习的可不参加此考核）。此次考核人数多、涉及面广、时间紧、任务重，培训学校和各中小学校要高度重视，精心组织好此次考核工作，确保考核顺利进行。（考核文件另发）

(二)骨干教师培训

1、配合市教育局做好XX年各类骨干教师国家、省、市级培训的选拔、派训工作。建立健全县骨干教师信息管理库，进一步规范完善骨干教师培训管理机制，充分发挥骨干教师在继续教育培训及推进新课程改革中的引领示范和指导作用。

2、开展骨干教师县级培训。按照市教育局文件要求，结合我县实际，开展对我县省、市级教坛新星、学科带头人、骨干教师县级培训，充分发挥省、市级教坛新星等骨干教师的引领示范作用。县教育局将制定骨干教师县级培训计划、方案，建立骨干教师信息库，实行动态管理，认真组织实施好骨干教师的县级培训。

(三)学历提高培训

我县中小学教师学历提高比率虽然逐年有所提升，但是距离省目标要求仍还存在着差距。各学校依然要鼓励和支持已取得合格学历的中青年教师，通过高校的函授、自考、研究生培训等形式，进行学历、学位提高教育，促进教师专业化水平的提高。

(四)远程教育培训

今年远程教育开始第二学段三个专题的培训，各校要加强宣传，使参训教师充分了解今年远程教育培训的相关政策，按要求及时参加培训。按市教育局工作部署，除高中教师全员参与外，对具备远程学习条件的初中教师、小学教师，各校可根据情况，组织参加远程培训。同时加强对高中教师校本培训的指导，教师培训学校要配合县教育局抓好高中及其他各类教师的校本培训工作，促使其通过远程培训和校本培训，切实提高专业水平。

(五)英特尔未来教育项目培训

组织实施XX年英特尔@未来教育培训项目50名学科教师的培训，配合市教育局做好英特尔未来教育培训项目十周年系列活动、市级应用成果展示及表彰活动。各校要积极参与，按要求组织教师参训和上报成果展示材料。

(六)班主任培训

按照县教育局培训计划安排，继续组织实施好中小学班主任培训工作，到今年底，基本实现全县完成中小学班主任每人不少于30学时的专题培训的目标。各校要将班主任培训与师德教育、心理健康教育等有机结合，更新培训内容，创新培训模式，注重培训实效，进一步提高班主任综合素质和专业能力。

(七)校本培训

校本培训是每个专题培训中需着力主抓的重点。教师培训学校要指导各校制定好校本培训计划方案，健全校本培训的管理制度，充分发挥各级校本培训指导者的作用，开展适合本地、具有特色的校本培训。以校本培训登记册为抓手，加强校本培训的考核和评估，确保校本培训取得实效。

师德师风培训方案篇2

【关键词】公安院校 师资队伍 内涵式建设与发展

中共中央政治局委员、中央政法委书记孟建柱同志曾强调指出：“近年来，公安教育训练事业进入了快速发展期，广大公安教育训练工作者尤其是广大教师（教官），辛勤耕耘、默默奉献，为公安教育训练事业发展作出了重要贡献。”这是对公安院校师资队伍建设既得成绩的充分肯定。为适应公安工作新形势、新任务和新需要，深入推动师资队伍内涵式建设与发展，成为当前及今后一个时期公安院校着重加强主体工作之一。

一、着重加强师德师风与学术道德的培育

“德高为师、身正为范”，良好警察职业道德和教师职业道德是公安院校教师（教官）的基本素养。教师（教官）要忠诚、热爱公安教育训练事业，甘愿为公安教育训练事业鞠躬尽瘁、奉献专业智慧和火热青春。以宽广师爱开启学警（学员）的心灵，以高尚情操感染学警（学员）的品格，以人格魅力塑造学警（学员）的言行。

加强警察职业道德和教师职业道德培育，一是要加强和改进教师（教官）思想政治继续教育工作，打牢严格教育、严格管理的思想基础，确保政治本色。二是要增强教师（教官）教书育人的责任感和使命感，始终以培养党和人民的忠诚卫士为首要任务，坚持政治执教。三是要树立师德师风的模范典型，发挥榜样的引领与示范作用。

“以德治学、从严治学”，严谨求是的学术道德是对公安院校教师（教官）的根本要求。广大教师（教官）要自觉维护学术尊严，倍加珍惜学者声誉，恪守学术诚信和学术道德。既要促进教师（教官）开展学术研究出发点的理性回归，淡泊名利，秉持“培养人才、立足实战、服务实战”的科研理念，摒弃重科研轻教学、重理论轻实战的观念。又要切实加强学术诚信和学风建设，从文化角度引导学术风清气正，坚决抵制学风浮躁、学术腐败；从制度层面完善学术监管过程控制与管理，确保公安院校成为培养应用型警务人才的神圣殿堂和警学理论与实践研究的一方净地。

二、着重加强高素质、专业化、公安业务精湛的教师（教官）团队打造和学术梯队搭建

中青年教师（教官）培养，是创建一流教师（教官）团队和学术梯队的基础性工程，要作为公安院校师资队伍建设重中之重，常抓不懈。既要通过学习公安教育训练先进理念和模式，激发中青年教师（教官）致力于公安教育训练的工作热情和自觉性；又要通过教学与科研基础能力培训和有针对性专业技能培养工程，逐步将中青年教师（教官）培养为公安院校教育训练工作的主力军。

卓越警务人才孕育与学术梯队搭建，是一所公安院校培养国内、国际公认警学大师和警界精英，形成核心竞争力，位列国际一流警察大学行列的关键所在。一方面要对在教育训练工作、警学理论与实践研究、物证鉴定等工作中的杰出教师（教官），进行量身订制和实施培育计划，促进其在最具创造力和发展潜力阶段迅速成长，实现公安院校特色学科、优势专业的学术传承和领域突破。另一方面要深化师资队伍建设与发展模式改革，建立公安院校与各省、自治区、直辖市公安厅（局）联合培养教师（教官）机制，积极引进占据警务工作前沿与高端的公安实战部门、科研机构等组织的领军人物。引进卓越警务人才要与中青年教师（教官）培养互相补充，促进师资队伍水平的整体提升。

三、着重加强师资队伍建设，立足实战需求、战训合一的有机融合

立足警务工作需要，提高应用型警务人才培养质量是公安院校的工作主线。师资队伍总体实力与水平直接决定警务人才培养质量。因此公安院校师资队伍建设与发展要以公安实战需求为动力源，以服务公安实战为总目标。

公安院校要切实增强与公安实战部门的紧密联系。将公安实战案例、战术战法、警务资讯、执法经验与教训总结内化为教师（教官）的教案、讲义及教材，确保教育训练紧跟公安实战。同时，要鼓励教师（教官）以公安信息化建设应用系统为工作平台，不断摸索与实践“综合模拟现场与仿真”“公安网络教育训练”等教育训练模式与手段，确保教育训练工作突出实战化、实用化和实效化。

公安院校要切实加强教师（教官）警务实践与挂职锻炼基地建设。根据师资结构与学术梯队搭建实情，有计划、有重点的选派教师（教官）参加警务实践与挂职锻炼，提高教师（教官）在案件分析与研判、犯罪现场勘查、物证检验技术等方面实战水平，促进警察职业素养与能力凝练，将警务实践与挂职锻炼成果转化为教育训练工作“生产力”，建设一支既有较高警务工作理论又富含警务实战经验的师资队伍。

【参考文献】

[1]中共公安部委员会关于加强和改进公安教育训练工作的意见，2009（10）.

[2]国务院关于加强教师队伍建设的意见（国发[2012]41号）.

师德师风培训方案篇3

依据xx区教育局颁布的《中小学教师培训方案》，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为创建“教育生活化”特色学校，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。

二、工作目标：

通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽文化视野，掌握现代教育技术，探索信息技术与学科教学有效整合的教学模式；进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、工作要点：

1、抓师德教育，树立师表形象。“教育生活化”创始人陶行知先生的教育思想中包含着重要的师德建设理论，陶行知先生本人又是实践师德理论的“万世师表”。学校将组织教师学习学校将组织教师阅读《教师的师德修养》《陶行知生活教育丛书》、《陶行知论著百篇》等，使全体教师深刻了解“师爱”的真谛和生活教育理论的精神实质。同时开展以“爱的奉献”为主题的学术沙龙、征文撰写等富有教育性的活动来发扬陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，来实践陶行知先生的崇高师德风范，自觉转变教育观念，不断促进我校师德师风建设和教师师德修养的提高。

2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座和示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。

3、继续进行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

4、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请学科教研员、校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

5、围绕不同主题深入开展“同研一节课”活动。9月份，青年教师汇报课--寻找教育的遗憾，10月份骨干教师示范课--抓住教育的契机，11月份全员参与提高课--享受教育的幸福。着重进行案例研究，使教师从中获得启迪，开拓寻求解决问题的思路及方式。

6、以学科为单位开展“交流日”活动，通过案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

7、组织任课教师开展教育教学业务技能大赛，如教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件大赛等活动，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。

8、立足年级组教研活动，大力开展校本教研。除“同研一节课”之外，各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校和学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力。

9、继续开展“读书工程”，采取必读与选读相结合的形式开展读书沙龙，撰写随笔、畅谈感悟，注重培养教师自我反思、自我剖析的能力。

师德师风培训方案篇4

一、总体思路

以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，以立德树人为根本，以“五创”工作为抓手，鉴于今年新冠肺炎的突发情况，立足实际，坚持质量发展和教育安全齐头并进，提升学校内涵建设，整体推进我校教育教学质量。

二、工作任务

（一）建立健全师德师风建设长效机制，推动师德师风建设常态化、长效化。

建立健全教育、宣传、考核、激励、惩处、督查相结合的师德师风建设长效机制，坚持以“立德树人”为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，以培养“四有”好教师为目标，组织教师认真学习新时代中国特色社会主义思想、学习全国教育大会精神、学习教育法律法规、学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（2018年修订），增强教书育人的责任感和使命感。

健全师德师风培育体系，创新师德教育内容和方法，增强师德教育的针对性和有效性。落实师德常态工作，开学后开展师德教育讲座，进行师德师风宣誓活动，全体教师对上学期师德师风情况进行自查、自纠的总结和汇报。常态化开展“育名师、树典型、强师能，强化师德师风建设”活动，选树典型，引导教师不断提升精神境界和业务素质。实行师德问题“一票否决”，让每位教师有敬畏、守底线。

（二）严格制度管理，加强教学督查，扎实抓好教学常规工作。

鉴于今年新冠肺炎疫情的特殊情况，我校本学期的教学工作，根据疫情情况将适时调整教学计划。

搞好新生编班、转班和注册工作；按照上级部署，统筹做好新冠肺炎疫情防控工作，指导系部进行疫情期间课程表编排，合理做好作息时间，避免聚集活动；根据教研规程，督促系部教研、年级教研和学科组教研落到实处，根据疫情情况合理组织安排考试，并对教师的教学成绩进行统计、分析，及时掌握教学的实际情况等，组织学生的技能等级鉴定考核工作等教学常规工作。同时，要定期不定期对教学常规工作进行检查，对检查结果及时进行公示和通报，促进规范化、制度化教学。

积极执行“2.5+0.5”培养模式，根据今年疫情的特殊情况，扎实做好顶岗学生的实习安排工作，同时做好就业跟踪和回访调研工作。

（三）完成省级示范校创建验收以及重点专业和实训基地建设验收任务，稳步推进新批准的中餐烹饪与营养膳食重点实训基地建设和护理专业实训设备的配置工作。

1.按照示范校建设要求，加强领导，责任到人，认真对照任务书验收标准和要求逐一核实，总结验收成果，高质量完成省级示范校验收任务。

主要目标和任务有：

（1）两个重点建设专业（会计和计算机专业）： 一是完善产教融合机制。制定具体实施方案，健全完善专业建设指导委员会会议纪要等相关资料。二是提升管理水平。制定专业教学、核心课程、实训管理标准，完成质量管理体系和评价方式实施任务书及完成情况报告。三是推进培养模式改革。会计专业要修订完善“校企合作、课岗对接、学训合一”人才培养模式与人才培养方案，完善《基础会计》、《中小企业财务会计》、《会计电算化》和《会计分岗位实训》四门核心课程标准。计算机专业要进一步推行“项目引领、任务驱动、学做交替”人才培养模式和人才培养方案修订，完成4门工学结合课程标准编制。四是加快专业信息化建设，进一步充实教学资源库资源，建成专业教学资源平台。五是提升师资队伍水平，认真落实专业带头人、骨干教师、兼职教师、双师型教师培养计划。六是创新德育工作和核心素养培育，在日常行为和核心课程中注重对学生的理想信念和职业道德培育。七是结合扶贫攻坚服务，继续开展专业技术培训和现场技术指导，提高专业的社会影响力。

（2）学生综合素养教育特色项目建设：一是完善《星级班主任评选办法》、《班级量化考核办法》和《学生自主管理制度》等，健全学生自主管理机制。二是加强心理辅导室建设，配备心理疏导必要设备，壮大心理健康工作团队，建立学生心理健康档案，形成全员参与的心理健康模式。三是进一步深化企业文化进校园活动，推进职业素养教育进课堂，通过形式多样的主题教育，培育工匠精神和劳模精神，制作“校园名人榜”，展示获得各级技能竞赛成绩优秀的学生。

（3）校园文化特色项目建设：一是进一步提升凝练学校办学思想，引导“三风”建设成为校园文化建设的主线；二是 结合校训、校风、办学理念，通过楼宇墙体，室外橱窗、路牌、宣传栏、板面，打造师生共同发展、充满生机活力的校园文化；三是完成党群活动中心、校史馆、社团活动室、校园广播站的整体建设并投入使用。

（4）在学校网站开设“省级中等职业教育改革发展示范校建设”专栏，将申报及佐证材料上网，供评审组查阅。项目建设启动后，将《项目建设任务书》《项目建设实施方案》在网上公布，接受社会监督，并及时项目建设动态，展示项目建设成果。

2.在完成汽车运用与维修专业重点专业建设的验收上报和计算机应用与机电技术应用重点实训基地建设和做好自查工作报告以及工作绩效报告和审计报告的基础上，整理验收资料，落实验收上报工作。

3. 稳步推进中餐烹饪与营养膳食专业重点实训基地的建设工作；完成护理专业实训设备的配置工作，为学生实训提供良好的硬件平台。

（四）加强师资队伍建设，提升师资队伍水平。

做好学校整体师资队伍的建设规划，对各专业的带头人、骨干教师以及双师型教师培养培训做好科学、具体的计划和部署，实现师资队伍建设绩效最大化。所有高级教师对青年教师进行结对传帮带，签订传帮带结对书，落实《职业教育改革实施方案》中关于教师下企业实践制度，并作为评优、评模、晋级条件。

在疫情防控与学校正常教育教学过程中，充分发挥支部党员的先锋作用，加快重点专业建设、加快推进现代学徒制试点改革，加快学生社团建设，让党员在各个岗位上勇挑重担，树立榜样，发挥带领作用。

强化思政课教师、班主任、心理健康教师三支队伍建设。积极利用课堂进行爱国主义、职业道德、工匠精神和劳模精神渗透，关注学生人格、心理、道德及情商成长。

（五）积极组织各级各类竞赛活动，提升教育教学效果。

积极组织师生参加各级技能大赛、文明风采、省市教学能力竞赛等活动，以赛促教，以赛促学，赛练结合，不断提升师生能力和水平。

（六）深化产教融合，全面推进现代学徒制，积极参与集团化办学，抓好“1+X”证书试点工作，推进我校技能等级鉴定站申请的相关软实力和硬件配套工作。

加快推进职业教育改革，贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，深化产教融合，探索引进企业进校园模式。一、积极参与晋城市旅游集团和光机电集团活动。二、根据专业人才培养的特点，深化校企合作，推进汽车运用与维修专业现代学徒制试点工作。三、保证中餐烹饪现代学徒制班正常开展。四、积极推进客户信息服务专业校企合作项目。

针对“1+X”证书试点建设工作，组织相关专业教师积极参加“1+X”证书师资培训和考证工作，进一步改善教学条件，完善证书体系标准和培训内容建设。

组织相关专业教师进行考评员考试和督导考核人员的考试工作，保障技能等级鉴定站软实力的增强，同时完成考试教室和实训场所的监控配套设施的完善，确保本学期完成技能等级鉴定的软、硬件的配套工作。

（七）扎实开展体育美育“一校一品”学校创建活动，打造学校体育美育品牌

深化体育美育改革，按照《晋城市中小学体育美育“一校一品”工作实施方案》要求，结合学校实际，抓好抓实体育、美育“一校一品”活动。要求体育、美育要与素质教育、与校园文化相结合。体育方面，要适应新时代青年学生特点和健身需求，利用学校有效资源，并加强与市武术协会合作，引进武术名人，力求在传统武术与健美操相结合的基础上进行创新，形成富有时代气息和青春朝气、同时学生喜欢易学的“武术操”特色体育项目并逐步推广，打造学校体育品牌。美育方面，利用我校书法、音乐传统优势，结合学生特点，根据学生自愿、老师引导、结合专业的原则，积极开展丰富多彩的学校社团活动，强化训练，打造品牌。

（八）深化思想政治教育、社会主义核心价值观入课堂、入教材、入脑入心；积极开展语言文字工作，进行爱国主义教育、劳动教育和生态文明等教育，培养学生正确的意识形态和道德情操。

（1）把培育和践行社会主义核心价值观、推动社会主义核心价值观和中华优秀传统文化进课程、爱国主义教育、感恩教育、艺术、美育、劳动教育和生态文明教育以及国家重大决策和精神进课堂、进教材、进头脑，达到拓宽视野，增加知识，强化内涵，提升综合素养的目的，树立正确的三观和正确的意识形态。

（2）严格并常态化开展“诵经典 练书法”活动。认真落实每周一、三、五早课前十分钟“练书法”，二、四早课前“诵经典”的良好习惯，并定期进行评比，培养学生的国学意识和坚持不懈的精神。

（3）围绕立德树人根本任务、以培育理想信念为核心，开展丰富多彩的主题教育，促进学生核心素养不断提升。

（4）认真开展学生身体健康素质检测，扎实抓好“两操一课”，增强学生身体素质。

（九）做好教育扶贫对口帮扶工作，坚决打赢教育脱贫攻坚战。

按照市教育局教育扶贫相关要求，进一步做好对沁水县职业中学的教育对口帮扶工作，坚持问题导向和结果导向，深入调研，深化交流和合作，及时总结经验做法和报送信息，不断提升帮扶实效。

（十）坚持安全工作“一岗双责”制度。

安全是一切工作的前提和基础，结合新冠肺炎疫情防控常态化要求，强化组织领导，压实学校教学安全主体责任，坚持安全教育一票否决制，多措并举保证教育教学安全、有序、稳步进行。

师德师风培训方案篇5

一、指导思想

以科学发展观为指导，以促进教师专业化发展推进素质教育的深入实施为核心，以优化校本培训的内容和模式为重点，突出培训的针对性、有效性、灵活性，注重培训计划的专题性、系列性和研究性，按照“研训一体、名师带动、多元渗透”的思路，强化教师学习动力机制、优化培训方法，切实促进教师教育教学能力与水平的持续提升。

二、培训模式形式

（一）坚持研训一体，强化培训的针对性。各校校本培训要以课题教研主线，以研促训，共研共教，实现教师工作、学习、研究一体化，实现教学、教研、科研和培训工作的有机结合。每位教师要积极参加学校所承担的省、市、区级课题的研究工作。没有省、市、区级课题的教师，以组织自己的团队，自选教研课题进行研究。教研课题题目以学校为单位汇总备案。

各学校要开展形式多样的交流互动的校本研训活动，确立以教研组（或备课组）为实体，以随堂课、研讨课、汇报课、观摩课为主要范例的教学研究模式。要定期开展教学示范课的观摩评议，教学论文撰写、课件制作等活动。

（二）实施名师带动，强化培训的有效性。创建名师工作室，市、区、校级名师5月底前都要建立起名师工作室，名师工作室向全体教师公布，由教师自由选择参加，每一个名师工作室至少要带领10名本学科教师开展活动。同时，每一位名师教师要创建个人博客或是建立教师QQ群，加强教师间的交流与沟通，为教师的专业成长搭建良好的平台。

（三）坚持多元渗透，强化培训的灵活性。主要形式一方面要邀请专家专题讲座、理论培训，每个区直学校、街道每年都要请专家做一次专题报告。另一方面要组织参加省市区新课程培训、骨干教师培训、课堂教学观摩、联片研修活动、实践考察等。同时，要组织开展丰富多彩的培训活动，如教师团队精神培训、拓展训练等，进一步强化教师队伍的凝聚力，提高教师工作的积极性，让教师快乐工作，愉快工作。

三、培训内容

（一）师德师风方面。组织教师学习有关的教育法律法规，组织师德师风建设专题活动，特别是要组织好师德测评考核，提高教师的师德素养。

（二）新课程教材方面。组织开展新课程标准和新教材的学习活动，探索教育教学的有效途径，帮助教师转变教育观念、学生观念、人才观念，认识教师的角色和地位，促进学生的全面发展。

（三）教师自主管理快乐工作方面。组织教师开展多种多样的活动，让每一位教师自主工作、并在自主工作中获得成功、感悟快乐，促进和谐校园建设。

四、组织与管理

1、加强领导，明确职责。区教育局成立由各相关职能科室组成的校本培训领导小组，指导开展校本培训，对校本培训中出现的重大问题进行及时监控，负责指导“校本培训”计划的制定、实施，组织推广典型经验，组织对“校本培训”的评估检考核。学校要成立以校长为组长、主管教育教学工作的副校长为副组长、有骨干教师参加的、由专门人员负责日常管理工作的校本培训领导小组，负责拟定校本培训规划、年度计划、学期工作安排，制定符合本校实际的校本培训的各项管理制度。各学校校本培训规划(实施方案)于3月底前报区教育局职教.

2、健全制度，抓好落实。要建立“校本培训”活动日制度、考勤制度等制度，各学校每周固定一次作为校本培训时间，写入学校《校本培训实施方案》，并将每次校本培训的内容、形式、效果及时填写在《校本研训记实本》上。

3、注重过程，强化管理。各学校都要建立校本培训档案，有条件的学校要建立电子档案。要做好校本培训学时学分的登记工作。学时学分要记录在中小学教师继续教育学时学分登记册及个人培训档案上。每位教师在学校内每年要完成40学时的培训（20学分）。学校每学期要形成全校教师学时学分统计一览表。

师德师风培训方案篇6

关键词：德育主题活动；系列化；德育实效

笔者近三十年的从教生涯，与学校德育结下了不解之缘：担任班主任近二十年，同时先后兼任德育主任、德育副校长等职。长期坚持德育管理模式的研究和实践，以期通过研究，逐渐形成学校德育工作体系，并最终实现德育工作的系列化、课程化，规范学校德育工作，开展德育创新，提升德育效果。近几年来，学校组织专人开展有关“德育主题活动系列化”课题的研究和实践，取得了显著效果。实践证明：德育主题活动系列化是一条提高青少年道德水平和培养道德能力的重要路径，是提升学校德育实效的有效的载体。

一、德育主题活动系列化是构建学校德育活动系列的有效途径

通过相关教育理论的学习和实践经验的总结提炼，并邀请省市区教育局德育研究室专家到校指导，学校建立并完善了《德育主题活动系列化活动方案》。方案中拟出的年度德育主题活动分为三个系列：七年级系列是认识自我、习惯养成教育，突出习惯；八年级系列是青春疏导、学习自信教育，突出挫折；九年级系列是理想职业、感恩家校教育，突出意志。三个年级组结合系列主题又分别进行了子方案的设计，即年级组方案。各班主任再结合本班特点设计每个主题班会方案，即班级方案。这样，就形成了“学校方案——年级组方案——班级方案”的三级方案系列。

在各级方案设计的过程中，为明确思路，形成共识，学校组织相关人员反复研讨，共同设计和修订，并通过教师大会宣讲，分发方案征求意见和建议，使各级方案成了全体人员共同智慧的结晶，提高了方案的认可度、接受度。

在实践德育主题活动的过程中，各班级主动优化活动方案，增加活动内容，验证活动效果，使德育主题活动形式和内容越发科学和丰富，同时，也更具有针对性和可操作性。现在，我校德育主题活动系列方案已成为学校德育活动组织的基本指针。

二、德育主题活动系列化是规范学校德育活动的有效举措

在课题的指导下，学校制定了经过充分研究并得到全体教职工认可的德育制度和工作计划；德育处出台了班主任工作制度、德育主题活动方案和安排；其他部门也有相应的德育要求。这一举措，规范了“全员德育”要求，明确了各自德育任务。

其次，加强德育工作的检查和督导。无论是校级德育活动、班级主题活动，还是教师教学过程中的德育呈现，学校都有相应的检查、记录、考评、公示和表彰。周周有检查，月月有公示，每学期都有评比表彰。这项工作增强了德育活动的计划性，克服了活动的盲目性、随意性和不规范行为，保证了每次活动的正常开展，激发了活动组织者和参与者的积极性，提升了活动的效果。

三、德育主题活动系列化是培养教师德育工作能力的有效方法

为提高全体教师的德育工作能力，学校多次组织教师学习相关理论书籍，为教师征订了多种报刊杂志。同时，共同研究和构建德育主题活动系列的过程，也为教师专业发展提供了正确的教育观、学生观和教师观，提高了德育工作的理论水平和实践能力。

另外，学校把班主任培训作为学校校本培训的一个部分，并将其纳入对班主任考核的范围。学校先后进行了多次以德育工作为主题的校本培训。这些培训对提升班主任的工作技能起到了积极作用。通过这些基础性工作，再辅以检查、考核和表彰等手段，使学校呈现出浓厚的德育氛围。教师德育意识增强，操作规范，还涌现出许多创新性工作案例。教学课上，“寓德于教”已逐渐成为教师的自觉行为，全校教师的整体德育能力有了明显提高。

四、德育主题活动系列化是提升学生道德水平的有效载体

因为方向明确，安排科学，培训到位，考核细致，所以，各项德育活动均得到了认真执行，并且呈现出良好的教育效果。从活动的现场看，无论是班级主题活动，还是学校大型活动，都得到了师生的热烈响应和热情参与；从活动反馈的满意度看，调查统计显示的满意率均为90%以上，部分主题活动满意率达到100%；学生均有感而发，写得情真意切，生动感人，征文参与率达100%，获奖面达50%以上。

师德师风培训方案篇7

一、在为当事人提供诉讼服务过程中，在受案前为当事人全面分析案件情况，告知诉讼风险。在受案后积极与当事人沟通，收集案件相关材料；加强与当事人、对方当事人、法院各方沟通，促进案件调解解决；无法调解的，为自己的当事人争取最大应得合法利益。取得了当事人的认可、好评。

二、在提供法律顾问服务的过程中，积极为公司提供公司治理、内部控制、合规与风险管理等方面的法律服务，为公司的健康、持续发展提供法律助力。在合同管理方面推出动态管理，根据政策和法律的变化及时进行调整。在内部控制和公司治理方面为公司提供系统的合理化建议，防范和化解法律风险。

三、在日常生活和工作过程中，积极发挥党员作用。为邻里、朋友提供帮助，积极参加党的活动及会议，学习国家政策方政，并在执业过程中积极贯彻执行。

四、教育培训情况 通过积极参加事务所和律协组织的一系列业务技能和职业道德培训，提高和增强了职业技能和职业道德，坚定了律师职业信念。通过对党的历史、党的政策、党员律师先进事迹的学习，深刻领会了社会主义法治理念的内涵和精神，并积极申请入党。

师德师风培训方案篇8

2012年普通高中教师新课程全员培训，通过远程研修与校本培训相结合的模式，在学科课程专家和指导教师引领下，以教师为主题开展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广大教师整体把握、准确理解课程标准和有效实施高中新课程，促进我县高中课程改革向纵深发展。普通高中教师新课程全员培训共15个学科。这次培训全县共有407名专任教师参加。

10年新课程骨干培训省级培训的工作6月份开设中小学语文、数学、英语、体育4个学科。省级中小学教师素质提高第二期培训班报名我选拔了县级以上骨干教师或教学能手参加了培训。

为进一步推动全省农村中小学教师心理健康教育工作，提升广大农村教师心里健康教育水平，主动适应新形势下农村教师队伍和中小学学生心理健康教育的需求，我县选派了中小学2名骨干教师参加了全省农村中小学教师心理健康教育专题培训。并于12月份进行了二级培训，共培训县级骨干教师小学76人，中学38人。

为全面提高全县语文、数学教师的专业水平，在全县范围内大力实施素质教育，经与华东师范大学继续教育学院洽商，沾化县教育局聘请华东师大知名教授、专家对我县初中语文、数学两科教师进行暑期培训。8月11日—13日，全县初中语文教师、数学教师暑期培训班分别在县实验中学、沾化一中老校区顺利举办。8月11日上午，平金明局长、杨金明委员及华东师大汪晓勤教授、李俊副教授出席数学班开班典礼，王立村副局长、杨福泉主任、郑桂华副教授、沈龙明副教授出席语文班开班典礼。培训班每天授课6小时。全县初中语文、数学各140余名教师参加了培训班，各初中语文班、数学班各派一名教育干部带队参加培训。

五位华东师大教育专家知识渊博、治学严谨、讲授各具风格，见解深刻，且紧扣教育实际，表现出了深厚的学术功力和崇高的学术风范，有力地诠释着“学而不厌，诲人不倦”的中国教师精神。参训教师听专家报告，恪守时间，状态投入，如沐春风，一致表示不能再只靠一根粉笔、一本教案、一张嘴不断重复“昨天的故事”，而必须凭借教育科研让自己成为学生学习的组织者、引导者、合作者，让学生充分体验知识是什么、为什么、还有什么。三、加大农村中小学教师培养培训力度，努力提高中小学教师素质。开展专项调查研究，采取有效措施鼓励、引导师范类待就业毕业生到农村任教。（近几年来共招聘师范类毕业生385人到学校任教）研究制定城镇教师到农村学校任教服务制度。充分运用现代化远程教育等手段，通过多种形式，采取多种措施，确保农村中小学教师全员培训质量。

四、教育创新人物。为激励广大中、小学校长和教师牢固树立理论创新、体制创新、知识创新和实践创新理念，提高教育创新能力，推动我县基础教育改革顺利实施，根据市教育局《关于开展滨州市教育创新人物评选活动的通知》（滨教[xx]46号）精神，对全县中小学教师、校长开展了“教育创新人物”评选活动。在自下而上，层层推选的基础上，对乡镇、县属中小学推荐的26名校长、教师进行了认真评审，共选出6名县级教育创新人物参加市级以上教育创新人物评选。

五、中小学校长培训。2012年新年伊始，按照县制定的“十一五”期间中小学校长培训规划，落实了中小学校长持证上岗制度。对全县中小学中层干部分期、分批展开培训。对取得《任职资格培训合格证书》尚未参加提高培训的校长，以及虽取得《提高培训合格证书》，但时间以满5年的中小学校长（含高中校长）进行提高培训，年内培训中小学校长116人。培养造就了一批教育改革、教育科研和学校管理的带头人和专家型校长。